Контрольная работа по русскому языку 10 класс

Контрольная работа по русскому языку.

Ф.И.О. ученика _____________________________________________________________________

№группы, курс _____________________________________________________________________

1 ВАРИАНТ

Задание 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

Гость

(1)Всё в доме перем_нилось, всё стало под стать новым _битателям. (2)Бе_бородые дв_ровые ребята весельчаки и б_лагуры, заменили прежних степе(н/нн)ых стариков. (3)На конюшнях завелись поджарые иноходцы, к_ренники и р(ъ/ь)яные пристяжные.

(4)В тот вечер о котором зашла речь _битатели дома занимались (не)многосложной но, судя по дружному хохоту, весьма для них з_бавной игрой: они бегали по г_стиным и залам и л_вили друг друга. (5)С_баки бегали и лаяли и в_севшие в клетках к_нарейки беспреста(н/нн)о порхая (на)перебой драли горло.

(6)В разгар чересчур оглушительной потехи, (не)доступной пониманию дв_ровых к воротам под_ехал загрязнё(н/нн)ый тарантас, и человек лет сорока (не)спеша вылез из него и остановился в изумлени_. (7)Он постоял некоторое время как(бы) оторопев, окинул дом внимательным взором вошёл через пр_открытую калитку в дощатый п_лисадник и медле(н/нн)о взобрался на рубленное из сосны крыльцо с п_рилами. (8)В передней н_кто его (не)встретил но дверь залы быстро расп_хнулась, и из неё вся раскрасневшаяся выскочила Шурочка. (9)Мгнове(н/нн)о (в)след за ней со звонким криком выбежала вся молодая к_мпания. (10)Удивлё(н/нн)ая появлением (не)жданного и (не)званого посетителя Шурочка внезапно затихла но светлые, устремлённые на него глаза глядели так же ласково.

(11)Гость, а это был не кто иной как Лаврецкий, пр_дставился, и видно было смятение на его лице. (По И. Тургеневу.) (194 слова.)

2.Выполните задания к тексту:

В1. В каком предложении в наиболее обобщённом виде выражена основная мысль текста?

______________________________________________________________________________

В2. Какой тип речи представлен в тексте?

______________________________________________________________________________

В3. Объясните лексическое значение слов "дворовые" (ребята), "смятение".

______________________________________________________________________________

В4. Из 4 предложения выпишите слова, образованные разными способами.

______________________________________________________________________________

В5. Найдите в тексте предложения с однородными сказуемыми. Напишите их номера.

_______________________________________________________________________________

Контрольная работа по русскому языку.

Ф.И.О. ученика _____________________________________________________________________

№группы, курс _____________________________________________________________________

2 ВАРИАНТ

Задание 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

Море и лес

(1)М_хнатые сизые тучи словно разбитая стая испуга(н/нн)ых птиц низко н_сутся над морем. (2)Пронзительный резкий ветер с океана то (з/с)бивает их в тёмную спл_шную массу, то, словно играя, разрывает и мечет громоздя в пр_чудливые оч_ртания.

(3)Поб_лело море зашумело (не)погодой. (4)Тяжко встают св_нцовые воды и клубясь клокочущей пеной с глухим рокотом катя(ться/тся) в мглистую даль. (5)Ветер злобно роется по их косматой поверхности д_леко разнося с_лёные брызги. (6)А вдоль излучистого берега колоссальным хребтом ма(с/сс)ивно поднимаю(ться/тся) белые зубч_тые груды нагромождё(н/нн)ого на отмелях льду. (7)Точно титаны в тяжёлой хватке накидали эти гигантские _бломки.

(8)Обрываясь крутыми уступами с пр_брежных высот к самому морю хмуро надвинулся др_мучий лес. (9)Ветер гудит красными стволами в_ковых сосен кренит стройные ели качая их острыми верхушками и осыпая пушистый снег с п_чально поникших зелёных ветвей.

(10)Бе(с/сс)ледно проходят седые века над молчаливой страной а др_мучий лес стоит и спокойно, сумрачно точно в глубокой думе качает темными вершинами. (11)Ещё (ни)один его могучий ствол (не)упал под дерзким топором алч_ного лесопромышле(н/нн)ика: топи да (не)проходимые болота зал_гли в его тёмной чаще. (12)А там где ст_летние сосны пер_шли в мелкий кустарник, мёртвым простором потянулась безжизне(н/нн)ая тундра и потерялась бе_конечной границей в холодной мгле ни(з/с)ко нависшего тумана.

(По А. Серафимовичу.)(190 слов.)

2. Выполните задания к тексту

В1. В каком предложении в наиболее обобщённом виде выражена основная мысль текста?

_______________________________________________________________________________________

В2. Какой тип речи представлен в тексте?

_______________________________________________________________________________________

В3. Объясните лексическое значение слов "титаны", "алчного".

_______________________________________________________________________________________

В4. Из 12 предложения выпишите слова, образованные разными способами.

_______________________________________________________________________________________

В5. Найдите в тексте предложения с однородными сказуемыми. Напишите их номера.

