Алгоритм работы над сочинение на лингвистическую тему 9 класс

Алгоритм работы над сочинением на лингвистическую тему

1. Как сформулировано задание?

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Константина Георгиевича Паустовского: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами

К.Г. Паустовского.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту),

не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или

полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

2. Что проверяет эксперт?

   №

   Критерии оценивания сочинения-рассуждения
   на лингвистическую тему (С2.1)

   Баллы

   С₁К1

   Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос

   Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, нет

   2

   Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущена 1 фактическая ошибка, связанная с пониманием тезиса,

   или

   экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне,

   но

   рассуждение построил на анализе или только лексических, или только грамматических явлений.

   Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса (его части), нет

   1

   Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущено 2 и более фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса,

   или

   тезис не доказан,

   или

   дано рассуждение вне контекста задания,

   или

   тезис доказан на бытовом уровне

   0

   С₁К2

   Наличие примеров-аргументов

   Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, иллюстрирующих одно лексическое и одно грамматическое явление, верно указав их роль в тексте.

   3

   Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, иллюстрирующих одно лексическое и одно грамматическое явление,

   но не указал их роль в тексте,

   или

   привёл 2 примера-аргумента из текста, указав роль в тексте одного из них,

   или

   экзаменуемый привёл 1 пример-аргумент из текста, иллюстрирующий или лексическое, или грамматическое явление, указав его роль в тексте.

   2

   Экзаменуемый привёл 1 пример-аргумент из текста, иллюстрирующий или лексическое, или грамматическое явление, не указав его роль в тексте.

   1

   Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис,

   или

   экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста

   0

   С₁К3

   Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения

   Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

   - логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

   - в работе нет нарушений абзацного членения текста

   2

   Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,

   но

   допущена 1 логическая ошибка,

   и/или

   в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста

   1

   В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,

   но

   допущено более 1 логической ошибки,

   и/или

   имеется 2 случая нарушения абзацного членения текста

   0

   С₁К4

   Композиционная стройность работы

   Работа характеризуется композиционной стройностью
   и завершённостью, ошибок в построении текста нет

   2

   Работа характеризуется композиционной стройностью
   и завершённостью,

   но

   допущена 1 ошибка в построении текста

   1

   В работе допущено 2 и более ошибок в построении текста

   0

   Максимальное количество баллов за сочинение по критериям
   С₁К1-С₁К4

   9

3. Что нужно для этого сделать?

1.Правильно понять тезис и составить рассуждение на его основе

2.Привести два примера-аргумента из текста, верно указав их роль в тексте

3.Соблюдать деление текста на смысловые части (абзацы), написать его связно и логично

4.Верно выстроить композицию текста (вступление, основная часть, заключение)