Программа русский язык СПО

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

«БЕЛОГОРСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ РК «БТТ»

_______________С. А. Члек

«____»___________20___г.

Рабочая программа учебной дисциплины

УДб.01.Русский язык и литература. Русский язык.

по профессии: 19.01.17 Повар, кондитер

Уровень основной образовательной программы - базовый по направлениям подготовки укрупненной группы профессий

19.01.17 Повар, кондитер

Профиль - естественно-научный

Форма обучения - очная

Срок освоения ОПОП - нормативный 2 года 10 месяцев

Белогорск - 2016 г.

Рассмотрено и одобрено СОГЛАСОВАНО

методической комиссией Зам. директора по УПР

преподавателей

общеобразовательного цикла __________ Н. Б. Плаксина

Протокол № ____

от «____»__________20___г.

Председатель ____________ Н. В. Николаева

Рабочая программа разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением«Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО»)для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.

Протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 381от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Крым «Белогорский технологический техникум»

Составитель: Назарова Марина Викторовна, преподаватель русского языка и литературы.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» предназначенадля изучения русского языка в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена.

В профессиональных образовательных организациях СПО по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих русский язык изучается как базовая учебная общеобразовательная дисциплина

При получении профессий СПО технического профиля русский язык изучается в объеме 114 часов в течение первого и второго курсов.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования,предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО МинобрнаукиРоссии от 17.03.2015 № 06-259).

Обучение родному языку в техникуме рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного, духовного развития студента. Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника техникума практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей студента, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми изучаемыми предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Учебная дисциплина «Русский язык и литература. Русский язык» решает проблемы, связанные с формированием общей культуры, развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности. Предлагаемая рабочая программа обеспечивает в процессе изучения русского языка формирование и совершенствование общеучебных умений и навыков, базирующихся на видах речевой деятельности и предполагающих развитие речемыслительных способностей: коммуникативных (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для студентов сферах и ситуациях общения), интеллектуальных (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационных (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационных (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию) и создаёт условия для развития общекультурного уровня студента.

Важной особенностью предлагаемой программы является принципиальная новизна подходов к реализации преподавания русского языка на 1 и 2 курсах. На первый план выдвигается компетентностный подход, на основе которого структурировано содержание данной рабочей программы, направленное на развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям студентов.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

В основу рабочей программы положены актуальные в настоящее время идеи личностно-ориентированного и деятельностного подходов к обучению русскому языку. Особенностью такого обучения является синтез языкового, речемыслительного и духовного развития студентов, установление взаимосвязи между процессами изучения и использования языка, смещение традиционного акцента на запоминание теоретического материала к осмыслению функционального потенциала языкового явления и овладению навыками уместного использования его в разных ситуациях речевого общения.

В соответствии с вышеуказанными подходами содержание представленной программы направлено на реализацию единства процесса усвоения основ лингвистики и процесса формирования коммуникативных умений, что предполагает не только усвоение студентами лингвистических знаний, но и освоение ими элементов современной теории речевого общения с целью формирования у них умений уместного использования языковых средств в разнообразных сферах общения.

Рабочая программа «Русский язык» предусматривает углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, коммуникативных качествах речи, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения.

Особое внимание в программе уделяется научному, публицистическому и художественному стилям речи, практическому овладению студентами данными стилями.

Общее содержание рабочей программы направлено на повторение и углубление знаний студентамипо фонетике, лексике, фразеологии, грамматике; дальнейшее совершенствование орфографической, пунктуационной и речевой грамотности студентов, изучение лингвистики текста, а также закрепление и расширение знаний о коммуникативных качествах речи, об основных нормах современного русского языка, так как овладение основными нормами русского литературного языка способствует формированию умений опознавать, классифицировать, оценивать языковые факты с точки зрения нормативности, целесообразности их употребления в речи, что является необходимым условием успешной коммуникации.

Содержание программы «Русский язык» направлено на достижение следующих целей:

• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как в духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

• дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

• освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

• овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты; оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Последовательность тем программы раскрывается в тематическом плане. По каждой теме приводятся обобщенные требования к знаниям и умениям студентов.

Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования - программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ).

2. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

УДб. 01.Русский язык и литература. Русский язык.

2.1.Общая характеристика учебной дисциплины

Содержание учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» ориентировано на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития студентов, включает переченьлингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления,указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, создаются условия для успешной реализации деятельностного подхода к изучению русского языка.

