Олимпиада по литературе.10 класс

Всероссийская олимпиада школьников по литературе

10. класс

1. Знание текста художественного произведения

1. Узнайте произведение по его концовке

1. О нет! Какое бы страстное, грешное, бунтующее сердце ни скрылось в могиле, цветы, растущие на ней, безмятежно глядят на нас своими невинными глазами: не об одном вечном спокойствии говорят нам они, о том великом спокойствии «равнодушной» природы; они говорят также о вечном примирении и о жизни бесконечной...

2. Нет, не зачем... Пусть веселятся, кому весело... Я не хочу мешать никому! Живите, живите все! Вам надо жить, а мне надо... умереть... Я ни на кого не жалуюсь, ни на кого не обижаюсь... вы все хорошие люди... я вас всех... всех люблю. (Посылает поцелуй.)

3. Любовь? Любовь с этого дня пошла на убыль. Когда она, как это часто бывало с ней, с улыбкой на лице, задумывалась, я сейчас же вспоминал полковника на площади, и мне становилось как-то неловко и неприятно, и я стал реже видаться с ней. И любовь так и сошла на нет. Так вот какие бывают дела и от чего переменяется и направляется вся жизнь человека. А вы говорите… - закончил он.

4. Однако, и об мужике не забыли; выслали ему рюмку водки да пятак серебра: веселись, мужичина!

5. Но тут уж начинается новая история, история постепенного обновления человека, история постепенного перерождения его, постепенного перехода из одного мира в другой, знакомства с новою, доселе совершенно неведомою действительностью. Это могло бы составить тему нового рассказа, - но теперешний рассказ наш окончен.

2. Узнайте произведение по описанию интерьера помещения, назовите героя, хозяина комнаты.

1. то была крошечная клетушка, шагов в шесть длиной, имевшая самый жалкий вид с своими желтенькими, пыльными и всюду отставшими от стен обоями, и до того низкая, что чуть-чуть высокому человеку становилось в ней жутко, и все казалось, что вот-вот стукнешься головой о потолок. Мебель соответствовала помещению: было три старых стула, не совсем исправных, крашеный стол в углу, на котором лежало несколько тетрадей и книг; уже по тому одному, как они были запылены, видно было, что до них давно уже не касалась ничья рука.

2. Комната… с первого взгляда казалась прекрасно убранною. Там стояло бюро красного дерева, два дивана, обитые шелковою материею, красивые ширмы с вышитыми небывалыми в природе птицами и плодами. Были там шелковые занавесы, ковры, несколько картин, бронза, фарфор и множество красивых мелочей.

3. Это была просторная, высокая комната, убранная довольно роскошно, но без особенного вкуса. Тяжелая, дорогая мебель стояла в обычном чопорном порядке вдоль стен, обитых коричневыми обоями с золотыми разводами…Над средним диваном висел портрет обрюзглого белокурого мужчины - и, казалось, недружелюбно глядел на гостей.

4. …комната была обвешана старенькими полосатыми обоями; картины с какими-то птицами; между окон старинные маленькие зеркала с темными рамками в виде свернувшихся листьев; за всяким зеркалом заложены были или письмо, или старая колода карт, или чулок; стенные часы с нарисованными цветами на циферблате… невмочь было ничего более заметить. Он чувствовал, что глаза его липнули, как будто их кто-нибудь вымазал медом. Минуту спустя вошла хозяйка.

2. Историко - литературные задания

1. Определите писателя по фактам из его биографии.

1. 1880-1921гг. Свой первый стих написал в 5 лет. Его мать была писательницей. Был женат на дочери Д.И. Менделеева.

2. 1870 - 1953гг. Первый русский лауреат Нобелевской премии.

3. Его мать - урожденная татарская княжна. Сам писатель прошел суровую казарменную школу, окончил юнкерское училище в 1880г. Сюжет его произведения стал темой французского кинофильма «Колдунья». По названию его произведения назвали «салат с драгоценностями»

4. 1860 - 1904гг. Его творчество проникнуто любовью к Родине, верой в человека, страстной мечтой о счастье, красоте и творческом труде. Занимался врачебной деятельностью.

5. 1826-1889гг. Прозаик, публицист, критик. Мастер сатиры. Написал много детских сказок.

III. Знание теории литературы.

1. К какому художественному приему прибегает В.В.Маяковский в строке: «Мама! Ваш сын прекрасно болен»? Приведите свой пример этого приема.

(Максимальное количество баллов - 2).

2. Определите литературоведческий термин по словарной дефиниции:

(Максимальное количество баллов - 3).

