Календарно-тематический план по русскому языку 7 класс 2017

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 13

Курского муниципального района Ставропольского края

Утверждено

Протокол заседания педагогического

совета №1 от 30.08.2016г.

Председатель педсовета_____________/ Батталова Л.Л./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу: Русский язык. 7 класс

Рабочая программа составлена в соответствии с положениями Федерального государственного общеобразовательного стандарта основного общего образования второго поколения на основе примерной Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику для 6 класса общеобразовательной школы авторов Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др. Москва. Просвещение. 2013г.

7 класс

Базовый уровень

Составитель:

учитель русского языка и литературы

Омарова У.М.

Вторая категория

2016 - 2017 учебный год

п. Мирный

Рабочая программа составлена в соответствии с положениями Федерального государственного общеобразовательного стандарта основного общего образования второго поколения на основе примерной Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы авторов Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др. Москва. Просвещение. 2016г. 7 класс

Предметная линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др.5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2016.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Согласно учебному плану МОУ СОШ №13 на изучение учебного предмета «Русский язык» на этапе основного общего образования отводится 140 часов (4 часа в неделю)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения и качества:

- чувство прекрасного - умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

- самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

- самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

- самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

- извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);

- владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

- излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

- пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения.

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

- оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- задавать вопросы.

Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность следующих умений:

- по фонетике и графике: производить фонетический разбор

слова; соотносить звуковой облик слова с его графическим изображением; свободно пользоваться алфавитом при работе со словарем; не смешивать буквы и звуки;

- по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи; пользоваться орфоэпическим словарем;

- по лексике: пользоваться толковым словарем, словарем синонимов, антонимов; толковать лексическое значение слова с помощью толкового словаря, через антонимы и синонимы; давать элементарный анализ лексического значения слова;

- по морфемике и словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова; выделять основу слова; образовывать новые слова с помощью типичных для изученных частей речи суффиксов, с помощью приставок, приставок и суффиксов; сложения основ; производить морфемный разбор; производить словообразовательный разбор;

- по морфологии: различать части речи по наличию у слова определённых морфологических признаков; указывать морфологические признаки и функцию в предложении изученных частей речи; уметь образовывать формы изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи;

- по синтаксису: выделять словосочетание в предложении; определять главное и зависимое слово; образовывать словосочетания с именем суще-ствительным, глаголом в качестве главного и зависимого слова; определять вид предложения по цели высказывания, интонации; определять грамматическую основу предложения; определять вид предложения по количеству грамматических основ; определять вид предложения по наличию/отсутствию второстепенных членов предложения; определять однородные члены; определять вводные слова и обращения (данное умение не является обязательным, т.к. материал вводился ознакомительно); различать простое и сложное предложение; производить синтаксический разбор предложения;

- по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки;

- по пунктуации: находить изученные типы смысловых отрезков в предложениях и тексте, правильно оформлять предложения изученных типов и текст в соответствии с изученными пунктуационными правилами; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки на изученные правила;

- по связной речи, чтению и работе с информацией: читать учебно-научный текст изучающим чтением; владеть отдельными приёмами ознакомительного чтения учебно-научного текста; выделять в учебно-научном тексте ключевые слова, составлять план; определять тему, основную мысль (авторский замысел) в тексте из художественного произведения, пересказывать текст подробно и сжато; понимать основные отличия текстов-описаний, повествований, рассуждений, писать тексты этих типов; определять стиль текста; письменно подробно излагать художественный и учебно-научный текст; пытаться использовать в собственной письменной речи изученные особенности частей речи (синонимию, многозначность, антонимию), синтаксических конструкций; последовательно развивать мысль в сочинении в соответствии с темой и замыслом, делать абзацные отступы; озаглавливать текст, пользуясь разными типами заголовков.