Использование электронных образовательных ресурсов позволяет разнообразить деятельность студентов, активизировать их внимание, повышает творческий потенциал личности, мотивацию к успешному усвоению учебного материала, воспитывает интерес к занятиям при изучении русского языка. Реализация содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» предполагает соблюдение принципа строгой преемственности по отношению к содержанию курса русского языка.В то же время учебная дисциплина «Русский язык и литература. Русский язык» для профессиональных образовательных организаций СПО обладает самостоятельностью и цельностью.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» завершается подведением итогов в форме экзамена в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

2.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

Учебная дисциплина «Русский язык и литература. Русский язык» являетсячастью учебного предмета «Русский язык и литература» обязательной предметнойобласти «Филология» ФГОС среднего общего образования.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Русский язык и литература. Русский язык» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

В учебных планах ППКРС, ППССЗ учебная дисциплина «Русский язык и литература. Русский язык» входит в состав общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО и специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.

2.3. Результаты освоения учебной дисциплины:

Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

-воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет иотражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;

-понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;

-осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

-формированиемировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

-способность к речевому самоконтролю;

-оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

-готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

• метапредметных:

-владение всеми видами речевой деятельности:аудирование, чтением, говорением, письмом;

-владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

-овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

-готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности.

• предметных:

-сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

-сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения;

-владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

-сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

2.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

- максимальной учебной нагрузки студента 171 час, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 114 часов;

- самостоятельной работы студента 57 часов.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

3.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык»

Объем

часов

Уровень

освоения

I КУРС

Раздел 1. Введение

Тема 1. Введение

Язык и речь. Роль языка в обществе.

1

2, 3

Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

1

1, 2

Периоды в истории развития русского языка.

1

1, 2

Тема 1.2. Разговорный стиль речи

Функциональные стили речи и их особенности. Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

1

1, 2

Самостоятельная работа - подготовка сообщений «Разговорный стиль языка».

2

2, 3

Тема 1.3.

Научный стиль речи

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля.

1

1, 2

Самостоятельная работа - работа с научной литературой, определение специфики научного стиля.

1

2, 3

Тема 1. 4.

Официально-деловой стиль речи

Официально-деловой стиль речи.

1

1, 2

Самостоятельная работа - составление и оформление разного рода документов для овладения официально-деловым стилем.

2

2, 3

Тема 1. 5. Публицистический стиль речи

Публицистический стиль речи, его назначение.

1

1, 2

Тема 1.6.

Художественный стиль речи

Художественный стиль речи, его основные признаки.

1

1, 2

Контрольная работа по теме «Стили речи». Тестовые задания.

1

3

Самостоятельная работа - подобрать тексты разных стилей, доказать принадлежность данных текстов к тому или иному стилю.

1

2, 3

Тема 1.7.

Текст как произведение речи

Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое.

1

1, 2

Развитие речи. Средства и виды связи предложений в тексте.

1

1, 2

Абзац как средство смыслового членения текста.

1

1, 2

Самостоятельная работа - составление текстов для отработки правил речевого этикета.

1

2, 3

Тема 1.8.

Типы речи

Функционально-смысловые типы речи.

1

1

Соединение в тексте различных типов речи.

1

1, 2

Тема 1.9. Лингвостилистический анализ текста

Развитие речи. Лингвостилистический анализ текста.

2

1, 2

Самостоятельная работа - подобрать разные тексты, произвести их лингвостилистический анализ.

1

2, 3

Раздел 2. Лексика и фразеология

Тема 2.1. Слово в лексической системе языка

Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначность слов.

1

1

Прямое и переносное значение слова.

1

1, 2

Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

1

1, 2

Развитие речи. Градация. Антитеза.

1

1, 2

Самостоятельная работа - подготовка сообщений: «Лексика с точки зрения ее происхождения », «Лексика с точки зрения ее употребления».

2

2, 3

Тема 2.2. Лексика с точки зрения происхождения

Исконно русская лексика, заимствованная лексика.

1

1

Нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи.

1

1, 2

Профессионализмы.

1

1, 2

Самостоятельная работа - подготовить рефераты или сообщения «Исконно-русская лексика», «Заимствованная лексика».

2

2, 3

Тема 2.3. Активный и пассивный словарный запас

Архаизмы, историзмы, неологизмы.

1

1, 2

Развитие речи. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта.

