Конспект урока по теме Лексика русского языка (10 класс)

КГУ «Общеобразовательная школа № 97»

Разработка

открытого урока русского языка

в 10 «А» классе

Тема: «Лексика русского языка»

Дата: 22.10.2015

Учитель: Бисембаева Г.А.

Алматы, 2015г.

Цели:

Обучающая: систематизировать знания по разделу «Лексике», повторить ключевые

понятия лексикологии, формировать функциональную грамотность

учащихся;

Развивающая: способствовать развитию аналитических способностей, памяти,

внимания;

Воспитывающая: воспитывать чуткое отношение к слову; расширять кругозор

Тип урока: систематизация и обобщение знаний и способов деятельности

Форма организации урока: слова учителя, беседа, работа в группах (анализ языковых

явлений)

Дидактическое обеспечение урока: презентация «Лексика русского языка», карточки,

мелодия для релаксации;

Ход урока:

Организационный этап урока

а) проверка готовности класса;

б) организация внимания;

в) определение целей и задач урока;

Этап актуализации субъектного опыта учащихся

Задачи: настроить учащихся на положительное восприятие урока; актуализировать личный опыт;

Слово учителя

- Здравствуйте, ребята! Прежде чем приступить к уроку , давайте послушаем красивую мелодию и подготовив себя к разговору о важном и вечном.

Позитивный настрой ( звучит релаксирующая мелодия )

Слайд № 1

Чтение стихотворения

Слова находятся всегда,

И в тишине и в гуле шторма.

Но вдруг случится ерунда,

И немота берёт за горло.



С трудом проснёшься - по частям,

Весьма далёким от единства,

Они тебя ко всем чертям

Послать готовы - вот ведь свинство.



На пазлы роком разделён,

Листвой и ягодой опавший,

К истоку скрученных времён

Стремишься шагом черепашьим,



Как чёлн разбитый к маяку,

Чтоб обрести былую цельность,

Припасть губами к роднику

И вспомнить слова первоценность.



В начале было СЛОВО, но

Сыграло эхо шутку с нами:

ОНО от нас отделено

До дыр затёртыми словами.

- Как часто мы произносим слова, не вдумываясь в их смысл, а бросаем их в пространство, как ненужные бумажные салфетки.

Сегодня на уроке мы с вами будем работать над словами, учиться проникать в их смысл.

Итак, тема нашего урока - «Лексика русского языка»

Слайд № 2

Этап изучения нового материала:

Задачи: повторить ключевые понятия лексикологии как раздела науки о языке;

систематизировать знания о ее разделах;

Слайд № 3

Лексиколо́гия (от др.-греч. λέξις - слово, выражение, λόγος - суждение) - раздел языкознания, изучающий словарный состав языка или лексику.

Разделы лексикологии:

Семасиология (др.-греч. σημασία знак, значение, др.-греч. λόγος суждение) - исследует значение слов и словосочетаний. Отвечает на вопрос, как в словах отображается внеязыковая действительность.

Фразеология (др.-греч. φράσις способ выражения, др.-греч. λόγος суждение) - изучает фразеологический состав языка, отношение слов между собой и с другими единицами языка.

Этимология (др.-греч. ἔτυμον первоначальное значение [слова]) - изучает происхождение слов и словарного состава в целом.

Лексикография - занимается теорией и практикой составления словарей.

Стилистика - изучает коннотативное значение слов и выражений.

Слово учителя

Слово - важнейшая единица языка. При помощи слов называются многообразные явления нашего мира. Выполнять эту роль слово может потому, что оно имеет определенный смысл, которое называется лексическим значением

Слайд № 4

Слово

Лексическое значение Грамматическое

СТОЛ

Предмет мебели Сущ. 2 скл. М.р.

Незнание или непонимание говорящим или пишущим лексического значения слов приводит к неточности словоупотребления, и речевым ошибкам, т.е к нарушениям лексических норм языка.

Например:

Гарцевать на бричке - вместо ехать на бричке («гарцевать» - искусно ездить верхом)

Львиная часть - вместо львиная доля (львиный - «самый большой, лучший) .

Этап первичной проверки новых знаний и способов деятельности

Задачи: формирование у учащихся умения работать над семантикой слова на примере явлений

полисемии, омонимии; отработка навыка работы со справочной литературой( толковым.

