Фрагмент конспекта урока литературы на тему М.Ю.Лермонтов.Листок (6 класс)

М.Ю. Лермонтов «Листок»

6 класс

(фрагмент конспекта урока литературы)

Лысенко Вера Николаевна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ №2 п.Ивня»

Цель: выявление автобиографических мотивов в стихотворении; определение темы трагического одиночества лермонтовского поколения.

Задачи: формирование умений анализировать поэтический текст, выразительно читать его; развитие образного мышления.

***

Исследовательская работа

Форма работы - групповая

Задание: выписать из текста стихотворения слова и словосочетания, характеризующие двух героев - листок (1 группа) и чинару (2 группа).

Сделать вывод: в одинаковых ли мирах живут листок и чинара?

Исследование оформляется в виде таблицы:Листок

Чинара

Листок - странник. Оторвался от ветки, в степь укатился, жестокою бурей гонимый; засох и увял от холода, зноя и горя; молит с тоскою глубокой; бедный листочек дубовый до срока созрел; вырос в отчизне суровой; один и без цели по свету ношуся давно; засох без тени, увял без сна и покоя; немало знаю рассказов мудрёных и чудных…

Молодая; с ней шепчется ветер, зелёные ветви лаская; на ветвях зелёных качаются райские птицы; поют они песню про славу морской царь-девицы; листья изумрудные; солнцем любима; цвету для него и блистаю; по небу ветви раскинула на просторе; корни умывает холодное море…

Вывод.

Каковы же миры, в которых живут листок и чинара?

Мир листка и мир чинары - разные, они противопоставлены друг другу.

Листок испытывает враждебность окружающего мира, поэтому он засох от зноя и увял от холода. Напротив, этот, окружающий мир живёт в согласии с чинарой. Однако чинара не хочет принимать листок в свой мир. Она не желает знать ничего, что выходит за границы собственного мира, и может нарушить стабильность самодостаточного существования.

Беседа по вопросам.

1. Какое слово, характеризующее образ листка, звучит дважды? («Странник»)

2. Какое значение имеет слово «родимый» в данном стихотворении?

3. Почему листок оторвался от ветки родимой?

(«До срока созрел я и вырос в отчизне суровой»)

4. Объясните значение слова «суровый» в контексте стихотворения.

5. Прочитайте выразительно слова чинары, обращенной к листку.

Иди себе дальше, о странник! Тебя я не знаю!

Я солнцем любима; цвету для него и блистаю;

По небу я ветви раскинула здесь на просторе,

И корни мои умывает холодное море.

6. Как вы думаете, продолжится ли странничество листка?

7. Какие автобиографические моменты можно выявить в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Листок»?

Вывод.

Чинара отказывается приютить странника. Финал стихотворения остаётся открытым. Листку некуда дальше лететь, потому что впереди - море. Оно сулит чинаре процветающую жизнь, а обречённому скитальцу только гибель.

В странничестве листка на юг выявляется автобиографический момент

изгнания. Стихотворение Лермонтова проникнуто темой бесцельного существования, отрыва от корней и преждевременного взросления поколения поэта.

Листок, выросший в «суровой отчизне» и гонимый «жестокою бурей», является символом трагического одиночества человека в мире, исторической «бездомности» поколения.

Список использованных источников

1. Соловьёва, Ф.Е. Уроки литературы: методическое пособие к учебнику Г.С.Меркина «Литература». 6 класс [Текст] / Ф.Е.Соловьёва; под редакцией Г.С.Меркина. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2014. - 360 с. - ISBN 978-5-00007-418-3.

2. Литература. 5-11 классы: проектная деятельность учащихся [Текст] / сост. Г.В.Цветкова. - Волгоград: Учитель, 2013. - 283 с. - ISBN 978-5-7057-2414-7.