Урок русского языка на тему 'Род имён существительных' (5 класс)

Тема: РОД ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Цели: 1) формирование понятия о трёх родах имени существительного,

повторение ЗУН учащихся о существительном;

2) развитие навыков логического мышления и умения формировать

активную речь;

3) воспитание уважения к старшим, чувства взаимопомощи,

благодарности.

Методы работы: словесно - иллюстративный, информационно -

развивающий, частично - поисковый, практический.

Формы работы: индивидуальная, групповая, в парах, коллективная.

Технологии: СКТ Н.А.Оразахыновой, опорные схемы В.Ф.Шаталова, РУО

В.П. Беспалько и Ж.А. Караева.

Оборудование: слайды интерактивной доски

Дидактический материал: карточки с разноуровневыми заданиями

Наглядность: опорные схемы №1, №2

ХОД УРОКА:

1.Организационный этап:

• Дорогие ребята, тема нашего урока: «Род имён существительных». Сегодня мы покажем, насколько хорошо знаем имена существительные, познакомимся с 3 родами имён существительных, поговорим о правилах поведения.

2. Проверка выполнения домашнего задания:

• Ребята, предлагаю вам игру по таблице «Преврати неодушевлённые существительные в одушевлённые» по образцу: сила - силач

Барабан

Заказ

Баян

Цирк

Школа

Разведка

Охота

- При помощи какой части слова образованы одушевлённые имена существительные?

3.Этап всесторонней проверки знаний учащихся:

• Мозговая атака:

1. Какая часть речи называется именем существительным?

2. К каким родам относятся существительные?

3. Как изменяются существительные?

4. Как мы отличаем одушевлённые и неодушевлённые существительные?

5. Расскажите о собственных и нарицательных существительных.

4.Подготовка к активному и сознательному усвоению нового учебного материала:

• Знакомство с рассказом В.Осеевой «Задача» - упражнение 217

- Выразительное чтение рассказа.

- Ответы на вопросы:

1. В каком предложении раскрывается основная мысль рассказа?

2. О каких правилах, которые ещё не усвоил мальчик, говорит старик?

3. Какие ещё правила правильного поведения вы знаете?

5.Этап усвоения новых знаний:

- Ребята, вы показали, что знаете многие правила поведения на улице, в транспорте и других общественных местах. Я думаю, что вы знаете ещё многие правила этикета. А я хочу научить вас правилу, которое касается имени существительного в русском языке. Правило гласит, что у названной части речи есть 3 рода.

- Запишите в тетради число, новую тему «Род имён существительных».

• Работа с опорной схемой №1

Род имён существительных

Мужской Женский Средний

.,- А. , - Я - А. ,- Я , (,с ь на конце) - О ,- Е

• Чтение правила о существительных мужского рода - стр. 96.

- На конце существительных мужского рода в ед. числе после шипящих ь не пишется.

• Чтение правила о существительных женского рода - стр. 95.

- На конце существительных женского рода в ед. числе после шипящих ь пишется.

• Чтение правила о существительных среднего рода - стр. 96.

Схема №2

Мужской род Женский род Средний род

↓ ↓ ↓

МОЙ МОЯ МОЁ

папа мама пальто

дядя тётя поле

друг речь здоровье

карандаш вещь село

• Игра «Кто в каком домике живёт?»

- Расселите каждое слово в свой домик: бабушка, друг, земля, яблоко, здоровье, карандаш, настроение, город, село, подруга, роза, журнал.

6.Этап первичной проверки понимания учащимися нового учебного материала:

• Вопросы классу:

1. Сколько родов у имён существительных? Назовите их.

2. Как мы их отличаем?

3. Какие окончания имеют мужской, женский, средний роды?

7.Этап закрепления новых знаний:

• Работа с текстом «Не стоит благодарности» - стр. 96

- Чтение текста по ролям.

- Скажите, что значит выражение не стоит благодарности?

- Запишите предложение:

Тащил на себе старый Медведь здоровенное бревно.

- Выполните разбор существительных:

Медведь бревно

Сущ. Сущ.

Животное Предмет

Кто? Что?

Одуш. Неодуш.

Нариц. Нариц.

Н.ф.- медведь Н.ф.- бревно

Ед.ч. Ед.ч.

М.р. С.р.

• Выполнение учащимися разноуровневых заданий:

Уровень №1

1Напиши антонимы к существительным: день, шум, чистота.

2.Выпиши из этих предложений имена существительные:

Ребята, всегда уступайте старикам дорогу!

Всегда помогайте слабым и больным людям!

Уровень №2

Напиши благодарность учителям, используя имена существительные.

Спасибо Вам за сердце золотое

И за талант учить и увлекать,

За то, что были Вы всегда готовы

Души частицу детям отдавать!

VIII. Итог урока:

• Ответы на вопросы:

- Сколько родов у имён существительных? Назовите их.

- Как мы их отличаем?

- Какие окончания имеют мужской, женский, средний роды?

• Выставление оценок за урок

• Информация о домашнем задании:

- Выучите правила урока 25

- Группа 1: упр.223, 225 письменно по заданию

Группа 2: напишите сочинение - повествование «Зима пришла».