Урок по русскому языку на тему 'Антонимы' (5 класс)

Крупинина Ирина Владимировна, учитель МБОУ «ПОЛОЗОДВОРСКАЯ СОШ»

Орловского района, Орловской области.

Конспект урока русского языка в 5 классе

Тема: «Антонимы»

Цель: углубить знания по теме «Антонимы».

Планируемые образовательные результаты

В результате занятия учащиеся смогут:

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.Знать определение антонимов, уметь подбирать антонимы к словам и находить их в тексте.

2.Устанавливать связь антонимов с многозначностью слова. 3.Наблюдать за использованием антонимов в художественной речи.

1.Сформулировать цели своей учебной деятельности;

2.Совершенствовать навыки самоконтроля, коррекции, самооценки;

3.Продолжить формирование умения аргументировать и аргументировать собственное мнение, а также умение работать с разными источниками информации.

1.Поддержание устойчивого познавательного интереса к предмету, осознание эстетической ценности русского языка.

№

п/п

Этапы урока.

Основное содержание этапа.

Деятельность учащихся

1 этап.

Организационный момент

Звучит музыка. Один раз глубоко вдохните и выдохните. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Поймаем тишину. Здравствуйте, ребята! Вы заметили, что я пришла с шарами, у меня хорошее настроение. Мне хочется это настроение передать вам. Мои шары не только создают настроение, но на них есть надписи.

Эмоциональное включение в урок.

2 этап

Мотивация

Что же на них написано? Вы уже догадались? Это ваш запас знаний, но у одного шара нет надписи. Давайте подумаем, о каких словах - неприятелях идет речь?

Даны слова.

СТОЛ

ПАРТА

ПЕТЯ

БЕЛЫЙ

Нужно к ним подобать антонимы.

А почему?

Это проблема, давайте эту проблему решим.

Об антонимах.

Можно антонимы подобрать только к слову белый-черный, а к остальным нельзя.

3 этап

4 этап.

5 этап.

6 этап.

7этап.

Целеполагание

Работа по теме

урока.

Закрепление

Рефлексия учебной деятельности

Задание

на дом.

Итак, кто скажет, какая у нас сегодня тема урока?

Ребята, посмотрите внимательно на тему урока. Скажите, какую цель можно поставить на уроке?

Для того, чтобы достичь нашей цели, посмотрите внимательно на тему урока, цель и скажите, какие задачи мы с вами будем решать сегодня на уроке?

1. Вспомнить, что такое антоним. Чем они отличаются;

2. Уметь находить антонимы в тексте;

3. Узнать, зачем нужен антоним в речи.

Поставленные задачи урока - это план нашей работы на уроке.

Таким образом, что мы должны сделать, чтобы достичь цели?

Итак, давайте вспомним, что такое антонимы и чем они отличаются?

Выполним работу в группах.

Работаем с учебником с 82.

Проверьте правильность выполненного задания.

Антонимы - это слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением. Обычно к антонимам относятся разнокорневые слова, хотя возможны и однокоренные (хороший - нехороший, правда - неправда).

Употребление антонимов помогает по-разному выражать один и тот же смысл, делает нашу жизнь более яркой, выразительной. Особенно широко антонимы используются в загадках, пословицах, поговорках, в зачинах русских народных сказок (Близко ли, далёко, низко ли, высоко ли; не на небе - на земле жил старик в одном селе.)

Физкультминутка.

- Ребята, сейчас мы проведем физкультминутку. (Один из учеников проводит физкультминутку).

Ручки вместе, ручки врозь.

Глазки прямо, глазки вкось.

Ножки здесь, и ножки там.

Что за шум и что за гам?

- Назовите антонимы в физкультминутке.

- Какой частью речи являются данные слова

- Назовите синонимы (Шум, гам)

Ребята, давайте найдем способы, которые помогут нам свободно определять антонимы, как в тексте, так и в речи.

Коллективная работа по составлению алгоритма, оформление его на доске и озвучивание своих действий

(1. Задать вопрос к слову;

2. Определить, какой частью речи они являются;

3. Определить лексическое значение слова;

4. Подобрать слово с противоположным значением.

Ребята, обратимся к упражнению учебника. Я предлагаю вам выполнить упражнение. В нем нужно выписать антонимы, обозначающие:

1) время,

2) цвет,

3) размер;

4) температуру,

5) место.

Указать три пары наречий.

В лист самооценки вписывают соответствующий балл (макс. 5 баллов).

Давайте поиграем!

