УРОК ОБОБЩЕНИЯ, ЗАКРЕПЛЕНИЯ И СИСТЕМАТИЗАЦИИ МАТЕРИАЛА ПО ТЕМЕ «ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»

Цели урока: систематизировать материал по теме «Односоставные предложения»; закрепить навык распознавания таких предложений, уместного употребления всех видов односоставных предложений в устной и письменной речи; показать богатство русского языка, его языковых средств, его способность выражать самые тонкие смысловые оттенки с помощью различных синтаксических конструкций.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний по теме

Подготовительная работа:

• творческое домашнее задание (найти в современных песнях односоставные предложения разных видов, подчеркнуть грамматическую основу, определить вид односоставного предложения).

Оборудование:

План:

1. Вводное слово учителя.

2. Работа с афоризмами

3. Совместное целеполагание

4. Перекрестная проверка домашнего задания

5. Повторение и анализ видов односоставных предложений таблица «Односоставные предложения» (теоретико-практические упражнения).

6. Музыкальная минутка «Зимние фантазии»

7. Творческая работа (мини-сочинение на зимнюю тематику)

8. Тест со взаимопроверкой (работа в парах)

9. Проверка теста

10. Оценивание учителем работы учащихся и самооценивание учащимися работы на уроке.

11. Рефлексия

12. Домашнее задание.

13. Подведение итогов урока.

Ход урока

1. Оргмомент

2. Слайд 1. Работа с афоризмами.

1. С русским языком можно творить чудеса.

2. Себя судить труднее, чем других.

3. У знающих учись, а незнающих сам учи.

4. Без примеров нельзя ни обучать хорошо, ни обучаться.

5. Познай самого себя.

6. Не сразу достигают высот

Задание: перед вами высказывания великих людей. Что общего в этих предложениях с точки зрения их структуры? (Это односоставные предложения).

Учитель: Предлагаю в качестве эпиграфа к нашего уроку взять высказывание К. Паустовского «С русским языком можно творить чудеса». Потому что на этом уроке, как и на всех уроках русского языка вообще мы постараемся почувствовать, как удается «творить чудеса» с помощью слова.

Делается запись предложения в тетрадь.

3. Целеполагание. Учитель вместе с учащимися выводит цели урока

!!!Раздать листочки с самоконтролем

4. Какие предложения называют односоставными? Слайд 2

Предложения, в которых грамматическая основа выражена одним главным членом - подлежащим или сказуемым, -- называются односоставными (один состав: состав подлежащего или состав сказуемого). Сравните: двусоставное предложение: Идет гроза. Односоставные предложения : Тихо. Вечер.

5.Повторяем виды односоставных предложений по таблице «Односоставные предложения» Слайд 3

Вопросы к таблице:

- На какие 2 группы делятся односоставные предложения?

- В свою очередь сказуемые делятся на ………

-А какие предложения относятся к подлежащим?

6.В чем отличие односоставных предложений от неполных? Слайд 4

Сравните: Не жалею, не зову, не плачу. В одной из комнат были родители, в другой - дети.

В односоставных предложениях для выражения законченной мысли достаточно одного члена (нет необходимости восстанавливать опущенный член предложения, как это делается в неполных предложениях).

7. Перекрестная проверка домашнего задания (один из учащихся читает свои примеры, другой определяет тип односоставного предложения).

Учитель: Какой вид односоставных предложений наиболее распространен в песенной лирике? Почему, как вы думаете?

5. Повторение и анализ односоставных предложений

1. Определенно-личные предложения

Учитель: Я прочитаю вам слова М.В. Ломоносова об одном из видов односоставных предложений. Определите, о каком?

«Умолчание местоимений личных перед спрягаемыми формами глагола к украшению и важности служит» Ученики. Это высказывание об определенно-личных предложениях

Вид этого односоставного предложения самый часто употребляемый и в устной, и письменной речи. Откройте учебник русского языка и убедитесь в этом сами (учащимся предлагается прочитать условие выполнения к любому упражнению в учебнике русского языка). Учащиеся зачитывают пример. Делаем вывод: В данных предложениях деятель не назван, но он мыслится вполне определенно (я, ты, вы, мы). Сказуемое в таких предложениях указывает на вполне определенное действующее лицо.

