Разработка урока русского языка Подготовка к сочинению - рассуждению

Конспект урока по русскому языку в 9 классе.

Тема: Подготовка к сочинению-рассуждению о родном крае.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Вид: анализ текста, подготовка к сочинению-рассуждению.

</

Цель: учить детей анализировать текст.

Знать: типы речи, стили речи, средства выразительности.

Уметь:

1) определять типы речи; доказывать;

2) определять стили речи;

3) находить тему текста, основную мысль;

4) выделять, определять средства выразительности.

Оборудование: тексты, репродукции картин Полянова, Шишкина, Липатова В.А., учителя школы.

Родная земля - самое

великолепное, что нам

дано для жизни.

К.Паустовский

1. Синтетическая разработка пр. Холмы и овраги, луга и озера, реки и степи, стога и скирды хлеба - все это складывается в понятие Родина.

Но Родина - это не только место, где ты родился.

Чувства, которые испытывает человек, общаясь с природой, составляют основу, определяющую человека как личность.

Восхищение красотой земли, где жили деды и прадеды и где нам суждено прожить жизнь, - это важнейший эмоциональный источник любви к Родине.

2. - О чем эти предложения? - Что их объединяет?

- Подобрать синонимы: Отчизна, Отечество, Родина

- Какие словосочетания синонимичны? Родная земля, Родной край.

3. Тема урока - подготовка к сочинению о родном крае.

- Чем мы будем заниматься?

- Наша цель - подготовиться к сочинению.

- Как, -по-вашему, мы будем готовиться?

4. - А с чего начинается Родина?

Помните стих, положенное на музыку.

С чего начинается Родина?

С картинки в твоём букваря,

С хороших и верных товарищей,

Живущих в соседнем дворе.

А может, она начинается,

С той песни, что пела нам мать?

С того, что в любых испытаниях

У нас никогда не отнять.

- Какие у вас возникают ассоциации, когда произносим : -Родная земля?

5. А вот как Вас. Песков (журналист) рассказывает о своём «лучшем месте на земном шаре».

Чтение текста.

Упр. 150. (стр. 69)

6. Анализ текста.

1. Это текст ( состоит из неск. предл. Цельность текста создается благодаря смысловому единству. пр-я объед-ся одной темой).

Текст разбит на абзацы. В каждом абзаце рассказывается о своем, у каждого абзаца своя микротема.

- Определяем:

1.Лучшее место на земле.

2.Средн.полоса России

3. Любовь к ср.полосе

4.Ночи

5.Снег

6.Небо

7.Дожди

8.Явления природы

9.Июль

10.Волшебная земля.

Все они конкретизируют, развивают мысль 1-го абзаца.

Все объединены тупой темой.

2. Тема - родная земля.

3. Основная мысль - показана любовь к родной земле, восхищение её красотой.

4. Сп-бы связи пр-ий в тексте.

Между абзацами - парал. связь: все они дополняют сод-е 1 -го абзаца.

5. Тип речи.

Рассуждение -(это развитие мысли, приводящее к определенным выводам).

- Какова композиция рассуждения?

1.Тезис ( гл.мысль)

2.Аргументы (док-ва)

3.Вывод.

- Доказать, что это рассуждение. Найти части.

- Что представляет собой иллюстративная часть?

Описание: автор перечисляет предметы, заставляя нас как бы переводить взгляд с одного предмета на другой.

Значит, это рассуждения с элементами описания.

6. Стиль - публицистический (содержится не только сообщение, но и выражено отношение автора).

Характерно: воздействие на чувства, личностное отношение, строгая логичность, доходчивость, убедительность, непринужденность, эмоциональность.

Личностное отношение автора к затронутой теме:

- Обратите внимание:

Мест. Я, мне - в начале текста. А затем мы.

- Почему? ( это дорого не только ему, он -часть всего народа, не только у него эти чувства вызывает красоте. Средней полосы России).

7. Выразительность, эмоциональность достигается с тем выразительных средств:

а) сравнения (сопоставление одного предмета с другим).

Облака, тяжёлые, как свинец

прозрачные облака, как тонкая пряжа.

изморозь, лежащая солью

снег скрипит капустой

пахнет арбузами.

б) эпитеты (эмоциональное образное опред-е)

- Назвать.

в) Очень много прилаг-х, кот.указывают на признак

Дожди ( какие? )

Обратите внимание!!!