_{Содержание программы}

_{7 класс (136 ч)}

_{Русский язык как развивающееся явление (1 ч)}

_{ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V-VI КЛАССАХ (11ч)}

_{Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.}

_{МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (108ч)}

_{Причастие (24 ч)}

_{I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причас­тия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страда­тельные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.}

_{Склонение полных причастий и правописание гласных в па­дежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).}

_{Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах дей­ствительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.}

<sub>II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страда­

тельных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, при­

несены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.</sub>

_{III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.}

_{Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.}

_{Деепричастие (9)}

_{I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.}

_{Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричас­тия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Тексто­образующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совер­шенного и несовершенного вида и их образование.}

_{Не с деепричастиями.}

_{II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.}

_{III. Рассказ по картине.}

_{Наречие (26)}

_{I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.}

_{Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы я в наречиях на -о и -е.}

_{Буквы о я е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ъ после шипя­щих на конце наречий.}

<sub>II. Умение правильно ставить ударение в наречиях.

Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.</sub>

_{III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.}

_{Категория состояния ( 4 ч)}

_{I. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.}

_{II. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.}

_{СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (1 ч)}

_{Предлог (10ч)}

<sub>I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль

предлогов.</sub>

_{Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.}

_{II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.}

_{Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.}

_{III. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.}

_{Союз (15ч)}

_{I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составе союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - соеди­нительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Тек­стообразующая роль союзов.}

_{Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частица­ми и союза также от наречия так с частицей же.}

_{II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.}

_{III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.}

_{Частица (16ч)}

_{I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.}

_{Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.}

_{II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.}

_{III. Рассказ по данному сюжету.}

_{Междометие. Звукоподражательные слова (4 ч)}

_{I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.}

_{Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междоме­тий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.}

_{II. Умение выразительно читать предложения с междометиями.}

_{ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII КЛАССЕ (11ч)}

_{Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.}

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 7 класс

Русский язык как развивающееся явление(1ч.)

1ч.

Повторение пройденного в 5-6 классах

( 12ч. + 2 ч.)

2.

Синтаксис. Синтаксический разбор.

1ч.

тесты

3.

Пунктуация. Пунктуационный разбор

1ч.

4.

Лексика и фразеология.

Р.к. Фольклор жителей Ставрополья

1ч.

Тесты. Задание №6

5-6.

Фонетика и графика. Фонетический разбор.

2 ч.

Задание №4

7.

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

1ч.

тесты

8-9

Морфология и орфография. Морфологический разбор.

Р.к. Устный рассказ о своём посёлке

2 ч.

тесты

10

Р/Р Сочинение по картине И.Бродского «Летний сад осенью»

1ч.

11.

Р/Р Текст. Стили литературного языка.

1ч.

Тесты.

12.

Диалог. Виды диалогов

1ч.

13.

Публицистический стиль

1ч.

14.

Контрольный диктант по теме «Повторение»

1ч.

15.

Анализ сочинения и диктанта. Работа над ошибками

1ч.

Морфология . Орфография. Культура речи.

Причастие ( 25ч. + 6 ч.)

16-17

Причастие как часть речи

2 ч.

18.

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

1ч.

тесты

19-20

Понятие о причастном обороте. Выделение причастного оборота запятыми.

Р.к. Языковой портрет жителей региона

2 ч.

Работа с раздат.материалом. Задание № 11 ЕГЭ

21.

Р/Р Понятие об описании внешности человека. Составление диалога по картине В.И.Хабарова «Портрет Милы»

1ч.

Практиче­ская работа, проверочный диктант

22.

Действительные и страдательные причастия.

Р.к. Фольклор жителей края

1ч.

Тест

Задание № 11 ЕГЭ

23.

Краткие и полные страдательные причастия.

1ч.

Комплекс­ный анализ текста,

Задание № 11 ЕГЭ

24.

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1ч.

Текущий контроль

Задание № 11 ЕГЭ

25.

Действительные причастия прошедшего времени.

1ч.

тесты

26

Р/р Изложение (упр.116)

1ч.

27.

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1ч.

тесты

28.

Страдательные причастия прошедшего времени

1ч.

тесты

29.

Контрольный диктант по теме «Причастие»

1ч.

30.

Анализ изложения и диктанта. Работа над ошибками

1ч.

31

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.

1ч.

Словарно-орф.работа. Задание № 14 ЕГЭ

32-33

Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

2 ч.

