Разработка занятия по творчеству А. Блока

Урок литературы по теме "Россия в лирике А.А. Блока"

Цель:

1. Проследить, как раскрывается тема Родины в лирике А. Блока, заострить внимание учащихся на неразрывной связи поэта с Россией, попытаться вместе с А. Блоком пристальнее вглядеться в образ Родины и увидеть самобытно-неповторимый лирический образ России; проследить, как с течением времени меняется образ Родины, приобретает всё новые черты;

2. Развивать умение работать с художественным текстом (поэтическое произведение), анализировать, сравнивать, делать самостоятельные выводы; совершенствовать навык выразительного чтения стихотворений; развивать речь, мышление, воображение;

3. Воспитывать нравственные качества: чувство патриотизма, национальной гордости; способствовать эстетическому воспитанию школьников.

Ход урока

I. Слово учителя. У каждого из нас своя Россия, своё представление о Родине. Вот что говорят о Родине, о России поэты, чьё творчество вам уже известно. Постарайтесь вспомнить, кому принадлежат эти строки.

1) Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
(А. С. Пушкин.)

2 Люблю отчизну я, но странною любовью!
Не победит её рассудок мой.
Ни слава, купленная кровью,
Ни полный гордого доверия покой…
(М. Ю. Лермонтов.)

3) Ты и убогая,
Ты и обильная,
Ты и забитая,
Ты и всесильная,
Матушка-Русь!..
(Н. А. Некрасов.)

Рисунок 1 (на доске)

Как вы думаете, какова будет тема нашего сегодняшнего разговора? На какой вопрос мы должны с вами ответить в ходе урока?

Россия, нищая Россия,
Мне избы серые твои,
Твои мне песни ветровые,-
Как слёзы первые любви!
А. Блок.

Эти проникновенные слова А. Блока о России я выбрала в качестве эпиграфа к нашему уроку.

II. Переход к теме урока.

Время с 1908 по 1915 г.г. - мрачная полоса в жизни Блока. Прекрасная Дама ушла, а без неё пустота. «Ты отошла, и я в пустыне», - таково с той поры постоянное его чувство. «Жизнь пуста…»

И одно ему осталось в пустоте - это смех, тот кощунственный смех над любовью и верой, которым он смеялся ещё в «Балаганчике». Этот смех есть смерть.

Блок неустанно твердит, что он мёртвый. Даже любовь была бессильна воскресить, потому что, если любовь не ведёт к небесам, она смерть и тоска.

Теперь ему не нужно никаких возлюбленных, любая трёхрублёвая дева уведёт за малую плату в зазвёздную родину, ибо другого пути к очарованному берегу нет. Пусть не лучезарная, а ночная и земная, лишь бы унесла от земли.

Так, без Бога и без людей, без неба и земли он остался один в пустоте - только со страхом и смехом.

Но ещё в 1906 г., в пору «Балаганчика» и «Незнакомки», он смутно почувствовал, что есть такая святыня, которая только тем и свята, что в ней никакого благолепия, а вся она боль и тоска. Эта святыня - Россия.

В письме к К. С. Станиславскому (1908 г.) А Блок писал: «Этой теме я сознательно и бесповоротно посвящаю жизнь».

III. Объяснение нового материала.

Русь… Какою предстаёт она в одноимённом стихотворении А. Блока?

Чтение стихотворения «Русь» (1906 г.)

А теперь давайте обратимся к репродукции картины художника Присекина «Куликовская битва». Она воспроизводит события далёкого прошлого нашей Родины, когда 8-го сентября 1380 г. русские воины под предводительством великого князя Московского Дмитрия Ивановича Донского разбили полчища золотоордынского хана Мамая.

С этим историческим событием связан цикл стихотворений А. Блока «На поле Куликовом» (1908 г.). Он включает в себя 5 стихотворений.

Читая дома стихотворения этого цикла, вы обратили внимание на образ лирического героя? Каков он?

Прочитаем 1-е стихотворение цикла.

1. О чём оно? Какую роль выполняет это стихотворение?

2. С какими словами поэт обращается к Родине?

3. Какая новая тема возникает в 3-ем стихотворении цикла?

4. Кто эта загадочная «Ты»?

5. Последнему стихотворению в цикле предпослан эпиграф. Давайте прочитаем это произведение с эпиграфом.

6. Какова роль эпиграфа? Как вы поняли слова В. Соловьёва?

7. Какова роль завершающего стихотворения?

