Учителю
Урок по русскому языку 'Согласование сказуемого с подлежащим' (8 класс)

Урок по русскому языку 'Согласование сказуемого с подлежащим' (8 класс)

Автор публикации: Романова С.В.

Дата публикации: 16.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

предмет: русский язык

класс: 8

Тема: Согласование сказуемого с подлежащим.

Используется учебник под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта, - М.: Дрофа, 2013.

Урок русского языка в 8 классе проводится в форме самостоятельной групповой работы, т.е. относится к нестандартным урокам.

Реализуется дифференцированный подход, проблемное обучение, связь учебного материала с практикой.

Хоровое проговаривание, изучение опорных конспектов, практикум и тест по теме позволяют формировать умение работать и мыслить самостоятельно, подготовиться к редактированию текста, к заданиям по грамматике в ОГЭ.

Урок сопровождается слайдовой презентацией.

Урок проводится в учебном кабинете № 402, который оснащен техническими средствами (компьютер), наглядными пособиями, учебниками, методическими пособиями, дидактическими материалами , постоянными и сменными учебно-информационными стендами, фотоматериалами, хрестоматийными материалами, в котором соблюдаются правила техники безопасности, санитарно-гигиенические требования; кабинет укомплектован учебно-методическим комплексом средств обучения, учебным оборудованием, имеется комплекс дидактических материалов, типовых заданий, тестов, контрольных работ, раздаточным материалом в соответствии с программой; способствует формированию культуры личности учащихся, повышению эффективности информационного обслуживания учебно-воспитательного процесса, соответствует эстетическим, гигиеническим, учебно-исследовательским требованиям и требованиям правил безопасности учебного процесса.

Тип урока: объяснение нового материала

Цели урока

Обучающие:

обучение новым правилам согласования сказуемого с подлежащим: закрепление основных лингвистических понятий: собирательное существительное, дистанционное расположение главных членов, прямой и обратный порядок слов;
подготовиться к редактированию текста; к заданиям по грамматике в ЕГЭ;
отрабатывать умение находить предложения с грамматической ошибкой и редактировать ;

Воспитательные:

формировать умение работать и мыслить самостоятельно;
вызвать стремление к активной практической деятельности на уроке;
воспитывать потребность в правильной и грамотной речи.

Развивающие:

развивать способность анализировать предложение;
работать над умением устно формулировать новое правило и анализировать примеры, иллюстрирующие его.

Оформление урока:

Раздаточный материал: опорный конспект «Согласование сказуемого с подлежащим»;
Практикум по теме;
Тест по теме.

Ход урока.

Организационный момент.

Цель учащихся.

Образовательная: самостоятельно изучить новое правило; проанализировать примеры, иллюстрирующие правило;

Развивающая: создать условия для развития у школьников умения работать во времени;

Воспитательная: обеспечить развитие у школьников умения ставить цель и планировать свою деятельность;

Цель учителя.

Образовательная: организовать деятельность учащихся по планированию совместного изучения новой темы;

Развивающая: обеспечить развитие у школьников монологической и диалогической речи

Воспитательная:

помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебно Опрос учащихся го материала

Описание методов организации работы учащихся; проблемный.

Проблемный вопрос:

Какое окончание подходит для глагола - сказуемого?

Сколько учеников присутству…т сегодня на уроке?

Большинство учеников нашего класса хорошо подготовил…сь к ОГЭ.

Прошл… две недели.

Вот над этой темой мы сегодня и будем работать (объявление темы урока) Целеполагание. Сообщение темы урока; определение целей (записано на доске):самостоятельно изучить новое правило; проанализировать примеры, иллюстрирующие правило; выполнить практикум по теме; результат урока - тестирование по теме

Опрос учащихся.

Цель учащихся.

Образовательная: выяснить степень усвоения заданного на дом материала; определить типичные недостатки в знаниях и их причины; ликвидировать обнаруженные недочёты.

Развивающая: вовлечение в познавательную деятельность в условиях словесного обучения.

Воспитательная: воспитывать потребность в правильной и грамотной речи

Цель учителя:

Образовательная: установить правильность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания; устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях, совершенствуя при этом ЗУН

Развивающая: подготовка учащихся к восприятию нового материала, усвоение учащимися новых знаний, закрепление и совершенствование новых знаний и умений, выработка и совершенствование усвоенных навыков.

