Входная диагностическая работа по русскому языку в 6 классе (в соответствии с ФГОС)

Входная диагностическая работа по русскому языку в 6 классе (в соответствии с ВСОКО)

1. Пояснительная записка

Цель работы - выявить актуальный уровень знаний учащихся, определить «зону ближайшего развития» предметных и метапредметных знаний и умений.

2. Требования к образовательным результатам

Предметные знания:

- понятия: звук и буква, морфема, орфограмма, чередование, антонимы, синоним, части речи (существительное, прилагательное, глагол), виды глагола, простое и сложное предложение, однородные члены предложения.

-орфограммы: проверяемые, непроверяемые и чередующиеся гласные в корне слова.

- умения:

- записывать фонетическую транскрипцию слова, давать характеристику гласных и согласных звуков, выполняя фонетический разбор слова.

- подбирать синоним и антоним к слову

- определять морфемный состав слов изученных частей речи

- определять тему и основную мысль текста

- различать части речи, определять морфологические признаки глагола, выполнять морфологический разбор

- различать простые и сложные предложения

- находить простые предложения с однородными членами, выполнять синтаксический разбор и составлять схемы таких предложений

Метапредметные умения:

-познавательные: находить нужную информацию в тексте, анализировать и перерабатывать ее (все задания) ;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую

-умение обобщать, выделять главное, находить нужный признак среди ряда языковых явлений

регулятивные: использовать полученные знания при выполнении заданий, выбирать задание с опорой на свои знания и умения

коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной форме, читать и понимать прочитанное, определять тему и основную мысль высказывания

личностные: аккуратность при выполнении заданий, самоконтроль и самооценка выполненной работы

Диагностическая работа состоит из трех частей

1часть (задания1-3) - задания с выбором ответа

2 часть (задания 4 - 9) - работа с текстом. Задания с кратким ответом

3 часть (задание 10) - выполнение лингвистических разборов(синтаксический, морфологический, фонетический) - на выбор.

3.Методический инструментарий оценивания образовательных результатов

«Стоимость» выполнения заданий в баллах

Критерии оценивания

«5» - 16-17 б

«4» - 12 - 15 б

«3» - 8-11 б

«2» - 8 и менее баллов

3. Текст работы

6 класс. Входная контрольная работа.

ВАРИАНТ 1

1. Выпишите слова, в котором букв больше, чем звуков

Ягода, тень, счастливый, поезд, ручка

2. Найдите в предложении слово, у которого нет окончания. Напишите его.

Слева от нашего дома расположился красивый парк.

3. Выпишите слова с чередующейся гласной в корне

Косичка, росинка, вырастать, бегун, разбирать, молоко

Прочитайте текст и выполните задания 4 - 10

(1)Весна голосов… (2)Пригибаясь, ошалело кричит на телеграфном столбе ворона. (3)Над лесной проталиной трепещет, заливается жаворонок. (4)В светлых березняках - теньканье, посвисты, невнятное щебетанье. (5)Под снегом в лощине булькает вода, всюду журчат быстрые ручейки (6)Я присел на пенек, слушаю звуки весны и радуюсь её приходу.

4. Определите основную мысль текста. В каком предложении она выражена?

5. Найдите в тексте сложное предложение. Напишите его номер

6. Начертите схему третьего предложения

7. Из предложения 6 выпишите глагол совершенного вида

8. Выпишите из текста 2 слова, которые состоят только из корня и окончания

9. Запишите антоним к слову радуюсь (предложение 6)

10. Выполни один из указанных видов разбора (на выбор)

Я присел³ на пенек, слушаю¹ звуки весны и радуюсь её приходу⁴.

6 класс. Входная контрольная работа.

ВАРИАНТ 2

1. Выпишите слова, в котором букв меньше, чем звуков

Ягода, тень, счастливый, поезд, ручка

2. Найдите в предложении слово, у которого нет окончания. Напишите его.

Внизу все казалось маленьким, игрушечным.