Известно, что цыганский романс, русский романс XIX в., «городской фольклор» начала XX в. составляют звуковой «фон» лирики А.Блока.

Прослушайте отрывок из такого музыкального произведения (романс «Ямщик, не гони лошадей»).

Задание классу: слушая музыкальное произведение, постарайтесь представить образ России, Родины.

А теперь давайте сравним его с тем, который даёт нам поэт в стихотворении «Россия» (1908 г.)

Выразительное чтение наизусть стихотворения «Россия» заранее подготовленным учеником.

1. Какие образы из произведений других авторов возникают у вас при чтении стихотворения?

2. Какою предстаёт Россия в этом стихотворении А. Блока? Какие эпитеты находит автор для создания образа Родины?

3. Есть что-то сходное в образах России, которую вы представили, слушая романс, с тем, что показал нам А. Блок?

4. Как вы понимаете первую строчку последней строфы стихотворения «И невозможное возможно»?

Итог: давайте вернёмся к началу урока. Анализируя стихотворения поэта, мы пытались представить себе образ Родины, России.

Какая же она, блоковская Россия? Чем она являлась для поэта?

Слово учителя.

Источником спасительной веры была для Блока Россия. Он говорил о Родине с бесконечной любовью, с проникновенной нежностью, щемящей болью и светлой надеждой - и слова его были так же трепетны, как «слёзы первые любви».

Блок создал свой самобытно-неповторимый лирический образ Родины - не матери, каким он был у поэтов прошлого, а красавицы-подруги, возлюбленной, невесты, «светлой жены».

С течением времени образ этот всё более наполнялся реальным общественно-историческим содержанием.

Сначала он воспевал Русь - нищую, дремучую и колдовскую, а в дальнейшем эти сказочные мотивы уступают место представлению о живой могучей России.

Россия Блока - это надежда и утешение поэта. Её лик светел навсегда.

IV. Аналитическая мотивация.

Мы постарались ответить на главный вопрос сегодняшнего урока, и помогли нам в этом…

V. Рефлексия. - «Ромашка».

Рисунок 3

VI. Домашнее задание: эссе на тему «Подлинной Родиной человека является мир его представлений» (В. Швебель.)

Стихотворение «Россия» выучить наизусть.

Исследовательская работа на уроках литературы "Тема Родины в творчестве А.Блока", 11-й класс

ЦЕЛИ:

• показать значение образа России в творчестве Блока;

• провести исследовательскую работу по анализу стихотворения "Русь" и показать особенности лексики данного стихотворения, сравнить репродукции картин Б. Врубеля и стихи А. Блока;

• развивать речевую компетенцию учащихся;

• воспитывать интерес к слову и творчеству А. Блока.

ОБОРУДОВАНИЕ: портрет А. Блока, презентация к уроку, тексты стихотворений А. Блока, репродукции картин Б. Врубеля

ХОД УРОКА

"Этой теме я сознательно и бесповоротно посвящаю жизнь…" (А. Блок)

I. Организационный момент

II. Сообщение темы и цели

Сегодня мы продолжим работу по творчеству А. Блока. Предлагаю вам побыть в роли исследователей и ответить на вопрос: " А. Блок отпел или воспел Россию?" Отсюда вытекает тема урока - "Тема Родины в творчестве А. Блока".

III. Повторение ранее изученного

а) словарная работа

Объясните значение слов : отпел - ?

Воспел - ?

б) фронтальный опрос по биографии поэта.

Кто воспитывал А. Блока (дедушка и бабушка Бекетовы.)

Назовите подмосковную усадьбу деда Бесетова, где А. Блок проводил лето. (Шахматово)

Со скольки лет начал писать? (5)

Чему А. Блок посвятил цикл стихов "Через двенадцать лет" одну из жемчужин своей лирики? (первой сильной юношеской влюблённости в немецком городке Бад Научейли)

Имя жены А. Блока (Любовь Дмитриевна Менделеева)

В конце 1804 г. вышла в свет первая книга Блока. Назовите её ("Стихи о Прекрасной Даме")

В) Объяснить высказывание:

- А. Блок в Предисловии к сборнику стихов "Земля в снегу" пишет: "Стихи о прекрасной Даме " - ранняя утренняя заря - те сны и туманы, с которыми борется душа, чтобы получить право на жизнь". Объясните это высказывание.

г) Чтение наизусть стихотворений из сборника "Стихи о прекрасной Даме"

(подготовлено 2 чел.)