Практическое задание: выписать из стихотворения Г.Остера односоставные определенно-личные предложения.

Когда тебя родная мать.
Ведет к зубным врачам,
Не жди пощады от нее,
Напрасных слез не лей.
Молчи, как пленный партизан,
И стисни зубы так,
Чтоб не сумела их разжать
Толпа зубных врачей.

2. Неопределенно-личные предложения

Шуточное стихотворение

Уроков нам не задавали,

Играли громко на рояле,

Вчера подъезд изрисовали,

Кота собакой испугали.

За стенкой весело шумели,

Порядком, скажем, надоели…

Себя они не называют,

Но что-то вечно совершают.

В данных предложениях важно указать действия каких-то лиц (сами эти лица «остаются в тени»). О каких предложениях идет речь?

Ответ: такие предложения называются неопределенно-личными, так как деятель мыслиться неопределенно (они). Сказуемое в таких предложениях -- это глагол во множественном числе 3 лица в настоящем и будущем времени или во множественном числе прошедшего времени.

3. Безличные предложения

Действие или состояние, выраженное сказуемым в данных предложениях, вообще не соотносится с каким-либо деятелем. Сказуемое может быть выражено не только глаголом.

Задание: Из стихотворения выпишите односоставные предложения, которые соответствуют данному определению. Укажите тип односоставного предложения.

Девчонок надо никогда
Нигде не замечать.
И не давать прохода им
Нигде и никогда.
Им надо ножку подставлять.
Пугать из-за угла,
Чтоб сразу поняли они:
Тебе на них плевать.
Девчонку встретил -
Сразу ей показывай язык.
Пускай не думает она,
Что ты в нее влюблен.

Ответ: предложения в которых нет и не может быть лица, выполняющего действие, называются безличными.

4. Назывные предложения

В данных предложениях утверждается, что предмет, названный главным членом, существует, что он есть в данный момент времени, когда о нем говорят. Второе название этих предложений связано с именительным падежом.

Ответ: Это назывные предложения с главным членом подлежащим. Другое название - номинативные (номинатив - именительный падеж).

Приход весны

Зелень нивы. Рощи лепет.

В небе жаворонка трепет.

Теплый дождь. Сверканье вод…

Вас назвавши, что прибавить?

Чем иным себя прославить,

Жизнь души, весны приход?

В.Жуковский

Задание: выпишите односоставные назывные предложения из текста.

Задание: Одна строка в этом стихотворении хорошо объясняет, почему авторы так часто используют назывные предложения. Найдите эту строку.

6. Музыкальная минутка «Зимние фантазии»

Мороз и солнце; день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный --

Пора, красавица, проснись:

Открой, сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры,

Звездою севера явись!­­­ ­­

7. Творческое задание: сделайте описание-миниатюру картины, используя только односоставные предложения. Придумайте название.

(Зачитываем две-три миниатюры, называем виды односоставных предложений, которые были использованы).

8. Вывод о роли односоставных предложений в устной и письменной речи.

Своеобразие, то есть оригинальность, отличие односоставных предложений, заключается в том, что односоставные предложения точны и лаконичны. Отсутствие второго главного члена в предложении указывает на то, что особенно важно для автора: действие или называние явления.

9. Тест со взаимопроверкой.

1. В комнате было тихо.

2. Ночь. Улица. Фонарь. Аптека.

3. Как сердцу высказать себя?

4. На заре ты ее не буди…

5. Дни поздней осени бранят обыкновенно..

6. Дом у дороги.

7. Замело дорогу снегом, не видать ничьих следов…

8. Гори, гори, моя звезда…

9. Обед подадут не скоро.

10. Осень поздняя, осень грустная.

Задание: определите тип предложений условными обозначениями: о-л, н-л, б-л, наз, двусост., неполное.

10. Рефлексия

11. Подведение итогов урока

12. Домашнее задание Повторить параграфы 23-27, упражнение 206