3. Выпишите слова с чередующейся гласной в корне

Косичка, сложение, сероватый, торговать, постелить, корзина

Прочитайте текст и выполните задания 4 - 10

(1)Вот и весна. (2)Стоит в ушах весенний звон, весенний гомон. (3)В березняке не умолкает шум от карканья грачей, от скрипучего свиста скворцов. (4)Из чащи леса бежит прозрачный ручеёк. (5)На березах надулись почки. (6)Сломишь веточку, а из неё почти ручьем льётся сладковатый сок. (7)Над прозрачными вершинами осин ярко синеют молодые весенние небеса.

4. Определите тему текста. Сформулируйте и запишите её.

5. Найдите в тексте сложное предложение. Запишите его номер.

6. Начертите схему второго предложения.

7. Из предложений 6-7 выпишите глагол совершенного вида.

8. Выпишите из текста два слова, которые состоят только из корня, суффикса и окончания.

9. Запишите антоним к слову шум (предложение 3).

9. Выполни один из указанных видов разбора (на выбор)

Над прозрачными вершинами осин ярко¹ синеют³ молодые весенние небеса⁴.

Поэлементный анализ выполнения заданий входной контрольной работы по русскому языку в 6 классе в разрезе каждого ученика.

Элементы знаний и учений/ № ученика по порядку

1 ученик

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

</ % выполнения

1

Верно выписаны два слова

1

0

1

2

2

1

2

1

2

2

0

2

1

86

2

Верно выписано слово (наречие)

1

0

1

1

1

1

1

0

0

1

1

0

0

57

3

Верно выписаны 2 слова с чередующейся гласной в корне

0

0

0

2

2

2

2

1

2

2

0

1

0

57

4

Определена тема/основная мысль текста

1

1

1

1

1

0

1

1

0

1

0

1

0

64

5

Записан номер сложного предложения

1

1

1

1

0

1

1

0

0

1

1

1

1

71

6

Начерчена схема простого предложения с однородными членами, с указанием члена предложения, средств связи о.ч.

2

2

1

2

0

1

1

1

1

2

1

1

0

79

7

Выписан глагол совершенного вида

1

0

1

0

1

1

2

1

1

0

0

0

0

50

8

Верно выписаны два слова. Состоящие из корня и окончания/корня, суффикса и окончания

2

2

0

2

2

2

1

1

2

2

0

1

0

71

9

Записан антоним к данному слову

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

0

79

10

По выбору учащегося

Выполнен фонетический разбор слова(транскрипция, характеристика звуков)

+

5б

14

Разбор выполнен с ошибками

4б

4б

4б

21

Фонетический разбор выполнен неверно

10

Верно выполнен морфологический разбор

Не был выбран учащимися

10 По выбору учащегося

Выполнен синтаксический разбор предложения верно

5б

5б

14

Синтаксический разбор выполнен с ошибками

2б

2б

4б

2б

3б

4б

43

Синтаксический разбор выполнен неверно

Ни один из лингвистических разборов не выполнен

0б

7

Итог балл

12

9б

11

17

14

14б

17б

9б

13

16

7б

11б

2

оценка

3

3

3

2

5

4

4

5

3

4

5

2

3

2

Качество знаний - 43%

СОУ - 51%

Поэлементный анализ уровня сформированности УУД по итогам выполнения работы в 6классе

2 -«сформировано»

1. «сформировано частично»

0 - «не сформировано»

использовать полученные знания при выполнении заданий, выбирать задание с опорой на свои знания и умения

оформлять свои мысли в письменной форме

определять тему и основную мысль высказывания

аккуратность при выполнении заданий, самоконтроль

1ученик

1

1

1

2

1

+

2

1

1

1

2

1

+

3

2

1

2

2

1

+

4

2

2

2

2

1

+

5

2

2

2

2

2

+

6

2

2

2

2

2

+

7

2

2

2

1

2

+

8

1

1

1

1

1

+

9

1

2

1

1

2

+

10

2

2

2

2

2

+

11

0

1

1

1

1

+

12

2

2

1

1

2

+

13

0

0

0

1

1

+