- Учителю
- План –конспект урока по русскому языку в 5 классе
План –конспект урока по русскому языку в 5 классе
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Елаурская средняя школа
Сенгилеевского района Ульяновской области
План -конспект
урока по русскому языку в 5 классе
Выполнила
учитель русского языка и литературы
Краснова З.А.
Тема : Варианты морфем (1 урок в теме)
Тип урока: повторение и углубление знаний по теме в условиях реализации ФГОС.
Форма урока: повторение и закрепление
Модель обучения: базовая (5 класс - 5 часов в неделю)
Цель урока: сформировать понятие о вариантах морфем.
Задачи урока:
-
Образовательные:
-
развить умение формулировать определение понятий; находить морфемы в слове; членить слова на морфемы; различать морфемы в слове;
-
обогащать словарный запас учащихся; совершенствовать орфографические умения.
-
Развивающие:
-
осуществление системно-деятельностного подхода;
-
развитие внимания;
-
формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):
-
развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
-
развивать умение применять новые знания;
-
развитие творческих, речевых способностей учащихся;
-
формирование логических умений;
-
развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
-
развитие умения формулировать проблему;
-
парной работы.
-
Воспитательные:
-
воспитание интереса и уважения к родному языку;
-
воспитание ценностного отношения к слову;
-
развитие коммуникативных УУД:
-
создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
-
взаимодействие учащихся в групповой и парной работе: развитие уважения друг к другу.
Оборудование:
-
ПК;
-
мультимедийный проектор;
-
мультимедийная презентация к уроку.
Структура урока:
-
Организационный этап.
-
Актуализация знаний.
-
Постановка учебной задачи.
-
Усвоение новых знаний и первичное закрепление.
-
Физ. минутка.
-
Закрепление изученного материала.
-
Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).
Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок
Технологическая карта урока «Варианты морфем»Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.
1.Организационный момент, мотивация к учебной деятельности
(1 минута).
-
Орг. момент
Приветственное слово учителя
Здравствуйте! Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаю.
Приветствие учащихся
Принцип психологической комфортности.
УУД: личностные, коммуникативные.
Цель - создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.
2. Актуализация
знаний
-
минуты)
1.Блицопрос.
-
Окончание - это…
-
Основа - это…
-
Корень - это…
-
Суффикс - эт…
-
Приставка - это…
-
Морфемика - это
Задание 1
Определите: являются ли слова дорога и дорожить однокоренными. Объясните почему? Чем ещё эти слова различаются.
Отвечают на вопросы, приводят примеры
Размышляют, обсуждают, предполагают
Принцип деятельности.
УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).
Принцип целостности.
УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование)
ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.
Постановка учебной задачи.
(1минута)
- Итак, как звучит тема нашего сегодняшнего урока?
- Откройте тетради, запишите число. Классная работа. Тема урока.
Мы продолжаем изучать морфемику и знакомиться с основными морфемами.
- Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?
- Правильно, в конце этого урока мы должны уметь находить и различать варианты морфем, выделять морфемы в слове
Запись учащимися числа, «Классная работа», темы урока.
- Цель урока - понять, какие существуют варианты морфем в русском языке
4.Усвоение новых знаний
4 минуты
Формирование понятия «варианты морфем»
1. Прочитайте информацию на стр. 170. Приведите свои примеры вариантов корней, суффиксов и приставок.
2. Рассмотрите рисунок, стр. 171. Чередования букв в какой части слова он показывает.
Читают, отвечают на вопрос, приводят примеры
Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).
5.Первичное закрепление знаний.
7 минут
1.Упр.63., стр. 171 (работа в паре)
Образуйте имена прилагательные с помощью суффикса Н. Почему слова разделены на две группы
2. Упр. 64 (самостоятельная работа)
Выделите основу и обозначьте варианты корней по образцу, укажите чередующиеся гласные
Обсуждают, предполагают. Образуют имена прилагательные.
ЦЕЛЬ: развивать умения применять новые знания.
УУД: регулятивные (работа с текстом: определяют тему и главную мысль).
Физ. минутка (пауза релаксации) 1 минута
6.Закрепление изученного материала
Задание. Упр. 67 (парная работа).
- Перед вами текст стихотворения.
Базовый: Посоветуйтесь и выполните задания к тексту.
Повышенный: Составьте со словами предложения
Выполните взаимопроверку.
Упр. 65. (ДОП.)
Контроль. Работа по карточке.
Выполняют задания в паре. Взаимопроверка.
Два учащихся работают у доски
К: учит, способам взаимодействия, сотрудничества)
Р: (нахождение слов с черед. гласными); познавательные (опираются на уже известное).
7.Рефлексия деятельности
Фронтальный опрос
Если вы поняли тему урока, возьмите и поднимите этот смайл:
- А если не поняли - такой смайл:
УУД: познавательные, регулятивные
ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка
8.Домашнее задание.
2 минуты
Стр.170, упр.66 (базовый)
Упр. 65 (повышенный)
Перечень используемых на уроке ЭОРПравописание гласных при чередовании полногласных и неполногласных сочетаний
Печатный
электронный
Карточка
school-collection.edu.ru/catalog/rubr/1a4667bb-ff92-4b57-983a-5030034a1b34/107449/?interface=themcol</</p>