Урок по русскому языку на тему 'Вводные слова и предложения. Знаки препинания при них' (8 класс)

Урок в восьмом классе по теме

«Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них».

Цели: дать понятие о вводных словах и предложениях и их значении; роль в тексте; показать особенности интонации предложений с вводными конструкциями; закреплять навыки самостоятельной работы с учебником; отработка умения работать в парах; развивать культуру речи учащихся, навыки выразительного чтения.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, оформление доски, тексты на каждого ученика.

Ход урока.

1 Лингвистическая разминка.
В каких словах пишется буква а:

1. К.. .нонада; 2. ск.. .кать; 3. прил.. .жение; 4. держ.. .т слово; 5. выр...внять грядку; 6. заг...реть; 7. веселая к...мпания; 8. карн...вал; 9.з...ря; 10. тяжело дыш...щий.

Взаимопроверка по листу контроля учителя. «Консультанты» оценивают учеников.

2. Повторение пройденного.

1) Мини- тест по теме «Об ращение».

(Тест творческий)

-слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью, называется... - обращением может быть как одно слово, так и ... -в устной речи обращения выделяются... -в письменной речи... -обращение не является...

2. Устная проверка. «Консультанты» проверяют у учеников.

(Консультанты на уроке)

2. На столах отпечатанные четверостишия.

Задание: найти обращения, подчеркнуть и расставить знаки препинания.

Устная проверка и самопроверка по экрану мультимедиа.

Полнеба обхватила тень,

Лишь там, на западе, бродит сиянье,-

Помедли, помедли, вечерний день,

Продлись, продлись, очарованье.

Удрученный ношей крестной

Всю тебя, земля родная,

В рабском виде Царь Небесный

Исходил, благословляя.

4) Вопрос к классу:

- В чем особенность обращений в поэтической речи?

3. Формирование новых понятий.

1) Сопоставление предложений для анализа.

У доски два ученика - грамматический разбор предложений. Экзамен может быть для нас нелегким испытанием. Но, может быть, мы достойно выдержим его.

• Что вы можете сказать об одинаковых словах в предложениях, какую роль они
  выполняют?

• Для чего введено во второе предложение слово может быть?

(Комментарий учителя: слова, употребляющиеся для выражения уверенности или чувств, называются вводными словами).

2. Сообщение темы урока. Самостоятельное изучение теоретического материала по параграфу №30 и составление плана параграфа. ( до примечания)

(Ривин - методика)

2. Устная проверка планов, выбор более оптимального.

На доску вывешивается образец плана учителя.

2. Выразительное чтение ученицей стихотворения А.Жушнера «Вводные слова».

3. Стихотворение на экране. Беседа по нему:

- какие вводные слова встретились в стихотворении?

• как автор оценивает роль вводных слов в речи?

• почему от них кружится голова?
  4 Тренировочные упражнения.

1) На экране текст без знаков препинания. Найти вводные слова или предложения и объяснить знаки препинания. Отработка интонации таких предложений.

Книги, как известно, издавна почитались на Руси. Как утверждают летописцы, Ярослав Мудрый владел большой библиотекой. К сожалению, сейчас следы ее потеряны. Может быть, когда-нибудь она будет найдена.

2. Работа в парах.

(Консультанты на уроке)

Ученики выполняют упр.266 (3 предложения)
«Консультанты» помогают, объясняют и сами выполняют задание на карточках:
расставить знаки препинания и подчеркнуть вводные слова или предложения.
Обратить внимание на значение вводных предложений.

2. Проверка у консультантов. Они проверяют у учеников.

3. Конструирование предложений с вводными конструкциями. Работа в парах.
   Упр. 274

4. Домашнее задание. № 30, упр.267-третья группа, упр.275- остальные.

5. Рефлексия.

(Самооценка)

Напишите, как вы оцениваете урок, свою работу и работу соседа по парте.