Задание № 14 ЕГЭ

34.

Одна буква Н в отглагольных прилагательных.

Р.к. Язык и быт жителей посёлка

1ч.

Задание № 14 ЕГЭ

35-36

Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

2 ч.

Задание № 14 ЕГЭ

37.

Р/Р Выборочное изложение по отрывку из рассказа М.Шолохова «Судьба человека» (упр.151)

1ч.

38.

Морфологический разбор причастия.

1ч.

39-40

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

2 ч.

Словарная работа, работа с таблицами

41

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1ч.

Задание № 12 ЕГЭ

42.

Р/Р Описание внешности. Устное сочинение на тему «Успешный телеведущий» ( упр.166,167)

1ч.

Словарная работа, работа с таблицами

43-44

Повторение по теме «Причастие»

Р.к. Имена собственные как памятники истории и культуры народа.

2 ч.

Текущий контроль, тест. Задание № 11,12,14 ЕГЭ

45

Контрольный диктант по теме «Причастие»

1ч.

Диктант с грамм.зада­нием

46.

Анализ изложения и диктанта. Работа над ошибками.

1ч.

Деепричастие( 9ч. + 2 ч.)

Работа над ошибками

47.

Деепричастие как часть речи.

1ч.

48-49.

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

2 ч.

Задание № 7 ЕГЭ

50.

Раздельное написание НЕ с деепричастиями.

1ч.

Задание № 12 ЕГЭ

51.

Деепричастия несовершенного вида.

1ч.

Словарно-орфоэпическая работа, текущий контроль

52

Деепричастия совершенного вида.

Р.к. Языковой портрет жителей края

2 ч.

Словарно-орфоэпическая работа, текущий контроль

53

Р/Р Описание действия людей. Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь»

1ч.

Лексическая работа, сочинение по картине

54.

Морфологический разбор деепричастия

1ч.

Словарная работа, работа с таблицами

55.

Повторение темы «Деепричастие»

1ч.

Задание №7,14 ЕГЭ

56

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

1ч.

57

Анализ диктанта. Тестирование

1ч.

Наречие ( 23ч.+3ч.)

58

Наречие как часть речи.

1ч.

59

Смысловые группы наречий

Р.к. Картины художников Ставропольского края

1ч.

тесты

60

Р/Р Сочинение по картине И.Попова «Первый снег» ( упр.233)

1 ч.

61-62

Степени сравнения наречий

Р.к. Языковой портрет жителей региона

2 ч.

тесты

63

Морфологический разбор наречия

1ч.

64

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями

на -О и Е.

1ч.

Задание № 12 ЕГЭ

65-66

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий

2 часа

Словарная работа. Задание № 12 ЕГЭ

67

Одна и две буквы Н в наречиях на -О и Е-

1ч.

Задание № 14 ЕГЭ

68

Р/Р Р.к .Описание действий. Составление предложений о Ставрополе.

1ч.

Словарная работа, проверочный диктант

69

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий

1ч.

Словарная работа, проверочный диктант

70-71

Буквы О и А на конце наречий

Р.к. Имена собственные как памятники истории и культуры народа

2ч.

Задание № 13 ЕГЭ

72-73

Р/Р Сочинение по картине Е.Широкова «Друзья»

2 ч.

Сочинение- описание действий

74-75

Дефис между частями слова в наречиях

2 ч.

Задание № 12 ЕГЭ

76

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

1ч.

Задание № 12 ЕГЭ

77

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

1ч.

Работа с таблицей, словарно-орфоэпическая работа.

78

Учебно-научная речь. Отзыв.

1ч.

79

Учебный доклад

1ч.

80-81

Повторение по теме «Наречие»

2 ч.

Задание № 12, 13, ЕГЭ

82

Контрольный диктант по теме «Наречие»

1ч.

83

Анализ диктанта. Работа над ошибками

1ч.

Категория состояния ( 3 ч.+1 ч.)

84

Категория состояния.

1ч.

85

Морфологический разбор категории состояния

1ч.

86.

Р/Р Сжатое изложение (упр. 322)

1ч.