А поможет нам стихотворение американского поэта Д.Чиарди об игре «Наоборот».

Учитель читает стихотворение, не договаривая некоторые слова.

Нам с тобой

пришёл черёд

Сыграть в игру

«Наоборот»!

Скажу я слово

Высоко,

А ты ответишь

Низко.

Скажу я слово

Далеко,

А ты ответишь

… (близко).

Скажу я слово потолок,

А ты ответишь

… (пол).

Скажу я слово потерял,

И скажешь ты:

… (нашёл).

Скажу тебе я слово

Трус,

Ответишь ты:

… (храбрец).

Теперь

начало я скажу.

Ну, отвечай

… (конец)!

-Найдите в загадках антонимы и выпишите их парами.

(загадки записаны на доске)

Далеко мой стук слышится вокруг,

Червякам я враг, а деревьям друг. (дят)ел)

- На доске даны картинки, к ним

надо подобрать пары слов

(антонимы).

Грязный (чумазый) - чистый,

Смелый (храбрый, отважный) -

трусливый (храбрец - трус).

К данному заданию можно

составить

разные пары слов, используя

синонимы.

- В каких парах слова не являют

ся антонимами?
а) тяжелый - легкий;
б) веселиться - грустить;
в) безобразный - прекрасный;
г) охлаждать - нагревание;
д) пасмурный - солнечный.

Беседа.

Ребята, что такое антонимы и

где мы можем их встретить?

Выполните задания

самостоятельно.

- Надо вставить нужные слова

(антонимы) в пословицы.

Не откладывай на завтра то,

что можно сделать (сегодня).

Лучше горькая правда,

чем сладкая (ложь).

Готовь сани летом, а телегу

(зимой).

Ласточка день начинает,

а соловей (заканчивает).

- Надо записать начало

пословицы под диктовку и

продолжить её до конца.

Труд всегда даёт, а лень

(отбирает).

Речи как снег, а дела как (сажа).

Корень ученья горек,

да плод его (сладок).

- Каким новым знанием мы

пополнили свою «копилку»

знаний?

- Достаточно ли мы закрепили

новое правило?

Тогда поработаем над тестом.

- Найдите однокоренные

антонимы:

Правда-неправда,

счастье-несчастье,

правда-ложь, война-мир.

- Спасибо за работу.

- Чему был посвящен урок?

- Что такое антонимы

-Какие затруднения мы

испытали?

- Что помогло нам их

преодолеть?

-Оцените свою деятельность

на уроке, пользуясь

диагностической картой.

?

Научился подбирать антонимы

к словам, употреблять их

в речи, но остался вопрос по

теме урока.

Поставлю знак

вопроса.

!

Научился подбирать антонимы

к словам, употреблять их в речи,

но не уверен, что

самостоятельно смогу

выполнить задание.

Скажу себе:

« Я работал хорошо!»

! ! !

Научился подбирать антонимы к словам, употреблять их в речи и могу объяснить тему товарищу,

скажу себе: «Молодец!»

Придумайте 5-6 предложений

по теме « В лесу»

с использованием антонимов.

4. Задания для умников и умниц!

Напишите лингвистическую

сказку с употреблением

антонимов.

-Оценим учебную деятельность

класса.

-Спасибо за хорошую работу.

Все молодцы! До свидания!

Антонимы.

Углубить знания по теме «Антонимы», узнать, какие слова не относятся к антонимам и почему.

Решить все задачи, поставленные на уроке.

1 группа.

Найти определение, что такое антонимы?

Узнать, какие слова не являются антонимами?

2 группа.

Какими частями речи могут быть антонимы?

Какие виды антонимов бывают?

3 группа.

Что обозначают антонимы?

Ребята в это время мысленно выделяют из физкультминутки антонимы и синонимы.

Дети должны подобрать нужное слово (антоним) и произнести его вслух.

(Работа в группах.)

- На уроках математики

( сложение-вычитание,

умножить-разделить).

- В сказках

(1. Шел он близко ли,

далеко ли, долго ли, коротко

ли…

2. Избушка повернулась к нему

передом, а к лесу задом.

- В названиях произведений

художественной литературы

(«Война и мир» Л.Н.Толстой,

«Отцы и дети» И.С. Тургенев,

«Толстый и тонкий» А.П.Чехов

и др.)

- В загадках и пословицах.

Умение находить

антонимы и пользоваться ими в речи.

Антонимам.

Слова одной и той же части речи с противоположным значением.

Новое правило проверки

гласных в чередующихся корнях.

Записывают домашнее задание, соответствующее уровню знаний.