Конспект урока по русскому языку для 6 класса Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте и одиночных деепричастиях

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечания

1.Организационный этап

2.Повторение пройденного материала.

3. Изучение нового материала.

Слово учителя: приветственное слово:

Здравствуйте, ребята. Садитесь, пожалуйста.

Слово учителя: инструктирующее слово.

Сдайте мне, пожалуйста, тетради по развитию речи, где вы были должны написать сочинение по картине.

Слово учителя: ведущее слово.

В рабочих тетрадях записываем дату, вид работы и тему урока.

Слово учителя: вводное слово.

Вчера на первом уроке мы с вами познакомились с морфологическими признаками деепричастия. А впереди у нас очень интересная тема, связанная с деепричастием, но в то же время сложная, поэтому будьте очень внимательны и сосредоточены. Сегодня мы обратимся к такому явлению как деепричастный оборот. Но, чтобы быть готовыми к восприятию нового материала, для начала проведем небольшую разминку.

Слово учителя: инструктирующее слово.

Обратите внимание на доску. Поиграем в игру «Четвертый лишний». Найдите лишнее слово в каждой строчке и объясните, почему оно не подходят к другим словам

Языковой материал:

1.Зависевший, умывшись, подействовав, играя.

2. Наколдовав, разделившись, углубляясь, надавив.

3. убегая, присев, наклоняясь, схвативши.

4. Увидев собаку, рассматривая картину, удивляясь совету, перейдя дорогу.

Оценочное слово

Беседа: репродуктивная слово.

-Итак, на какие морфологические признаки деепричастия было задание?

-Какие еще морфологические признаки деепричастия мы не охватили, выполняя задание?

Оценочное слово.

Языковой материал:

Сидя у окна, бабушка сучила нитки для кружев.

Слово учителя: инструктирующее слово.

Переходим к новой теме

Посмотрите на доску. Запишите предложение в тетради. Выделите главные члены предложения, задайте вопрос к деепричастию, найдите зависимое слово деепричастия и задайте к нему вопрос тоже. (Обратить внимание на лексическое значение слова СУЧиТЬ)!!!

Слово учителя: педагогическое требование.

Выполнять это задание к доске пойдет, Оля.

Оценочное слово.

Слово учителя: инструктирующее слово.

А теперь откройте учебники на 42-ой, прочитайте текст на желтом фоне и ответьте, как называется деепричастие с зависимым словом.

Образец записи в тетради:

Девятнадцатое февраля.

Классная работа.

Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастиях и деепричастных оборотах

Образец устного ответа:

1. зависевший - причастие, суффикс -вш-

2. углубляясь - деепричастие н.с.в., что делая?

3. наклоняясь - возвратное деепричастие, постфикс -ся-

4. удивляясь совету - непереходный глагол, не может иметь прямого дополнения в В.п. без предлога.

Образец ответа:

-Вид, возвратность, переходность.

-способность присоединять к себе сущ и наречия, не изменяемость, принадлежность к глаголу, в предложении является обстоятельством.

Образец записи в тетрадях:

Главные члены: бабушка сучила. Сучила (что делая?) сидя у окна. Сидя (у чего?) у окна.

Записать на доске дату, вид работы, тему урока.

Повторение изученного материала.

Проверка домашнего задания.

Повторение пройденного материала.

Изучение нового материала.

Беседа: репродуктивная беседа.

-Так как называется деепричастие с зависимым словом?

-А теперь еще раз вспомним, какие части речи могут образовывать с деепричастиями словосочетания.

-Приведите свои примеры.

Еще раз повторим, что такое деепричастный оборот, Саша, Никита.

Оценочное слово.

Беседа: репродуктивная беседа.

-Каким членом предложения являются одиночное деепричастие, т.е деепричастие без зависимого слова, и деепричастный оборот?

-Верно. Это значит, что помимо своих основных вопросов (Каких, кстати?) у деепричастия и деепричастного оборота есть дополнительные вопросы - вопросы обстоятельства. Какие вопросы обстоятельства можно задать к деепричастию и деепричастному обороту?

Приведите примеры. Не забываем, что вопрос к деепричастию мы задаем от какой части речи?

-А теперь скажите, какая главная особенность у деепричастия и деепричастного оборота в оформлении пунктуации?

Слово учителя: педагогическое требование.

Запомните, что, как и деепричастный оборот, одиночное деепричастие в предложении выделяется запятыми.

Я, удивляясь, прошла мимо этих странных ребят

Слово учителя: сообщающее слово.

Самое главное при оформлении пунктуации деепричастного оборота - это правильно определить его границы.

Слово учителя: сообщающее слово.

Поэтому, чтобы научиться определять эти границы, мы поработаем с упражнением из учебника. Стр. 43-я, упр 577-ое. Работаем с 1-ым и 2-ым предложениями.

Читаем задание под 1-ым пунктом, Данил.

Слово учителя: инструктирующее слово.

