Буквы Е –И в приставках пре-, при-

Проектирование урока с планируемыми результатами

Буквы Е -И в приставках пре-, при-

Используемые технологии

ИКТ , учебно-познавательная компетенция , групповая

Планируемые результаты

Знать основные значения приставок; уметь верно писать и объяснять написание пре-, при- Развитие орфографических умений

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Регулятивные

1.Целеполагание

Планирование учебного сотрудничества

Самоопределение, смыслообразование

2.Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений

Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения

3.Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений

4.Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений

Оценивание усваемого содержания

Контроль, коррекция, оценка

5.Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Этап урока

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.

2.Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление

На доске предложение: «С малой удачи начинается большой успех»

Что такое приставка?Для чего она служит?

Какие приставки вы знаете?

Ответы

В пришкольном саду осень. Приукрасила она деревья в разные цвета, вот и разлетаются листья по аллеям. Приземляются на дорожки, присаживаются на скамейки. Удивительно ведут себя эти прекрасные посланцы осени: презабавный желтый листочек присел, потом привстал, закружился и улетел, а этот прилег, призадумался. А один лист прилетел ко мне, прижался. Может быть ему холодно?

Выбирают слова с приставками пре-,при-

записывают на доске( интерактивная)

по группам

при- пре-

3 Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися, когда пишем пре- и при-;

алгоритм его определения

Анализ работ и вывод внутри группы

Работают в группах , выделяют

по группам:

при- пре-

Какой темой объединены эти слова? Случайно ли такое объединение?

4. Первичное закрепление

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию

Выполняют задание в парах( придумывают слова на определенную тему, зачитывают

Проверяют и оценивают

работа с учебником , у доски, в тетрадях с упражнениями на закрепление

5.Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

Не забыть о девизе урока

Анализируют работу на уроке через самооценку

Записывают домашнее задание

Опрос

опрос