Воспитательная: вызвать стремление к активной практической деятельности на уроке;

Описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока: оперативность учителя, целевая направленность его деятельности; использование учителем системы приемов, позволяющих проверить домашнее задание у большинства учащихся класса

Определение возможных действий педагога: установить уровень знаний у большинства учащихся и типичные недостатки; возможность в ходе проверки домашнего задания актуализировать и скорректировать опорные понятия; ликвидировать причины обнаруженных недостатков; высокая степень выявления качества знания материала, полученного учащимися на дом

Методы организации совместной деятельности: использование различных форм и методов контроля. Поисковые, творческие, индивидуальные задания учащимся.

Методы мотивирования: стимулирования долга и ответственности (убеждения, предъявление требований, «упражнения» в выполнении требований, поощрения, порицания).

Методы и критерии оценивания ответов: устного контроля, и самоконтроля (индивидуальный опрос, устная проверка знаний, некоторых мыслительных умений); контроль выполнения практических работ.

Орфоэпическая пятиминутка:

хоровое проговаривание блоков.

Съешь-ка ещё кусочек торта. Куда ни посмотришь - всюду торты, торты, торты.

Ты добрался до аэропорта?

Где взять банты на праздник? Что ты, сейчас никто не ходит в бантах.

Купи бронированный автомобиль.

Когда же ты наконец включишься в работу?

Вы созвонитесь и дайте нам ответ.

Создан ( прецендент, прецедент.) и др.

3.Объяснение нового материала с самостоятельным анализом примеров:

Цель учащихся:

Образовательная: самостоятельно изучить новое правило: правилам согласования сказуемого с подлежащим: закрепление основных лингвистических понятий: собирательное существительное, дистанционное расположение главных членов, прямой и обратный порядок слов; подготовиться к редактированию текста; к заданиям по грамматике в ОГЭ;

проанализировать примеры, иллюстрирующие правило

Развивающая: работать над умением устно формулировать новое правило и анализировать примеры, иллюстрирующие его, работать с таблицей.

Воспитательная: формировать умение работать и мыслить самостоятельно.

Цель учителя: дать учащимся конкретное представление об изучаемом правиле, принципы, законы.

Образовательная: : дать учащимся конкретное представление об изучаемом правиле.

Развивающая: развивать способность анализировать предложение

Воспитательная: вызвать стремление к активной практической деятельности на урок

Изложение основных положений нового учебного материала:

СКАЗУЕМОЕ В ЕД.Ч.

МН.Ч.

ПОДЛЕЖАЩЕЕ

неодушевлённое сущ.;
собирательное сущ. народ,молодёжь,студенчество,крестьянство);
обозначает животное;
местоимение: КТО,НИКТО,

КТО-ТО.

Несколько лампочек то гасл.., то тускло разгорал..сь.

Молодёжь охотно участву..т в движении Гринпис».

Никто, даже специалисты, не мог.. поставить диагноз.

Прилетел.. несколько голубей..

ПОДЛЕЖАЩЕЕ

одушевлённое сущ.;
неодушевлённое сущ. - сказуемое -АКТИВНОЕ ДЕЙСТВИЕ:

Большинство учащихся хорошо отвечал.. на уроке.

Восемь самолётов взлетел.. попарно.

Большинство учащихся работал.. летом.(НО: Большинство работало летом)

ПОДЛЕЖАЩЕЕ СО СЛОВАМИ:

Абсолютное большинство +сущ.;

Подавляющее большинство +сущ.;

Огромное большинство +сущ.;

Только, лишь, всего,

Едва, часть, каждый,

Всякий, любой,

Много, немного,мало, немало, сколько, столько.

Абсолютное большинство учащихся школы принял.. участие в концерте.

Только человек шесть справил..сь с заданием.

Пришл.. лишь пять человек.

Дистанционное расположение главных членов:

Большинство учащихся, успешно закончив школу, поступа..т в вузы.

Ряд специалистов, окончивших вузы, направля..тся в село.

СКАЗУЕМОЕ - КРАТКОЕ ПРИЧАСТИЕ:

Несколько человек ранен.. .

Большинство писем доставлен.. .

ОДНОРОДНЫЕ подлежащие или сказуемые. ПРЯМОЙ ПОРЯДОК СЛОВ:

Большинство детей и подростков занима..тся в спортивных секциях школы.

ОБРАТНЫЙ ПОРЯДОК СЛОВ (сказуемое перед подлежащим), предл. имеет значение бытия, наличия, существования. ПАССИВНОЕ СКАЗУЕМОЕ:

В начале улицы появил..сь несколько теней.