_______________________________________________________________________________________

Чудесная ночь

(1)Весенняя ночь, волнующая, душистая, полная таинственных чар и страстного замирания, плывёт по небу. (2)Дудочка пастуха умолкла. (3)Все звуки мало-помалу стихли. (4)Лягушки присмирели, и комары угомонились. (5)Время от времени пронесётся какой-то странный шелест в кустах, или порыв ветра унесёт из дальнего села вой цепного пса, томящегося одиночеством в эту чудесную ночь.

(6)В большой прохладной комнате душно. (7)Встаёшь с постели, открываешь окно и прикладываешься горячей щекой к стеклу. (8)Но лицо пылает по-прежнему, и так же томительно замирает сердце.

(9)Кругом тихо! (10)Роща кажется огромной. (11)Деревья точно сдвинулись вместе и словно сговариваются, будто открывают важную тайну. (12)Вдруг раздаётся переливчатый звон: это почтовая карета проезжает по большой дороге. (13)Бряцание бубенчиков слышно уже издалека. (14)На минуту оно смолкнет, должно быть, тройка заехала за гору.

(15)Как волнует звук почтовых бубенчиков ночью! (16)Ведь знаешь - некого ждать. (17)А всё же как услышишь этот серебристый звон на дороге, сердце так и забьется и вдруг потянет куда-то вдаль, в какие-то неведомые страны. (18)Как же хороша жизнь! (По С. Ковалевской.)

(164 слова.)

Задания

I вариант

В1. В одном-двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.

В2. Из предложения 5 выпишите обособленное распространенное согласованное определение.

В3. Среди предложений 1−5 найдите сложносочиненные предложения. Укажите их номера.

В4. Из предложения 5 выпишите все местоимения.

В5. Из предложений 1 - 4 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

В6. Среди предложений 6−10 найдите простое односоставное определенно-личное. Укажите его номер.

В7. Укажите способ образования слова мало-помалу (предложение 3).

В8. Выпишите словосочетание (предложение 11), построенное на основе управления.

В9. Выпишите грамматические основы предложения 16.

II вариант

В1. Как ещё можно было бы озаглавить текст? Запишите 2 своих заголовка к тексту.

В2. Из предложения 1 выпишите обособленное распространенное согласованное определение.

В3. Среди предложений 11−17 найдите бессоюзные сложные предложения. Укажите их номера.

В4. Из предложения 11 выпишите все союзы.

В5. Из предложений 6-14 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

В6. Среди предложений 15−18 найдите такое сложное, обе части которого односоставные. Укажите его номер.

В7. Укажите способ образования слова издалека (предложение 13).

В8. Выпишите словосочетание (предложение 12), построенное на основе примыкания.

В9. Выпишите грамматические основы предложения 17.

Грамотность на Руси

(1)Теперь уже никто не считает сверхъестественным и необъяснимым тот факт, что с начала христианства и до монголо-татарского нашествия Киевская Русь была страной высокой и прекрасной письменной культуры. (2)Введение христианства и приобщение её к византийской книжности установило преемственность двух письменных культур. (3)Это сильно преумножило интерес восточных славян к книге и способствовало распространению письменности ещё на заре её цивилизации.

(4)Не без основания предполагают, что грамотность была у нас воспринята в течение самого короткого времени и беспрепятственно развивалась на первых порах. (5)Ничто не преграждало народу путь к грамоте, и наши прародители быстро овладели сравнительно высоким уровнем письма. (6)Это подтверждается сохранившимися надписями на деревянных предметах, например на прялках, на причудливых гребнях для расчёсывания льна, на неприхотливой глиняной посуде, на различных деревяшках, не пригодных для экспонирования.

(7)Наука недаром придаёт огромное значение изучению старинных предметов. (8)Без преувеличения можно сказать, что археологические находки превзошли все ожидания учёных, приоткрыв картины живой древности. (9)В небезызвестных раскопках под Новгородом, которые велись в продолжение десяти лет, были найдены сверхинтересные грамоты на бересте. (10)Это беспрецедентное открытие в археологии: в них запечатлена оригинальная предыстория русской книги.

(По И. Голуб.)

(169 слов.)

Задания
I вариант

В1. В одном-двух предложениях сформулируйте главную мысль текста.

В2. Среди предложений 5−6 найдите предложение с вводным словом. Укажите его номер.

В3. Среди предложений 4−6 найдите сложносочиненное предложение. Укажите его номер.

В4. Из предложения 4 выпишите все предлоги.

В5. Из предложений 1-3 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

В6. Из предложений 4−6 выпишите обособленное определение.

В7. Укажите способ образования слова недаром (предложение 7).

В8. Выпишите словосочетание (предложение 7), построенное на основе примыкания.

В9. Выпишите грамматические основы предложения 8.

II вариант

В1. Как ещё можно было бы озаглавить текст? Запишите 2 своих заголовка к тексту.

В2. Среди предложений 1−4 найдите предложение с вводной конструкцией. Укажите его номер.

В3. Среди предложений 7−10 найдите бессоюзное сложное предложение. Укажите его номер.

В4. Из предложения 9 выпишите все предлоги.

В5. Из предложений 4-6 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

В6. Из предложений 7−10 выпишите обособленное обстоятельство.

В7. Укажите способ образования слова письменности (предложение 3).

В8. Выпишите словосочетание (предложение 4), построенное на основе примыкания.

В9. Выпишите грамматические основы предложения 5.