Учебно-методическая разработка урока по русскому языку

Учебно-методическая разработка.

Аннотация: Тема разработки: «Понятие «Финансовая грамотность» на примере повести Н.В.Гоголя «Шинель». Урок построен на основе сообщения учеников, анализа эпизодов, беседы по вопросам. Обучающиеся на примере произведения поняли такие термины, как «планирование бюджета», «оценивание последствия расходов».

Ключевые понятия: «финансовая грамотность», «планирование бюджета», «оценивание последствия расходов».

Название разработки: Понятие «Финансовая грамотность» на примере повести Н.В.Гоголя «Шинель».

Разработала: Забурдаева Лариса Борисовна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Савалеевская СОШ» Заинского района Республики Татарстан.

Класс: 8.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Опрос учащихся (дома должны были найти в Интернете информацию о финансовой грамотности, прочитать повесть Гоголя «Шинель»)

3. Проблемная ситуация (соотнести термин и произведение, поставить задачу на урок).

4. Беседа по вопросам.

5. Самостоятельная работа и коллективная проверка.

6. Вывод.

Целеполагание:

Образовательные: знать понятие «финансовая грамотность»;

Развивающие: формировать умения анализировать эпизоды художественного текста, приводить доказательства из текста и из жизни; навыки составления плана.

Воспитательные: воспитывать интерес к художественной литературе, творчеству Н.В.Гоголя.

Работа с понятиями: «бюджет», «доходы и расходы».

Многие произведения русской и зарубежной литературы затрагивают проблему финансовой грамотности. Данная разработка раскрывает актуальность данной проблемы как в 18-19 веках, так и в настоящее время. Дети должны видеть это.

Оригинальность в том, что обучающиеся сами должны додумать данный в начале урока учителем материал («Для чего?»). Сравнить гоголевский и современный мир. При этом учитель может только задавать наводящие вопросы и хвалить любую идею восьмиклассника. Это урок литературы, поэтому нельзя полностью переключаться на экономику.

Источники, которые использовались при разработке урока:

Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература.8 класс.Учеб.для общеобразоват. Учреждений с приложением на электрон.носителе. - М.: «Просвещение», 2012; «Финансовая грамотность - что это и зачем?» tvojschet.ru/

Ход урока:

1.Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Надеюсь, сегодня все в хорошем настроении? На ваше настроение не повлияло то, что происходит на рынке или что доллар упал?

2. Актуализация знаний.

Вас удивило, почему я на уроке литературы спрашиваю о деньгах? Значит, о чем мы будем говорить сегодня? (о деньгах, финансах, финансовой грамотности)

3. Формирование новых знаний.

(слайд 2)

- Перед вами повесть Н.В.Гоголя «Шинель», а на слайде запись «Финансовая грамотность и финансовая безграмотность». Как их можно соотнести? Значит, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (называю тему урока)

(слайд 3)

- Вы должны были в Интернете найти информацию о финансовой грамотности. Что же это такое? (Слушаем ответы детей)

(слайд 4)

Финансовая грамотность - это умение понимать, как те или иные процессы с финансами повлияют на жизнь. Причем это касается не только деятельности конкретного человека и конкретно его жизни, но и процессов в экономике и жизнь предприятия, страны, мира. Также финансовой грамотностью можно назвать умение правильно распоряжаться своими доходами, оценивать последствия расходов, планировать бюджет и т.п.

- Объясните.

- Спасибо за информацию и объяснения. Только теперь скажите, а причём здесь повесть «Шинель»? Для чего я взяла это произведение? (выяснить, актуальна ли эта тема в этом произведении)

4. Закрепление.

(слайд 5)

- Расскажите, в каком мире живёт главный герой повести А.А.Башмачкин?

- Как он живёт? Как зарабатывает на жизнь? Каков доход?(объяснить, что это)

- Как планирует свой бюджет? (объяснить, что это)

- Доволен ли своей жизнью?

- Дайте характеристику Башмачкину.

- Вернёмся к нашей записи на доске. Куда можно отнести главного героя: финансово грамотный или финансово безграмотный человек? Докажите.

- Забудьте ненадолго, что Башмачкин - бедный, слабый, беззащитный человек. Представим, что он финансово грамотный человек. Что он должен при этом делать? Но не забывайте, что он:

(слайд 6)

• получает 400 рублей в месяц;

• семьи нет;

• живёт в съемной квартире;

• пользуется платными услугами.

Самостоятельная работа: Составьте план, который позволить Башмачкину стать финансово грамотным. Объясните.

1. Экономить деньги.

2. Не пользоваться платными услугами, а все делать самому (шить, стирать, готовить).

3. Летом накопить деньги и на эти деньги сшить шинель летом, а не зимой, когда денег итак не хватает.

4. Экономить свет не зимой, когда рано темнеет, а летом и весной.

5. Планировать бюджет заранее.

6. Оценивать последствия расходов.

- Какой вывод можно сделать о Башмачкине из всего вышесказанного? (Он пытается экономить деньги, но думает только о шинели. Если бы у Башмачкина были сэкономленные деньги, и он думал бы сколько и на что тратить, то такого трагического конца не было бы. Значит, Башмачкин - финансово безграмотный человек.)

Итак, что мы сегодня попытались понять на уроке на примере повести Гоголя «Шинель»? (проблема финансовой грамотности была актуальна и будет актуальна всегда).