Краткосрочный план по русскому языку 5-классс

Краткосрочный планТема урока: Слог. Ударение

Школа:сш. им Ж. Ташенова

Дата: 11.10.2016

Ф.И.О :Мелдехан Ж:

Класс: 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:.........

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:

повторить понятие «слог», «ударение», раскрыть особенности русского ударения, помочь уяснить роль ударения в слове;

Цели обучения

9^50- 10⁰⁰

Все учащиеся смогут:

Применяет готовый алгоритм по грамматике , развивает речевые навыки

через парную и групповую форму сотрудничества, слушает собеседника, учитывает разные мненияи обосновывает собственное в группе , оценивает свою работу в группе

Большинство учащихся будут уметь:

Ученик применяет ранее изученную информацию, учится находить нужную информацию, сравнивать , рассуждать, делать выводы и строит продуктивный диалог

Некоторые учащиеся смогут:,

Ученик составляет примеры и определяет особенности ударения, умеет работать с текстом, строит диалог и сотрудничать в группе и в паре

Языковая цель

10^00- 10³⁰

Учащиеся могут:

Уметь работать с ударениями , развивать речь,

Ключевые слова и фразы :

Уметь ставить ударение к словам и запоминать ударные слова

Стиль языка, подходящий для диалога/ письма в классе:

1. Вопросы для обсуждения:-

Через диалоговое обучение узнать правильного произношения ударных слов учащихся

Можете ли вы сказать, почему ?

Подсказки: Работа с тетрадью

Вопросы и задания , грамматические задания для обучения

Критерий

10^30-10³⁵

Применяю готовый алгоритм по грамматике , развиваю речевые навыки

через парную и групповую форму сотрудничества, слушаю собеседника, учитываю разные мнения и обосновываю собственное в группе , оцениваю свою работу в группе

Применяю ранее изученную информацию, смогу находить нужную информацию, сравниваю , рассуждаю, делаю выводы и строю продуктивный диалог

Составляю примеры и определяю особенности ударения, умею работать с текстом, строю диалог и сотрудничать в группе и в паре

Предыдущее обучение

Слог и ударение

Планируемые сроки

Планируемые упражнения

ресурсы

Начало урока

9⁰⁰-9¹⁰

1.Приветствует учеников,проверяет готовность к уроку , желает успеха

2.Деление на группы с геометрическими фигурами

3.Опрос домашнего задания с помощью метода «Аквариум» .

ИД, стикеры , геометрические фигуры, учебник

Середина урока

9¹⁰-9⁴⁰

Объяснение нового материала. С помощью ИКТ и с электронным учебником определить ударные слова через критическое мышление. Работа в паре и в группе.

Раздели слова на слоги и поставь в них ударение:

Библиотека, земляника, помидор, огурец, картофель, апельсины, абрикосы, горький, майка.

Расставь знаки ударения в подчёркнутых словах. Объясни, чем различаются слова.

Я сам варю компот, а сестру Варю даже не прошу мне помочь. Кукла Мила была мне очень мила. Уже наступал вечер, а река становилась всё уже и уже.

ИД

Групповая работа Дидактические материалы

Конец урока

9⁴⁰-9⁴⁵

Учащиеся думают через критическое мышление и создают саморефлексию

На доске вывешиваю ступеньки Знании

-Посмотрите, самая первая ступенька - это ваши "5", вторая- "4", третья нижняя - "3".

Спасибо вам, ребята! Вы показали хорошие знания!

Домашнее задание: стр. 47 правило разобрать, стр. 49 упр.106.

Цветные бумаги

ступеньки

Дополнительная информация

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные связи соблюдение Сан Пин ИКТ компетентность

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Если учащиеся выполнят задания, в целях повышения , усложнить задания на уроке

Как вы планируете стимулировать способных учащихся ? Узнать заранее :

1. Что узнали сегодня.

2. Что должны узнать на следующем уроке.

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Тестовые задания.

Диалоговое обучение.

Смайлики.

Русский язык

Электронный учебник

Учебник 5- класс.

Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными?Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация ? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо ( с учетом преподования и учения)?

1:Уровневые задания

2:диалоговое обучение

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок(с учетом преподования и учения)?

1: Деление на группы

2:Формативное оценивание

Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?

Улучшить методы на уроке, выполнение задании в группе

Отгадай загадки.

1) Я травянистое растение

С цветком сиреневого цвета,

Но переставьте ударение,

И превращаюсь я в конфету.

(Ирис - ирИс).

2)Я - сборник карт:

От ударенья

Зависят два моих значенья,

Хочу - преображусь в названье

Летящей шелковистой ткани я.

(Атлас - атлАс).

3)Мы - для пильщиков подставка,

Мы - для кучера сиденье.

Нам другое ударенье!

Осторожней будьте с нами:

Можем забодать рогами.

(кОзлы - козлЫ).