Урок по теме' Правописание безударных гласных в корне слова'. (5 класс)

ГУ «Школа-гимназия № 3 отдела образования акимата города Костаная»

Урок

Тема: «Правописание безударных

гласных в корне слова».

Учитель: Битюцкая Л.Д.,

СВУК высшей категории

2014 год

Тема: Правописание безударных гласных в корне слова.

Цель урока: создать учебно-познавательную среду, способствующую углублению знаний по правописанию безударных гласных. Повторить материал изученный в разделе «Фонетика». Закрепить умение правильно подбирать проверочные слова. Закрепить навыки фонетического разбора слов. Воспитывать бережное отношение к природе.

Иметь: знание о правописании безударных гласных.

Уметь: правильно подбирать проверочные слова, делать фонетический разбор слов,редактировать текст.

Оборудование: интерактивная доска, дидактический материал, карточки.

Ход урока.

|. Оргмомент.

||. Повторение.

1. Работа по карточкам у доски. Фонетический разбор слов (Юла, ёлка)

2. Мозговая атака.

­­­- Что такое фонетика?

- Что такое звуки?

- Сколько в русском алфавите букв?

- Сколько гласных букв?

- Сколько согласных букв?

- Какие буквы не обозначают звуков?

- Для чего они служат?

- Сколько в русском языке звуков?

- Сколько гласных звуков?

- Сколько согласных звуков?

- Что такое алфавит?

- На какие 2 группы делятся звуки?

- Что вы знаете о гласных звуков?

- Что вы знаете о согласных звуках?

- Какие гласные буквы могут обозначать 2 звука?

3. Проверка домашнего упражнения 470 (стр. 135)

4. Игровая разминка «Угадай, что это?»

Отгадайте 2 загадки:

1. Он с хоботом резиновым, с желудком парусиновым, а загудит его мотор- глотает он и пыль и сор. (пылесос)

2. Хвостом пьёт, а клевом отдаёт. (водопровод)

А вот один мальчик написал «полесос», «вадопровод».

Вы наверняка знаете этого грамотея. Он попросил его не выдавать. А я и не собираюсь называть его имя. Вы узнаете его по приметам. Он «носил яркую голубую шляпу, желтые канареечные брюки и оранжевую рубашку с зеленым галстуком».

Да, это Незнайка - герой Н. Носова.

Итак, где допустил Незнайка ошибки? Исправьте их. Итак, посоветуем Незнайке учить орфографические правила. А какие правила не знает Незнайка? «Проверяемые безударные гласные в корне слова».

|||. Знакомство с новой темой.

Итак, тема нашего урока: «Правописание безударных гласных в корне слова». Объявляю цель урока.

1. Беседа.

- Как называется гласный под ударением?

А слог с ударным гласным?

- Чем отличается ударный гласный от безударного?

- Какие способы проверки безударных гласных вы знаете?

2. Знакомство с материалом учебника §41 стр. 116.

3. Анализ схемы.

1. Изменить форму слова: леса-лес, плоды-плод.

2. Подобрать однокоренное слово: степной-степь.

3. Подобрать сокращенное слово: батальон - комбат.

4. Определить значение слова: запевать-петь, запивать - пить.

4. Вывод.

|V Закрепление.

1. Ринг «Новое слово».

Запишите новые слова, объясняя их значения, пользуясь толковым словарем, составьте с ними словосочетания.

ОРФОГРАММА

БОРДОВЫЙ

КАРНАВАЛ

2. Корт «Смекалка».

Измените форму слова так, чтобы безударный стал ударным.

С…сна- (сосны) ст…лбы- (столб)

Тр…па-( тропы) п…ля- (поле)

З…рна- (зерна) д…жди-(дождь)

Р…ка -(реки) з…нты-(зонт)

Зв…зда-(звезды) л…сты(лист)

3. Арена «Проверочное слово». Подбери однокоренные проверочные слова.

Н…чной -(ночь) к…рмить-(корм)

П…стух-(пас) с…лить-(соль)

Н…бесный-(небо) уд…вдяться -(диво)

П…левой-(поле) ож…вать-(жить)

Х…лмистый-(холм) загл…деться -(взгляд)

4. Творческая мастерская.

Выпишите пары одинаково произносимых слов. Чтобы стало ясно их значение, подберите к каждому подходящие по смыслу слова. Сидеть, спеши, седеть, полоскать, спиши.

Запевать песню- запивать лекарство.

Сидеть на стуле- седеть от горя.

Полоскать ребенка- полоскать бельё.

Спеши в школу- спиши в тетрадь.

5. Самостоятельная работа упр395 стр118 (№385 у доски)

6. Корт «Исправь ошибку!»

Охрана природы.

«Надо ли охранять природу?- спросишь ты. Природу охранять нужно, нужно беречь её». Без этого на земле будет всё тяжелее. Загрязнится воздух, станет трудно дышать. Люди начнут болеть и раньше умирать. Водоемы обмелеют, засорятся. Исчезнет верхний плодородный слой почвы, и нельзя будет выращивать хлеб. Погибнут леса.

V. Итог урока. Обобщающая беседа.

1. Как сделать слабую позицию звука сильной? Какие 4 способа вы знаете?

2. Игра «Бумеранг» (устно)

Я называю вам слово с безударной гласной, а вы должны называть проверочное слово.

1. Гора (горы) кормить(корм)

2. Следы (след) оживить (жив)

3. Свисты (свист) полевой (поле)

4. Плоты (плот) говорить (говор)

5. Жара (жар) ветерок (ветер)

6. Возить (возит) холодок (холод)

7. Носить (носит) поредели (редкий)

8. Дома (дом) далекие (даль)

9. Корма (корм) дождливые (дождь)

10. Трава (травы) осенние (осень)

11. Цветы (цвет) листок (листья)

12. Ловить (ловит) степной (степь)

13. Садить (садит) деревья (дерево)

14. Далекий (даль) зверьки (зверь)

15. Широкий (ширь) лошадка (лошадь)

V| . Д/З §41 упр. 386