1

1, 2

Самостоятельная работа - подготовить 10 пословиц о Родине, дружбе, выписать из толкового словаря словарные статьи многозначных слов.

2

2, 3

Тема 2.4. Фразеологизмы

Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы.

1

1, 2

Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.

1

1, 2

Тема 2.5. Лексические нормы

Контрольная работа по теме «Лексика и фразеология». Тестовые задания.

1

3

Самостоятельная работа - исправление ошибок в тексте с фразеологизмами.

1

2, 3

Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

Тема 3.1. Фонетические единицы

Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука.

1

1, 2

Самостоятельная работа - сообщения «Фонетические средства выразительности », «Письмо и орфография. Принципы русской орфографии».

1

2, 3

Тема 3.2. Ударение

Ударение словесное и логическое. Фонетический разбор слова.

1

1, 2

Самостоятельная работа - фонетический разбор слов.

1

2, 3

Тема 3.3. Орфоэпические нормы

Произносительные нормы и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков.

1

1, 2

Использование орфоэпического словаря. Благозвучие речи.

1

1, 2

Тема 3.4. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

1

1, 2

Тема 3.5. Употребление букв Ъ, Ь

Употребление букв Ъ, Ь.

1

1, 2

Самостоятельная работа - подобрать примеры слов с разделительными Ъ и Ь, с буквами Е и О после шипящих и Ц.

2

2, 3

Тема 3.6. Правописание О/Е после шипящих и Ц

Правописание О/Е после шипящих и Ц.

1

1, 2

Самостоятельная работа - написание слов и предложений с буквами О/Е после шипящих и Ц.

1

2, 3

Тема 3.7. Правописание приставок на З-/-С

Правописание приставок на З-/-С.

1

1, 2

Контрольная работа по теме «Фонетика, орфоэпия, графика, орфография». Диктант с грамматическим заданием.

1

3

Самостоятельная работа - запись слов и предложений на правописание И-Ы после приставок.

1

2, 3

Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография

Тема 4.1. Морфема

Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем.

1

1, 2

Самостоятельная работа - морфемный разбор слов.

1

2, 3

Тема 4.2. Способы словообразования

Словообразование знаменательных частей речи.

1

1, 2

Понятие об этимологии. Словообразовательный анализ.

1

1, 2

Самостоятельная работа - повторение способов словообразования, словообразовательный анализ слов.

1

2, 3

Тема 4.3. Употребление приставок и суффиксов

Употребление приставок в разных стилях речи.

1

1, 2

Употребление суффиксов в разных стилях речи.

1

1, 2

Развитие речи. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

1

1, 2

Контрольная работа по теме «Морфемика, словообразование, орфография». Тестовые задания.

1

3

Самостоятельная работа - правописанием чередующихся гласных в корнях слов. Правописание сложных слов.

1

2, 3

Раздел 5. Морфология и орфография

Тема 5.1. Грамматические признаки слова

Грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция.

1

1, 2

Самостоятельная работа - запись текста, объяснение орфограмм, определение принадлежности слов к той или иной части речи.

1

2, 3

Тема 5.2. Имя существительное

Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных.

1

1, 2

Правописание имен существительных.

1

1, 2

Тема 5.3. Имя прилагательное

Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных.

1

1, 2

Правописание имен прилагательных.

1

1, 2

Самостоятельная работа - образовать от прилагательных, если это возможно, краткую форму мужского, среднего, женского рода единственного и множественного числа.

1

2, 3

Тема 5.5. Местоимение

Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений.

1

1, 2

Морфологический разбор местоимений. Употребление местоимений в речи.

1

1, 2

Самостоятельная работа - правописание местоимений, морфологический разбор местоимений.

1

2, 3

Тема 5.6. Глагол

Грамматические признаки глагола.

1

1, 2

Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола.

1

1, 2

Развитие речи. Употребление форм глагола в речи.

1

1, 2

Самостоятельная работа - написать небольшое сочинение-рассуждение о роли глагола в речи, опираясь на высказывания известных писателей о глаголе.

1

2, 3

Тема 5.7. Причастие

Причастие как особая форма глагола.

2

1, 2

Развитие речи. Синонимия причастий.

1

1, 2

Самостоятельная работа - образовать от данных глаголов причастия, выделить в них суффиксы и составить с ними словосочетания.

1

2, 3

Тема 5.8. Деепричастие

Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий.

2

1, 2

Самостоятельная работа - определить вид глаголов и образовать от них деепричастия, выделить суффиксы деепричастий.