а) <…> - стилистическая фигура явного и намеренного преувеличения, имеющего целью усиление выразительности. Приведите свой пример этого приема.

б) <…> - фактическая сторона повествования, те события, случаи, действия, состояния в их причинно-хронологической последовательности, которые компонуются и оформляются автором в сюжете (см.) на основе закономерностей, усматриваемых автором в развитии изображаемых явлений.

в) <…> - поэтическое или публицистическое произведение в форме письма к реальному или фиктивному лицу.

3. Охарактеризуйте рифмовку отрывка из лирического произведения А. Фета

Когда на серый, мутный небосклон

Осенний ветер нагоняет тучи

И крупный дождь в стекло моих окон

Стучится глухо, в поле вихрь летучий

Гоняет желтый лист и разложен

Передо мной в камине огнь трескучий, -

Тогда я сам осенняя пора:

Меня томит несносная хандра.

IV Литература и другие виды искусства.

(Максимальное количество баллов -2)

В 1834 году в Петербурге была выставлена картина, которая произвела сильное впечатление на А.С. Пушкина. Это впечатление он выразил в стихах.

Везувий зев открыл - дым хлынул клубом - пламя

Широко развилось, как боевое знамя.

Земля волнуется - с шатнувшихся колонн

Кумиры падают! Народ, гонимый страхом,

Под каменным дождем, под воспаленным прахом,

Толпами, стар и млад, бежит из града вон.

Что это за картина и кто её написал?

V. Интерпретация художественного текста

Сравните понимание сущности поэтического творчества в стихотворениях А. Толстого и А. Пушкина с одинаковым названием «Поэт». В чем Толстой следует традициям, в чем его отличие в видении образа поэта?

«Поэт» А. С. Пушкин

Пока не требует поэта

К священной жертве Аполлон,

В заботах суетного света

Он малодушно погружен;

Молчит его святая лира;

Душа вкушает хладный сон,

И меж детей ничтожных мира,

Быть может, всех ничтожней он.

Но лишь божественный глагол

До слуха чуткого коснется,

Душа поэта встрепенется,

Как пробудившийся орел.

Тоскует он в забавах мира,

Людской чуждается молвы,

К ногам народного кумира

Не клонит гордой головы;

Бежит он, дикий и суровый,

И звуков и смятенья полн,

На берега пустынных волн,

В широкошумные дубровы...

1827

«Поэт» А.К. ТолстойНач.1840-х гг.

или

Дайте свою интерпретацию лирическому произведению Ф.И. Тютчева. Для этого вспомните особенности творчества поэта, расскажите о том, как они проявились в этом стихотворении.

О чем ты воешь, ветр ночной?

О чем так сетуешь безумно?..

Что значит странный голос твой,

То глухо жалобный, то шумно?

Понятным сердцу языком

Твердишь о непонятной муке -

И роешь и взрываешь в нем

Порой неистовые звуки!..

О, страшных песен сих не пой

Про древний хаос, про родимый!

Как жадно мир души ночной

Внимает повести любимой!

Из смертной рвется он груди,

Он с беспредельным жаждет слиться!..

О, бурь заснувших не буди -

Под ними хаос шевелится!..

1836

Ключи к заданиям

1. 1.1) «Отцы и дети» И. Тургенев 2б

2) «Бесприданница» Островский 2б

3) «После бала» Л.Толстой 2б

4) «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» М. Салтыков-Щедрин 2б

</ 5) «Преступление и наказание» Ф. Достоевский 2б (10баллов)

2. 1) Раскольников. «Преступление и наказание» 2б

2)Обломов. Обломов 2б

3)(гостиная) Одинцова. «Отцы и дети» 2б

4) Коробочка. Мертвые души 2б (8 баллов)

II. 1) Блок

2)Бунин

3) Куприн

4)Чехов

5) Салтыков-Щедрин (5 баллов)

III. 1. Оксюморон (Живой труп, звенящая тишина, пышное природы увяданье и т.д.) 3 балла

2. (3 балла).

а) гипербола

б) фабула

в) послание

3. перекрестная и смежная (abababaa) 3балла

IV. Картина Карла Павловича Брюллова "Последний день Помпеи". 3балла

V. (Максимальное количество баллов - 35).

(20 баллов за ответы на вопросы для анализа, 10 баллов за речевое оформление сочинения + 5 дополнительных баллов за креативность мышления).

1. Глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в вопросе - (2 балла)

2. Уровень владения теоретико-литературными знаниями - (2 балла)

3. Обоснованность привлечения текста произведения - (2 балла)

4. Последовательность и логичность изложения - (2 балла)

5. Следование нормам речи - (2 балла)

Итого: 70 баллов