- Кто же является Прекрасной дамой для поэта? (Незнакомка, Снежная Дева, Фаина, Кармен, Богоматерь и Русь.)

IV. Изучение нового материала

Слово учителя

С 1911-12г поэзия Блока существует в читательском сознании как единая лирическая трилогия - уникальный роман в стихах, повествующий о духовном пути поэта. Блок назвал своё творчество процессом "вочеловечивания" и поделил его на три этапа": теза" - первое поклонение идеалу, "антитеза" - связанное с утратой идеала. На третьем этапе происходит "синтез"- обретение новых положительных ценностей. Собирательным образом всех утраченных ценностей становится Родина. Поэт охвачен тревогой за её судьбу. Блок стремится проникнуть за внешнюю оболочку видимого мира и интуитивно постигнуть его глубинную сущность, его незримую тайну.

Обратимся к эпиграфу урока: "Этой теме я сознательно и бесповоротно посвящаю жизнь…" А. Блок

Как вы понимаете слова поэта?

А) Исследовательская работа.

Предлагаю побыть в роли исследователей и сравнить казалось бы несовместимое: картины Б. Врубеля и стихотворение А. Блока, ответить на вопрос: в чем их сходство?

Чтение и анализ стихотворения "Русь"

Работа с репродукциями Врубеля. Нахождение символических образов, ассоциативных рядов. Живая душа А.Блока.

в) В III книге лирики А. Блока теме России посвящён целый раздел "Родина".

"На поле Куликовом" (читает и анализирует ученик)

г) К 1908г относится стихотворение "Россия", которое перекликается со стихотворением "Русь"

"Россия" читает наизусть ученик

работа над содержанием стихотворения

-Какой рисует Родину Блок?

Родина - "гоголевская птица - тройка"

- "дорога"

- "Россия"

- спасение

д) Стихотворение "На железной дороге" тоже посвящено России

(читает ученик)

г) составление схемы

Ребята, познакомившись со многими стихами А. Блока, давайте подведем итог нашему исследованию и составим схему слов, которыми поэт характеризует Родину:

"Это всё о России …"

1. "Живая душа" ("Русь")

2. "Буря" ("На поле Куликовом")

3. Гоголевская "птица - трока" ("Россия")

4. дорога ("Россия")

5. Россия

6. "О, Русь моя! Жена моя!" ("На поле Куликовом")

7. Прекрасная дама

8. Незнакомка

9. Богоматерь

10".нужда и утешение"

Нужно заметить, что А. Б. сам замечательно читал свои стихи.

д)"Голос, шуму вод подобный…" (сообщение ученика о сохранившихся записях голоса А. Блока на восковых валиках)

V. Подведение итогов урока, оценки

"Этой теме я сознательно и бесповоротно посвящаю жизнь… Ведь - жизнь или смерть, счастье или погибель", - написал Блок в 1908г.

- Что же такое родина для поэта?

Составление синквейна

План синквейна

• 1 строка - 1 имя существительное

• 2 строка - 2 имени прилагательных

• 3 строки - 3 глагола

• 4 строка - высказывание

• 5 строка - синоним 1-го имени существительного

Россия
Нищая, живая
Встречала, вдохновляла, открывала
"Живую душу укачала" Русь

Русь
Древняя, языческая
Окутала, приласкала, заколдовала
"на своих просторах ты…"
Снежная маска

Родина
Невеста и жена
Предвещает, утешает, радует
"Это всё - о России"
Птица - тройка

- Вернемся к вопросу, поставленному перед нами в начале урока : А. Блок отпел или воспел Россию? (учащихся обосновывают свои ответы)

- Поразительно, сколько стихов посвящено любимому поэту! (учитель читает наизусть стихотворение)

Звучи, звучи, живая речь…
Владимир Лазарев

Звучи, звучи, живая речь
Поэта Александра Блока
Встреч разуму и свету встреч
В порыве мощном
глубоком

Звучи же, вписываясь равно
В мир городов и деревень
В ноябрь туманный,
В тёплый август,
И в тяжкий, и в счастливый день.

…И не отринуть, не отречь
Строку от Родины и сроков
Звучи, звучи, живая речь
Поэта Александра Блока!

VI. Домашние задание

На следующем уроке мы познакомимся с поэмой А.Блока "Двенадцать", написав которую поэт воскликнул: "Сегодня я - гений!" Вам необходимо прочитать поэму, отыскать в ней ассоциативно-символические образы и раскрыть их смысл.

VII. Организация на перемену

Поделиться…