В комнате был.. два окна.

В санях сидел.. три мужика.

Подлежащее -ПРИБЛИЗИТЕЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО чего-либо (ВСЕГО,

ОКОЛО,БОЛЬШЕ, МЕНЬШЕ, СВЫШЕ):

Около двадцати человек провожал.. его.

ПОДЛЕЖАЩЕЕ

мера , вес, время (лет, месяцев, недель, дней, часов)
сущ: пара, тройка, десяток, дюжина, сотня, масса, уйма, бездна, тысяча, миллион, миллиард и т.п.

До конца уроков оставал..сь 5 минут

Публики сегодня был.. целая сотня.

Тысяча книг уж просмотрен...

СИС- именная часть которого -ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ МН.Ч.:

Большая часть домов этом районе камен… .

Большинство девушек были приезж… .

ПОДЛЕЖАЩЕЕ - составное числительное на «ОДИН», сущ. -«лет», «часов» и т д .:

Прошл.. 100 лет.

В соревнованиях участвовал.. 21 представитель школ района.

Числительное 2,3,4 входит в состав подлежащего:

Три заявления лежал.. на столе.

ДВОЯКАЯ ФОРМА

Подлежащее

оба лица равноправны в действиях-Мн. Ч.,
если одно лицо -основное,другое сопутствующее-ЕД.Ч.

Брат с сестрой приехали (=приехал) в деревню.

Жена с мужем приглашены (=приглашена)в гости.

Сказуемое

ЕД.Ч.-показывает действие как одно целое.
МН.Ч. -показывает раздельные действия.

Пять солдат отправилось в разведку (одной группой)

Пять солдат отправились в разведку.(каждый со своим заданием)

Сказуемое согласуется с именем СОБСТВЕННЫМ.

Редактор Павлова исправила рукопись.

Врач Иванова сегодня не принимала.

Закрепление учебного материала.

Цель учащихся:

Образовательная: поставить сказуемое в нужной форме, редактирование предложений.

Развивающая: развивать способность анализировать и редактировать предложение.

Воспитательная: воспитывать потребность в правильной и грамотной речи.

Цель учителя:

Образовательная: добиться от учащихся обобщения и систематизации новых знаний, усвоения учащимися способов, путей, средств, которые привели к данному обобщению; на основе приобретаемых знаний вырабатывать соответствующие умения.

Развивающая: работать над умением устно формулировать новое правило и анализировать примеры, иллюстрирующие его.

Воспитательная: воспитывать потребность работать и мыслить самостоятельно; стремление к активной практической деятельности на уроке;

Формы и методы достижения поставленных целей: учитель спрашивает средних и слабых учеников, класс привлекает к оценке их ответов, пор ходу добивается устранения пробелов в понимании учащихся нового материала.

Критериев, позволяющие определить степень усвоения учащимися нового учебного материала: постановка вопросов, требующих активной мыслительной деятельности учащихся, создание нестандартных ситуаций при использовании знаний, обращение к учителю с требованием проверить, дополнить, уточнить или исправить ответ ученика, найти другое более рациональное решение, учет дополнительных ответов.

Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации: вовлечение ученика в познавательную деятельность в условиях словесного обучения, когда учитель сам ставит проблему, сам показывает пути ее решения, а учащиеся внимательно следят за ходом мысли учителя, размышляют, переживают вместе с ним и тем самым включаются в атмосферу научно-доказательного поискового решения;

Практикум по теме. Задание: поставить сказуемое в нужной форме.

1.Большинство студентов по всем вопросам повестки дня единодушно (поддержать) докладчика.

ПОДДЕРЖАЛИ

Подлежащее- существительное одушевлённое.
Дистанционное расположение главных членов предложения.

2. Большинство учителей школы (предъявлять) высокие требования к учащимся и (добиваться) глубоких знаний у учащихся.

ПРЕДЪЯВЛЯЮТ И ДОБИВАЮТСЯ

Подлежащее- существительное одушевлённое.
Прямой порядок слов.

3. Большинство рабочих, инженеров, служащих завода (высказаться) против кандидата.

ВЫСКАЗАЛИСЬ

Подлежащее- существительное одушевлённое.
Однородные подлежащие

4. На берегу (стоять) несколько верб.

СТОЯЛО

Подлежащее- существительное неодушевлённое.
Обратный порядок слов.
Пассивное сказуемое.

5. Часть учеников (уехать) на соревнования.