1

2, 3

Тема 5.9. Наречие

Грамматические признаки наречия.

1

1, 2

Самостоятельная работа - записать предложения, по толковому словарю определить лексическое значение наречий, подобрать к ним синонимы.

1

2, 3

Тема 5.10. Слова категории

состояния

Слова категории состояния.

1

1, 2

Самостоятельная работа - найти в тексте слова категории состояния, определить их функцию в

речи. Составить предложения, чтобы в одном случае названые слова являлись предлогами, а в другом - существительными с предлогами.

1

2, 3

Тема 5.11. Предлог. Союз

Предлог как часть речи.

1

1, 2

Союз как часть речи.

1

1, 2

Самостоятельная работа - выписать предложения с сочинительными союзами, а затем с подчинительными, расставляя знаки препинания.

2

2, 3

Тема 5.12. Частица

Частица как часть речи.

1

1, 2

Самостоятельная работа - записать предложения, вспоминая правила написания частицы НЕ с разными частями речи.

1

2, 3

Тема 5.13. Междометия

Междометия и звукоподражательные слова.

1

1, 2

Проверочная работа по курсу «Русский язык».

1

3

Всего:

66/33

Содержание учебного материала, практические занятия,

самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень освоения

II КУРС

Введение

Литературный язык и язык художественной литературы.

1

1, 2

Раздел 6. Синтаксис и пунктуация

Тема 6.1. Основные единицы синтаксиса

Словосочетание, предложение.

1

1, 2

Сложное синтаксическое целое.

1

1, 2

Основные выразительные средства синтаксиса.

1

1, 2

Самостоятельная работа студентов:

- подготовка сообщений на тему «Сложное синтаксическое целое»;

- составление тезисного плана на тему «Основные выразительные средства синтаксиса».

4

3

Тема 6.2. Слово-сочетание

Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании.

1

1, 2

Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний.

1

1, 2

Развитие речи. Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний.

1

1, 2

Контрольная работа по теме «Словосочетания». Тестовые задания

1

3

Самостоятельная работа студентов:

- составление конспекта на тему «Особенности употребления словосочетаний»;

- синтаксический разбор словосочетаний;

- подготовка к контрольной работе.

4

2, 3

Тема 6.3. Простое предложение

Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения.

1

1, 2

Развитие речи. Интонационное богатство русской речи. Логическое ударение.

1

1, 2

Развитие речи. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции и роль порядка слов в предложении.

1

1, 2

Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

1

1, 2

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение).

Роль второстепенных членов предложения в построении текста.

1

1, 2

Синтаксический разбор простого двусоставного предложения.

1

1, 2

Односоставное и неполное предложение. Синтаксический разбор односоставного предложения.

1

1, 2

Контрольная работа по теме «Простое предложение». Диктант с грамматическим заданием.

1

2, 3

Самостоятельная работа студентов:

- синтаксический разбор простых двусоставных предложений;

- подготовка к контрольной работе.

2

3

Тема 6.4. Простое осложненное предложение

Предложения с однородными членами и знаки препинания в них.

1

1, 2

Однородные и неоднородные определения.

1

1, 2

Предложения с обособленными и уточняющими членами.

1

1, 2

Развитие речи. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка.

1

1, 2

Уточняющие члены предложения.

1

1, 2

Развитие речи. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения.

1

1, 2

Развитие речи. Контрольное изложение.

1

2, 3

Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов.

1

1, 2

Развитие речи. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними.

1

1, 2

Знаки препинания при обращении. Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему.

1

1, 2

Синтаксический разбор простого осложненного предложения.

1

1, 2

Контрольная работа по теме «Простое осложненное предложение». Диктант

1

2, 3

Самостоятельная работа студентов:

- синтаксический разбор простых осложненных предложений;

- подготовка сообщений на тему «Значение обращений»;

- подготовка к контрольной работе.

3

3

Тема 6.5.

Сложное предложение

Сложное предложение.

1

1, 2

Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

1

1, 2

Развитие речи. Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами.

1

1, 2

Развитие речи. Употребление сложносочиненных предложений в речи.

1

1, 2

Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

1

1, 2

Развитие речи. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.

1

1, 2

Синтаксический разбор ССП и СПП.

2

1, 2

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

1

1, 2

Развитие речи. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

1

1, 2

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

1

1, 2

Синтаксический разбор сложных предложений с разными видами связи.

2

1, 2

Развитие речи. Контрольное сочинение.

2

2, 3

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.

