Открытый урок по теме Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении 7 класс

Открытый урок

по русскому языку

7 класс

Учитель русского языка МБОУ СОШ № 36

г. Владикавказ, республики Северная Осетия - Алания

Сикорская Ванда Владиславовна.

2015 - 2016 учебный год.

Тема. Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.

Цели:

• закрепление умения различать сочинительные и подчинительные союзы;

• формирование навыка постановки запятой в сложном предложении;

• развитие логического и творческого мышления, связной речи у детей;

• воспитание интереса к русскому языку.

Задачи: формировать навыки грамотного письма, умения постановки знаков препинания в сложном предложении.

Ход урока.

*Словарный диктант. (Один ученик на доске, остальные в тетради).

Оттого что, вследствие того что, в силу того что, благодаря тому что, чтобы, для того чтобы, с тем чтобы, затем чтобы.

*Проверка знаний теории.

Закончите фразы:
*Части речи в русском языке делятся на самостоятельные и …
*К служебным частям речи относятся …
*Служебная часть речи, которая служит для связи однородных членов в предложении, а также простых предложений в составе сложного - это …
*Союзы бывают …

*Ответы:

*служебные.
*предлоги, союзы, частицы.
*союз.
*простыми и составными.

Работа по теме

*Сравните предложения, сделайте выводы:

и

а

но

иНебо потемнело, и пошел дождь.

Я воротился домой, н не в душную комнату, в сад с наслаждением ходил по дорожкам, осыпанным снежными хлопьями.

Потому чтоНебо потемнело, пошел дождь.

*Вывод:

Союзы

сочинительные подчинительные

Роль: Сочинительные союзы связывают однородные члены предложения и равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного.

Союзы: а, но, да, зато, однако, то - то, не то - не то, или, либо, тоже, также.

Предложения, связанные сочинительными союзами называются сложносочиненными.

Наступила ночь, и пошёл снег.

Роль: Подчинительные союзы связывают простые предложения в составе сложного: одно из предложений подчинено другому, от одного к другому можно задать вопрос.

Союзы: что, чтобы, потому что, оттого что, где, когда, затем, пока, если бы, коль (коли), так как, словно, как, будто, если, поэтому, точно.

Предложения, связанные подчинительными союзами называются сложноподчиненными.

Книжки густо измазаны карандашами, (почему?)
потому что Серёжа любит раскрашивать картинки.

Тренировочные упражнения для усвоения темы:

*Запишите предложения, расставьте запятые, составьте схемы предложений:

Владимир с ужасом увидел, что он заехал в незнакомый лес.

Через несколько минут деревянный ставень поднялся, и старик высунул свою седую бороду.

День прошел благополучно, но в ночь Маша занемогла.

Нравственные поговорки бывают удивительно полезны в тех случаях, когда мы от себя мало что можем выдумать себе в оправдание.

Вывод:

Употребление союзов

Сочинительные союзы

Подчинительные союзы

[ССП]

[О и О]

[СПП]

Закрепление изученной темы:

*Спишите, расставьте знаки препинания, укажите типы союзов:

По горизонту весь день слоями лежит прозрачная мгла и в ней пропадают очертания низких берегов.

Река сверкала то голубым то зеленым светом.

Сразу за шатким деревянным мостиком начинался подъем в гору с которой было видно всю окрестность.

Вечерняя заря начинается когда солнце уже заходит за край земли.

Слуга вышел и объявил что лошади готовы.

Работа с заданиями ОГЭ:

*Спишите предложения, выделите причастные и деепричастные обороты, замените их придаточными предложениями, составьте схемы СПП:

Большое дерево лежащее на земле загородило путь.

Перейдя через невысокий горный хребет отряд попал в долину поросшую густым лесом.

*Замените придаточные предложения деепричастными и причастными оборотами.

Мы возвратились домой поздно так как заблудились в лесу.

Луна которая вышла из облаков осветила дорогу.

Вывод:

*причастный оборот - обособленное определение

*деепричастный оборот - обособленное обстоятельство

*обособление - выделение запятыми

Индивидуальная работа по карточкам:

Карточка 1.

* Спишите, расставьте знаки препинания и нарисуйте схемы предложений.

1. Не успел я расплатиться со старым моим ямщиком как Дуня возвратилась с самоваром.

2. Я вспомнил дочь старого смотрителя и обрадовался при мысли что увижу её снова.

3. В трёх верстах от станции стало накрапывать и через минуту проливной дождь вымочил меня до последней нитки.

Карточка 2.

*Спишите, расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы.

1. Месяц под косой бл…стит а во лбу Зв…зда горит.

2. Но едва Владимир выехал за околицу в поле как п…днялся ветер.

3. Пели петухи и было уже св…тло как достигли они Жадрина.

4. Маша покраснела и обратясь к учителю ск…зала ему по-французски что отец надеется на её скромность и порядочное пов…дение.

5. Ул…тела лебедь-птица а царевич и царица целый день проведши так лечь р…шились натощак.

6. Царь с царицею пр…стился

В путь-дорогу сн…рядился

И царица у окна села ждать его одна.

Подведение итогов урока

Выставление оценок

Домашнее задание