УЕХАЛА

Подлежащее со словом ЧАСТЬ

6. Большинство ребят , живущих в нашем дворе, уже (отправиться) в поход

ОТПРАВИЛИСЬ

Подлежащее- существительное одушевлённое.
Дистанционное расположение главных членов предложения.

7. За коляской (бежать) четыре пса.

БЕЖАЛИ

Подлежащее- существительное одушевлённое.
Числительное 4 входит в состав подлежащего

8. Над головой (просвистать) две пули.

ПРОСВИСТЕЛИ

Подлежащее- существительное неодушевлённое, но сказуемое -«АКТИВНОЕ ДЕЙСТВИЕ»

Числительное 2 входит в состав подлежащего.

9. Немало детей ежегодно (отдыхать) в различных оздоровительных центрах

ОТДЫХАЕТ

Подлежащее- существительное со словом

НЕМАЛО

Задание: редактирование.

Немало интересных вопросов возникли при обсуждении нового кинофильма.

ВОЗНИКЛО

Подлежащее- существительное неодушевлённое со словом НЕМАЛО

В центральном универмаге продаются много товаров.

ПРОДАЁТСЯ

Подлежащее- существительное неодушевлённое со словом МНОГО.
Обратный порядок слов.

Папа с маленькой дочкой ходили на концерт.

ХОДИЛ

Одно лицо совершает основное действие, другое- сопутствующее.

В шкафу лежат много интересных книг.

ЛЕЖИТ

Подлежащее- существительное неодушевлённое со словом МНОГО.
Обратный порядок слов.
Сказуемое - «ПАССИВНОЕ»

На протяжении веков крестьянство боролись против угнетения.

БОРОЛОСЬ

Подлежащее- существительное СОБИРАТЕЛЬНОЕ.

6.Детство и юность её прошло в купеческой семье

ПРОШЛИ

Подлежащее - ОДНОРОДНЫЕ существительные.

7.В деревне послышались топот и крики.

ПОСЛЫШАЛСЯ

Подлежащее- существительное неодушевлённое.
Обратный порядок слов
Сказуемое согласуется с близстоящим словом.

8.Большинство дверей было низко для его роста.

БЫЛИ НИЗКИ (БЫЛИ НИЗКИЕ)

СИС - именная часть прилагательное

9. В кружке занимается пять учеников.

ЗАНИМАЕТСЯ-ЗАНИМАЮТСЯ

(двоякая форма)

10. Большинство названных книг изданы недавно.

ИЗДАНО

Подлежащее- существительное неодушевлённое.
Сказуемое - краткое причастие.

Итоговое тестирование по теме:

СОГЛАСОВАНИЕ ПОДЛЕЖАЩЕГО И СКАЗУЕМОГО.

ТЕСТ

1.Подлежащее неправильно согласовано со сказуемым в предложении:

а) Несколько учеников подошли к письменному столу.

б) Большинство домов обветшало.

в) В узы поступили сорок один человек.

г) Движущей силой истории является народ.

2. Подлежащее правильно согласовано со сказуемым в предложении:

а) Молодёжь получают знания.

б) Он бал больной гриппом.

в) Никто из нас вначале не могли справиться с проблемой.

г) Слово взяла профессор Сергеева.

3.Найдите предложение с грамматической ошибкой:

а) Свет и тепло исходили от костра.

б) У тех, кто выбрали профессию врача, должно быть доброе сердце.

в) Часть станков была отправлена.

г) На столе стоит три подсвечника.

4.Найдите предложение без грамматической ошибки:

а) Сотня спортсменов разбежались по стадиону.

б) СМИ провело однодневную акцию протеста.

в) С тех пор миновало пять лет.

г) Его самолюбие, точнее эгоизм, неприятно поразили всех

Итог урока.
- Самостоятельная проверка теста, выставление оценок.
- Обобщение по теме.
Задание на дом .

Цель учащихся:

Образовательная: составить тест по теме

Развивающая: формирование потребности в новых знаниях.

Воспитательная: вызвать стремление к активной практической деятельности при выполнении самостоятельного творческого задания.

Цель учителя:

Образовательная: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения и подвести итоги работы

Развивающая: работать над умением устно формулировать новое правило и анализировать примеры.

Воспитательная: воспитывать потребность в правильной и грамотной речи.

Определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания: оптимальность объема и сложности домашнего задания. предупреждение о возможных затруднениях и способах их ликвидации, повышение интереса к домашнему заданию.

⇧

⇩