1

1, 2

Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.

1

1, 2

Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

1

1, 2

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация». Диктант с грамматическим заданием.

1

2, 3

Самостоятельная работа студентов:

- синтаксические разборы разных видов предложений;

- индивидуальные задания, рассчитанные на конструирование предложений;

- написание эссе на лингвистическую тему;

- подготовка к контрольной работе;

- подготовка сообщений по темам «Употребление двоеточия», «Употребление тире», «Употребление скобок», «Употребление кавычек»;

- подготовка проектов по темам «Особенности языка СМС сообщений», «Иноязычная лексика в русском языке последних десятилетий».

11

3

Обобщение

Обобщение

1

1, 2

Всего:

48/24

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

4. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ НА УРОВНЕ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов

(на уровне учебных действий)

Введение

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество.Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка.

Раздел 1. Функциональные стили речи

Стили речи.

Знание видов речевой деятельности. Речевойситуации и ее компонентов.Умение определять стили речи и их особенности. Текст как произведение речи. Признаки, структуру текста. Абзац как средство смыслового чтения текста.

Раздел 2. Лексикология и фразеология

Слово в лексической системе языка. Активный и пассивный словарный запас.

Знание лексического и грамматического значения слова. Русская лексика с точки зрения ее происхождения. Активный и пассивный словарный запас. Фразеологизмы. Употребление в речи. Лексический и фразеологический анализ слова.

Фразеологизмы. Лексические нормы.

Умение отличать фразеологизмы от слова, пользоваться фразеологическими и лексическими словарями.

Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

Фонетические единицы. Ударение.

Знание фонетических единиц. Звука и фонемы. Определение словесного и логического ударения.

Орфоэпические нормы.

Правильное произношение гласных и согласных звуков, заимствованных слов. Умение пользоваться орфоэпическим словарем.

Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография.

Морфема как значимая часть слова. Способы словообразования.

Изучение морфемы как значимой части слова. Умение делать морфемный разбор слова. Употребление приставок и суффиксов в разных стилях речи.

Раздел 5. Морфология и орфография.

Части речи.

Знание служебных и самостоятельных частей речи. Морфологический разбор частей речи.

Раздел 6. Синтаксис и пунктуация.

Основные единицы синтаксиса. Простое предложение. Сложное предложение.

Умение отличать словосочетание от предложения. Виды простых предложений по цели высказывания.

Умение отличать простое предложение от сложного. Знаки препинания в простом и сложном предложениях.

5. Условия реализации программы учебной дисциплины

5.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места (30);

- рабочее место преподавателя (1);

Специализированная учебная мебель:

- стенды;

- шкафы.

Печатные пособия.

Учебно-методические комплексы.

5.2. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники: 1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных организаций. Москва: «Просвещение», 2014.- 287 с.

Дополнительные источники:

Для студентов

Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб.пособие сред. проф. образования. - М., 2014.

Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для учреждений сред. проф.образования.-М.,2014.

Для преподавателей

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

- Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки РФ от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образовании».

Воителева Т.М. Русский язык: методические рекомендации: метод.пособие для учреждений сред. проф. образования. - М.,2014.

Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. - М., 2010.

Интернет - источники:

1. Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» www.gramota.ru

2. Крылатые слова и выражения slova.ndo.ru

3. Культура письменной речи www.gramma.ru

4. Мир слова русского www.rusword.org

5. Основные правила грамматики русского языка www.stihi-rus.ru/pravila.htm

6. Российское общество преподавателей русского языка и литературы: портал «Русское слово» www.ropryal.ru</</font>

6. Контроль и оценка результатов освоения

Дисциплины

Контрольи оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения самостоятельных работ, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, практических заданий и творческих.Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Коды формируемых профессиональных и общих компетенций

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Знают/понимают:

- связь языка и истории, культуры русского народа

ОК 1, 2, 3

Самостоятельная работа

- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи

ОК 2, 3

Тестирование

- основные единицы языка, их признаки

ОК 2, 3, 4

Контрольная работа

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного литературного языка, нормы речевого поведения.

ОК 2, 3, 5

Тестирование

Словарный диктант

Умеют:

- осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления

ОК 2, 3, 5, 6

Устный опрос

- проводить лингвистический анализ текстов различных стилей; использовать основные виды чтения

ОК 2, 3, 4

Изложение

Аудирование

- извлекать необходимую информацию из различных источников.

ОК 2, 3, 4, 5, 6

Доклад

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