Прокаленный морозом снег

-Какой снег? Не просто холодный

Прокалить - сильно нагреть

-Что делает раскаленный предмет? - Обжигает

-Так какой снег? Обжигающий

Но нагреть - и Мороз. Это Оксюморон - совмещение 2-х противоположных смыслов: горячий снег, горькая радость, звонкая тишина.

Тихий задумчивый август находящийся погруженный в размыш., думы в безмолвии мечтательный ( посмотрите, какой созд-ся образ).

г) В чем прелесть жизни?

Характерн. прием - показать контрасты.

- Найти, зачитать

-Контрасты даже в предложениях.

Рады первому снегу, первым проталинам, первым цветам.

- Почему повторяется слово первый? (это название времен года).

Сенокос и листопад..

д) -Какие пр-ия использует автор?

1) простые с однор.гл.

а) связ. и обобщ.слово

б) То пепельный, то розовый, то (- на черед-е, непостоянство признака, повеств-ие можно продолжить).

2) Назывные пр-ия (они сообщают о том, что какой-то предмет существует).

-Почему их так много?

( с из пом. автор лаконично и точно рисует пейзаж, картину).

3) Сложн. пр-я. Какие?

Туманы и росы

-Когда еще не став-ся запят.в ссп.?

Сенокосы и листопады, разливы рек, первый снег и первые ландыши.

ж) Знаки препинания в конце предложения.

1) Пр-ия повеств.

Восклицат. - подчеркивают восхищение автора красотой родной земли.

2) Многоточие

- Почему?

Слишком много всего, о чем автор хотел рассказать, привлечь внимание к прелести природ.

Ледяные бусы - одновременно функция эпитета и метафоры.

Выражения, выполняющие одновременно функцию эпитета и метафоры называется метафорический эпитет.

7. - Удалось ли автору доказать, что Средняя полоса России - самый «лучший уголок на земном шаре»? (Так можно написать только о том, что дорого сердцу).

- Как он называет красоту Средней полосы?

Неброская, но тонкая красота.

-Каково их лексическое значение? (зачитывать из словаря) изысканная

Броская - заметный, бросающийся в глаза, яркий

-Какая любовно-восхищенная оценка!

8. -Кто еще восторгался, восхищался красотой нашей природы? (найти в тексте).

- За что Паустовский любил Мещерский край? (з простоту, скромность)

У Ник Рыленкова есть стих. «Все в тающей дымке…»

Слушая его, представляешь привольные просторы родной земли, уходящие вдаль леса, поля, большие и малые реки.

-Прочитать стих. (наиз. Миронова Саб.)

- В чем прелесть, неповторимость родной природы? ( в ее скромности, застенчивости)

Но её надо увидеть. Для этого надо всмотреться, т.е. пристально посмотреть, и тогда она предстает перед нами как живое существо, которое, стесняясь своей неброской красоты, ведёт себя робко, смущенно.

И тем трогательнее милые сердцу картины родной природы.

9. Не только мастера слова всматриваются и видят красоту родной земли.

Чайковский «Времена года», картины художников

Посмотрите на репродукции картин Левитана, Шишкина, Поленова.

-Какая природа на их картинах?

- В Москве в воскресенье 26 ноября открылась выставка художника Игоря Орлова. На его картинах - пейзажи Средней полосы, заставляющие посетителей выставки подолгу простаивать около них.

- А вот посмотрите на картины нашего учителя Липатова Владимира Алексеевича.

Большой любитель родной земли, он пишет стихи о родной земле и картины. «Осень в Бакалдах», «Зимний пейзаж»; сверкающий снег…, «Рассвет»: только- только появляется солнце, еще темно, но природа, ожидающая света, прекрасна.

-Какой же вывод делает автор?

Красота волшебная:

-Что значит? 1.действующая волшебством

2. очаровательная, пленительная.

- Какая же она, наша природа? (очаровывает и, взяв нас единожды в плен, не отпускает).

-Эпиграф: Великолепный: 1. отличающийся великолепием, 2.превосходный, отличн.

Великолепие: пышная красота, роскошь.

-Подходит лт эпиграф? (Да, наша природа скромна, застенчива, но в тот же время великолепна).

10. - А вы, живущие в Средней полосе, любите свой край?

- Что вам мило, дорого?

-Что бы вы рассказали?

Д/з: написать сочинение-рассуждение «За что я люблю свой край?»