Обучение сжатому изложению с использованием различных способов сжатия:

исключение, обобщение, упрощение

87.

Повторение темы «Категория состояния».

1ч.

Служебные части речи. Культура речи.

Предлог.( 9 ч.+2 ч.)

88.

Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как часть речи.

1ч.

89

Употребление предлогов.

1ч.

тесты

90

Непроизводные и производные предлоги.

Р.к. Фольклор жителей края

1ч.

тесты

91.

Простые и составные предлоги.

1ч.

тесты

92.

Морфологический разбор предлога

1ч.

93-94

Р/Р Сочинение по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа».

2 ч.

95-96

Слитное и раздельное написание производных предлогов

2ч.

Словарная работа. Задание № 13 ЕГЭ

97

Контрольный диктант по теме «Предлог»

1ч.

98

Анализ диктанта. Работа над ошибками

1ч.

Союз (11 ч.+1 ч.)

99

Союз как часть речи.

1ч.

100

Простые и составные союзы

1ч.

тесты

101

Союзы сочинительные и подчинительные

1ч.

тесты

102

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении

1ч.

Предупредительный диктант, проверочная работа. Задание №15 ЕГЭ

103

Сочинительные союзы

Р.к. Язык и быт жителей края

1ч.

Проверочная работа с граммати­ческим зада­нием

104

Подчинительные союзы

1ч.

Задание №15 ЕГЭ

105

Морфологический разбор союза

1ч.

Работа с таблицами

106

Р/Р Сочинение «Книга - наш друг и советчик» ( упр.384)

1ч.

Текущий контроль

107

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы

1ч.

Задание № 13 ЕГЭ

108

Повторение тем «Союз» и «Предлог»

1ч.

Задание № 12 ЕГЭ

109

Контрольный диктант по теме «Союз»

1ч.

110

Анализ диктанта. Работа над ошибками

1ч.

Частица (16ч. + 2ч.)

111

Частица как часть речи

1ч.

112

Разряды частиц. Формообразующие частицы

1ч.

тесты

113-114

Смысловые частицы.

Р.Р. Устное сочинение «Как мне стать чемпионом»

2 ч.

тесты

115-116

Раздельное и дефисное написание частиц

Р.к. Описание зимней природы своего посёлка

2 ч.

тесты

117

Р/Р Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень» ( упр.426)

1ч.

118

Морфологический разбор частиц

1ч.

119-120

Отрицательные частицы НЕ и НИ

2 ч.

Задание № 12 ЕГЭ

121

Различение частицы НЕ и приставки НЕ-

1ч.

Задание № 12 ЕГЭ

122

Р/Р Сочинение - рассказ по данному сюжету

1ч.

Сочинение

123

Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ-НИ

1ч.

Задание № 12 ЕГЭ

124

Повторение темы «Частица»

1ч.

Задание № 12 ЕГЭ

125

Контрольный диктант по теме «Частица»

1ч.

126

Анализ диктанта. Работа над ошибками

1ч.

127-128

Междометие как часть речи. Звукоподражательные слова. Дефис в междометиях и знаки препинания при междометиях

2 ч.

тесты

Повторение и систематизация изученного в 5 - 7 классах (10ч.+2ч.)

129

Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи.

1ч.

Работа с таблицами, свободный диктант, сочинение

130

Фонетика. Графика.

1ч.

Фонет. разбор

131

Лексика и фразеология

1ч.

Тематический контроль

132

Морфемика. Словообразование.

1ч.

Тестовые задания в формате ЕГЭ

133-134

Сочинение - рассуждение по тексту из ГИА

2 ч.

135-136

Морфология. Орфография.

Р.к. Обрядовая культура Ставрополья

2 ч.

Тематический контроль

137

Итоговый контрольный диктант

1ч.

Тематический контроль, тест

138

Анализ диктанта. Работа над ошибками

1ч.

Тестовые задания в формате ЕГЭ

139

Синтаксис. Пунктуация

1ч.

Синтакс.. разбор разных частей речи.

140

Синтаксис. Пунктуация. Повторение. Тестирование.

1ч.

Тестовые задания в формате ЕГЭ