Нам надо будет построить схемы всех трех предложений. Деепричастный оборот в предложении выделяется, как мы уже выяснили, как обстоятельство, т.е. пунктиром с точкой. А сверху над выделенным фрагментом ставятся буквы «Д.О.» - деепричастный оборот. В схеме деепричастный оборот выделяется следующим образом: /_._._./, палочки - это границы деепричастного оборота, который выражен обстоятельством. Кто не понял?

Итак, работаем. К доске выполнять работу с первым предложением пойдет, Лиза. А остальные работают в тетрадях.

Лиза, объясни, пожалуйста, все орфограммы, которые были пропущены в предложении.

Оценочное слово.

Со следующим предложением поработает у доски Вова.

Объясняем орфограммы, Вова.

Оценочное слово

Беседа: проблемная беседа.

А как вы думаете, где еще может находиться деепричастный оборот, кроме как в конце и в середине предложения?

Слово учителя: педагогическое требование.

Придумайте предложение, в котором деепричастный оборот находился бы в начале предложения.

Запишите пример в тетради и постройте его схему.

Беседа: проблемная беседа.

На основе выполненного задания, сделайте вывод о том, как же оформляется деепричастный оборот в разных частях предложения.

Слово учителя: педагогическое требование.

Не забывайте о том, что данное правило относится и к одиночным деепричастиям!

Слово учителя. Сообщающее слово.

Выполним упражнение 579-ое (3-е предложение). Будем набивать руку в выделении деепричастного оборота. Читаем задание, Никита.

Кто не понял, что нужно делать.

К доске пойдет работать Оля.

Слово учителя: инструктирующее слово.

Записывай предложение, вставляй пропущенные буквы, расставь знаки препинания, а затем я скажу, что еще нужно будет сделать.

Беседа: проблемная беседа.

-Теперь определи, что входит в деепричастный оборот в данном предложении.

-Так какой вывод мы можем сделать?

Слово учителя: инструктирующее слово.

Оля, выпиши все словосочетания, которые входят в деепричастный оборот, определи в словосочетаниях главное и зависимое слово и задай вопрос. А вы, ребята, сделайте то же самое в тетрадях.

Оценочное слово.

Спросить про орфограммы!

Слово учителя: инструктирующее слово.

Давайте устно распространим причастные обороты из теоретической информации в учебнике. (под первым пунктом). Работаем устно.

Опрос: фронтальный опрос.

Работая в школе - какие варианты могут быть?

И так со следующими словосочетаниями.

Возможно упражнение для резерва

Беседа: репродуктивная беседа:

Итак, ребята, подведем краткий итог занятию.

-Что же называется деепричастным оборотом?

- Как деепричастный оборот и одиночное деепричастие оформляется на письме?

-В каких частях предложения может находиться деепричастный оборот.

-Каким членом предложения является деепричастие и деепричастный оборот?

Замечательно. Продолжим разговор о деепричастном обороте на следующем занятии

Образец устного ответа учеников:

-Деепричастный оборот.

-.Существительное и наречие.

Громко чихнув, убежав в лес, потеряв ключи, блеснув вдалеке.

Образец ответа:

- Одиночное деепричастие и деепричастный оборот выполняют в предложении роль обстоятельства.

-Что делая, что сделав?

-как? каким образом?

Образец ответа:

Сдал конспект (как?)опираясь на методические рекомендации

-Деепричастия деепричастные обороты на письме выделяются запятыми

Образец записи в тетрадях:

1.Он вздрогнул от неожиданности, заслышав ^д.о.окрик.. [ - = ---, /_._._._ /].

Образец устного ответа:

НеожидАнности - ожидАние - безударная гласная в корне, зАслышав крик - приставки ЗО не бывает, окрИк - крИк - безударная гласная в корне.

2. Робко, свечу потушив, подхожу я к окну.

[ _._._, /_._._/, = - ---].

Образец устного ответа:

свЕчу - свЕчка - безударная гласная в корне. пОтушив - приставки ПА не бывает, подхОжу - хОд - безударная гласная в корне.

Образец устного ответа:

-В начале предложения.

Образец записи

-Выходя из дома, я думала о своей кошке.

Образец устного ответа:

Если деепричастный оборот находится в начале или конце предложения, то он выделяется одной запятой. Если в середине - двумя.

Образец записи:

Большинство свободных офицеров собрались здесь, расположившись в удобных креслах.

-Расположившись в удобных кожаных креслах.

-Деепричастный оборот может состоять более чем из двух слов.

Образец записи:

Расположившись (где?) в креслах, в креслах( каких?) удобных, в креслах (каких) кожаных.

Образец ответа:

Работая в школе учителем, врачом, директором, работая в школе долгое время. Внимательно рассматривая фотоальбом, рассматривая фотоальбом, выразительно читая вслух стихи, звонко чирикая на окне, звонко чирикая на дереве.

Образец ответа:

-Деепричастие с зависимым словом

-Деепричастный оборот, как и одиночное причастие, выделяется на письме запятыми

-Деепричастный оборот может находиться в начале, в середине и в конце предложения.

-Деепричастие и деепричастный оборот выполняют в предложении роль обстоятельства.