Урок по русскому языку на тему Прямая речь (5 класс)

Технологическая карта урока.

Учебный предмет: русский язык

Класс: 5

Урок №________ Дата _____________

Тема урока:Прямая речь.

Цели урока: образовательная - дать представление о прямой речи, научить расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью, вспомнить расстановку знаков препинания при обращении, повторить типы предложений по цели высказывания; воспитательная - воспитать чувство ответственности, заботы о родителях; развивающая - развить логику, навыки самостоятельной работы, развитие речи.1. Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности. Создает условия для осознания и осмысления учебной задачи (не с именами прилагательными.)

Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок.

2. Актуализация имеющихся знаний.

1. Проверка домашнего задания.

2. Орфографическая разминка: рисовать кораллы, алые паруса, лесные фиалки, красный мухомор, разноцветные сыроежки.

Выполняют орфографическую разминку.

3. Постановка целей и задач.

Сегодня мы с вами познакомимся с прямой речью, научимся расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью, вспомним расстановку знаков препинания при обращении, повторим типы предложений по цели высказывания.

Ставят цели и задачи урока.

4. Работа по теме урока. Первичная проверка понимания изученного.

Работа с учебником. - Откроем учебник на стр.142-143, внимательное прочитайте правила.

ПРЯМАЯ РЕЧЬ - это речь какого-либо лица, передаваемая от имени говорящего дословно, без каких бы то ни было изменений.

Когда мы с вами говорим, то наши слова являются прямой речью. На письме они выделяются кавычками. Посмотрите на доску. Перед нами схема (слайд 3).

Прямая речь выделяется кавычками, первое слово прямой речи пишется с прописной буквы.

А: «П». А: «П!» «П»,- а. «П!»- а.

Где а-слова автора, а «П»-прямая речь. Посмотрите, пожалуйста, и скажите, какие знаки препинания могут стоять при прямой речи.

- Прочитайте текст (слайд 4), определите тему текста.

- Как вы думаете, какую из дочерей можно назвать самой заботливой? И почему?

- С помощью каких глаголов вводится прямая речь?

Проверка задания.

- Составьте предложения с прямой речью. Подчеркните глаголы, связывающие слова автора с прямой речью. Начертите схемы. (слайд 5) Проверим (слайд 6).

- Переделайте предложения так, чтобы получилась прямая речь. Запишите их, начертите схемы. (слайд 7). Проверим (слайд 8).

- Прямая речь может состоять из нескольких предложений. В таком случае кавычки ставятся один раз. (слайд 9)

Работают с учебником.

Отвечают на вопросы:

- запятая, двоеточие, тире, точка, восклицательный и вопросительный знак.

- В тексте рассказывается об отношениях мамы и дочерях.

- Самая заботливая дочь - самая младшая, потому что она не говорит, а делом доказывает свою любовь.

- Прямая речь вводится с помощью глаголов: сказала, проговорила, щебетала, промолвила, прошептала.

Составляют предложения с прямой речью.

Составляют предложения с прямой речью.

6. Физкультминутка.

Мы писали и устали, Все мы дружно тихо встали, Ножками потопали: раз, два, три. Ручками похлопали: раз, два, три. Сели, встали, встали сели И друг друга не задели. Мы немножко отдохнём И опять писать начнём. (слайд 10)

Выполняют физкультминутку.

7. Закрепление нового материала.

Выполним упражнение № 549. Перепишите предложения с прямой речью, начертите схемы предложений.

«Вот она лежит неживая», - подумал о траве Ежик. «П», - а.

«Догоняй!» - крикнул Заяц и понесся к реке. «П!» - а.

«Отдохнем», - сказал Заяц, и они с Медвежонком шлепнулись на песок. «П», - а.

Ежик подошел, сел рядом и спросил: «Грабли есть?» А: «П?»

Медвежонок посмотрел вокруг и сказал: «Сделаем». А: «П».

Выполним упражнение № 550. Устно.

Письменно выполняют упражнение в тетради, затем проверяем.

Схемы выполняют на доске.

8. Рефлексия деятельности (итог урока)

- Чему ты научился на сегодняшнем уроке?

- Что нового ты сегодня узнал?

- Что интересного было для тебя на сегодняшнем уроке?

- Как пригодятся полученные знания в жизни?

Выполняют рефлексию.

9. Домашнее задание

Выполнить упр. 552 стр. 144, выучить правила параграфа 71.

Дополните предложения прямой речью, расставляя знаки препинания.

1. «Нужно уважать старших», - поучительно заметил Владимир Иванович.

2. Рита торжественно сообщила: «Завтра выходной».

3. «Ты сделал уроки?» - строго спросила мама.

4. Сережа важно сказал: «Я выучил уроки».

5. Ирина Игоревна с недоумением воскликнула: «Что?»

6. «Завтра в школе выходной!»- крикнул Юра.

Записывают домашнее задание.