этимологическим словарем)

Задание № 1

Слайд № 5-6

Укажите, какие речевые ошибки допущены в употреблении слов( неточное знание лексического значения слова, смешения значения однокоренных слов, нарушения сочетаемости слова с другими словами и др.)

1. Друзья, попробуем оглянуться в будущее. ( оглянуться в прошлое)

2. Обе линии сюжета, личная и общественная, развиваются в комедии параллельно, взаимно пересекаясь.( параллельные линии не пересекаются)

3. С первого взгляда он может показаться даже очень прекрасным человеком.

4. В момент пребывания на юге Пушкин пишет романтические произведения.

5. Очень рано я понял, что биология - это завлекательная наука.

6. Нельзя без гневно возмущения относиться к разным Чичиковым, Плюшкиным и Ноздревым

Слайд № 7

МНОГОЗНАЧНОСТЬ( полисемия )

Автограф, -а, м. 1. Собственноручная, обычно памятная, надпись или подпись. Дать свой а.

2. Подлинная рукопись автора. Пушкинские а.

СРАВНИ:

Аббревиатура,-ы, ж.Сложносокращенное слово (напр., запчасти, завуч, МХАТ, вуз).

Слайд № 8

У многозначного слова выделяют

прямое значение переносное

Слайд № 9

Типы переносного значения слов

Метафора- перенос по сходству

Например: носик чайника, золото листвы, холодный взгляд, дождь барабанит

Метонимия - перенос по смежности

Например: класс опоздал, выиграть золото, шубы мелькали

Этап закрепления новых знаний и способов деятельности

Задачи: закрепить ключевые понятия; выработать навык различения явлений типов переноса в тексте тексте, совершенствовать навык работы с дефинициями;

Задание № 2 Упражнение № 120 ( учебник стр. 47)

Укажите тип переносного значения выделенных слов, расставьте знаки препинания

1. С утра был туман, но к завтраку погода разгулялась.(метафора)

2. Аллеи кипели и шумели. ( метонимия)

3. Луна прыгала по облачным кочкам.( метафора)

4. Не то на серебре - на золоте едал. (метонимия)

7. Воспитанный под барабаном, наш царь лихим был капитаном (метонимия)

11. Падали капли дождя, трава металлически шелестела.(метафора)

Слайд № 10

Лексика СРЯ

Исконно русские Заимствовання

прекрасный футбол Слайд № 11

Заимствования :

Старославянизмы- слова, вошедшие в язык из старославянского языка, языка древнейших памятников славянской письменности.

Иноязычные слова: казан. Серьги, сундук - из тюркского,; тетрадь, кровать, марафон - из греческого;

Жалюзи, кабинет, коммюнике - французского: митинг, матч - английского.

Приведите примеры заимствованных слов

Задание № 4

Подберите нужные слова по их толкованиям ( дефинициям). Вставьте пропущенные буквы

1.Человек, который противится нововведениям.

2.Направление развития

3.Система взглядов на природу и общество .

4.Одинаковым по смыслу слову "народовластие" является слово .

5.Сюжетное стихотворение, построенное на фантастическом, фольклорном,

легендарно-историческом, бытовом материале, с мрачным, таинственным колоритом

6. Освобождение от зависимости, предрассудков, уравнение в правах .

7. Синоним к слову "первенство"

8.Антоним к слову "лаконичный"

Слайд № 12

1.Консерватор

2.Тенденция

3.Мировоззрение

4.Демократия

5.Баллада

6.Эмансипация

7.Приоритет.

Многословный.

</

Слайд № 13 Лексика СРЯ

Новые слова(неологизмы) Устаревшие слова

Гаджет, ксерокс Архаизмы историзмы

Задание № 5

Выявите ошибки в словоупотреблении

• В правой деснице Игорь держал меч.

• Госпожа Простакова грубо обходилась со своими крепостниками.

• На бал съехались все богатые дворовые, владельцы окрестных усадеб.

Этап информации о домашнем задании

Написать эссе « В начале было слово….»

Этап рефлексии

- Почему слова нужно произносить осмысленно?

Чтение стихотворения В. Шефнера

Много слов на земле. Есть дневные слова -

В них весеннего неба сквозит синева.



Есть слова - словно раны, слова - словно суд,-

С ними в плен не сдаются и в плен не берут.



Словом можно убить, словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести.



Словом можно продать, и предать, и купить,

Слово можно в разящий свинец перелить.