Урок по литературе на тему 'Не стоит село без праведника' (7 класс)

7 класс Урок 49 25 февраля 2011 года

Не стоит село без праведника

Цель урока: вызвать сочувствие к герою рассказа А.П.Платонова «Юшка»; дать импульс к размышлениям о необходимости сострадания и уважения к человеку, доброго отношения к людям; углублять знания учеников о личной и творческой биографии А.П.Платонова; развивать навыки анализа эпического текста.

Оборудование: портрет А.П. Платонова;

различные издания произведений писателя;

иллюстрации к его рассказам.

ХОД УРОКА

I Организационный момент урока.

Эпиграф к уроку:

Любовь одного человека может вызвать к жизни талант в другом

человеке или, по крайней мере, пробудить его к действию.

Это чудо мне известно…

А.П. Платонов

II Проверка домашнего задания.

1. Пересказ эпизодов.

2. Ответы на вопросы № 1,2 учебника.

3. Примерный план рассказа:

1) Как жил Юшка.

2) Дети и Юшка.

3) Отношение взрослых к Юшке.

4) Куда уходил Юшка каждое лето?

5) Смерть Юшки.

6) Гостья Ефима Дмитриевича.

7) Плоды Юшкиной любви.

III Художественные особенности рассказа «Юшка».

- Какими чертами наделён рассказчик?

(Рассказчик - человек неравнодушный, ему, как и герою, свойственны «детскость», добрый взгляд на мир, одухотворённость, вера в человеческое единение. Он уверен, что лишних людей не бывает, что человеческая доброта неиссякаема и всегда плодовита, что человек важнее всего.)

- Какие слова использует А.П. Платонов для создания художественных образов?

- Найдите эпитеты, олицетворения, метафоры. В какой части текста их больше? Почему?

- Найдите в тексте рассказа «лишние» слова, речевые повторы, просторечные слова и выражения. Как вы думаете, в чём смысл их использования?

IV Беседа по вопросам. Характеристика главного героя.

- Юшка считал, что люди любят его. А сам Юшка любил людей? Что он делал для любви?

- Составьте развёрнутый ответ на этот вопрос, цитируя текст рассказа.

Прочитаем фрагмент рассказа от слов «В июле или августе…» до слов «об этом никому в городе не было известно»

- Как Юшка чувствует себя наедине с природой?

(Юшка умел видеть и ценить красоту окружающего мира, он любил всё живое: цветы, деревья, птиц, стрекоз, он радовался чистому воздуху, теплу, покою. Он жалел каждую мёртвую бабочку, жука, «чувствуя себя без них осиротевшим». Юшка «всматривался в их лица» - для него и бабочки имели лица. В Божьем мире каждая тварь, каждое существо рождается, чтобы жить, радоваться жизни - считал Юшка.)

- Как вы понимаете фразу: «Уйдя далеко, где было вовсе безлюдно, Юшка не скрывал более своей любви к живым существам»?

(Получается, что при людях Юшка скрывал эту любовь. Люди в рассказе не только не умеют любить сами, но и мешают любить себя.)

Читаем отрывок от слов: «Но год от году Юшка всё более слабел…» до слов: «Забраковали тебя люди, а кто тебе судья!»

- Почему Юшка «осерчал» (впервые в жизни) на «веселого прохожего»?

(Юшка «осерчал», потому что прохожий, да и остальные люди, не хотели понять, что каждый человек, каждая бабочка, каждое существо «по надобности все равны», каждый «всему свету нужен». Эти люди не видели очевидного, они потеряли веру в Бога, потеряли человеческий облик.)

- Почему человек, убивший Юшку, назван «весёлым прохожим»?

(«Веселье» этого человека, происходило или от опьянения, или от зла, как у детей, которые ждали, чтоб Юшка «отозвался им злом и развеселил их».)

- Хотел ли «весёлый прохожий» смерти Юшки? Можем ли мы сделать вывод, что иногда душевная чёрствость может стоить людям жизни?

-Что изменилось после смерти Юшки?

(Люди впервые попросили у Юшки, уже мёртвого, прощения: «пришли проститься с ним все люди, старые и малые, весь народ, который знал Юшку, и потешался над ним, и мучил его при жизни».)

Читаем отрывок: «Однако без Юшки жить людям стало хуже. Теперь вся злоба и глумление оставалось среди людей и тратилось меж ними, потому что не было Юшки, безответно терпевшего всякое чужое зло, ожесточение, насмешку и недоброжелательство».

- Сравните портреты девушки, которая разыскивала Ефима Дмитриевича и самого Юшки. Что общего в их чертах? О чём это говорит?

(Девушка, как и Юшка, «тщедушна и невелика», лицо её тоже «нежно и кротко». В глазах Юшки «всегда стояла влага, как не остывающие слёзы», глаза девушки «готовы были вот-вот наполниться слезами». Девушка не была дочерью Юшки, но была такой же, как он - доброй, кроткой, чистой душой.)

- Изменились ли люди хоть немного со времени смерти Юшки?

(Видимо, да. Кузнец, глядя на гостью, «подобрел сердцем». Значит, жестокость немного отступила, сердце оттаивает. Девушка-сирота осталась в городе, врачевала людей. Но над ней, похожей на Юшку, уже не смеялись, не издевались. Осуществился библейский завет: «Побеждай зло добром».)

- Как бескорыстная любовь юшки к людям продолжается и после его смерти?

Обратимся к эпиграфу: «Любовь одного человека может вызвать к жизни талант в

другом человеке или, по крайней мере, пробудить его к действию.

Это чудо мне известно…»

- Может ли настоящая любовь быть корыстной?

V Итог урока.

Юшка назван стариком, а душа у него детская, чистая. Это праведник, человек, живущий по христианским заповедям. Его называли блажным, юродом (юродивым), «божьим чучелом», терзали его и смеялись над ним. Но без таких «блажных» люди обходиться не могут: «Без Юшкижить людям стало хуже». «Не стоит село без праведника», - гласит пословица. Место Юшки, своего духовного отца, заняла новая праведница - девушка. Которая выжила, выучилась, стала врачом благодаря самопожертвованию и любви чужого ей человека. Чужого по крови, но не по духу.

Зачитаем последний абзац рассказа. Зададим риторический вопрос: так в чём смысл жизни? Ответа на него ждать не будем.

VI Оценки

VII Домашнее задание

Прочитать рассказ «Необычный цветок»