ПОНЯТИЕ О СЛОЖНОПОДЧИНЕННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ. СТРОЕНИЕ СЛОЖНОПОДЧИНЕННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ, СРЕДСТВА СВЯЗИ ЕГО ЧАСТЕЙ

Открытый урок по русскому языку в 9 классе.

Составила Рамазанова Нина Саржановна, учительница русского языка и литературы МКОУ «Интернат для детей-сирот» г. Махачкалы РД

Тема урока: ПОНЯТИЕ О СЛОЖНОПОДЧИНЕННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ. СТРОЕНИЕ СЛОЖНОПОДЧИНЕННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ, СРЕДСТВА СВЯЗИ ЕГО ЧАСТЕЙ

Тип урока: Изучение нового материала.

Основной метод: эвристическая беседа.

Оборудование: мультимедийный проектор для демонстрации презентации, компьютер.

Цели и задачи урока:

-закрепить знания учащихся о СПП, формировать понятие о его строении и средствах связи;

-совершенствовать пунктуационные навыки.

-развивать навыки мыслительной деятельности учащихся путём сравнения, сопоставления, анализа;

-развивать коммуникативные умения детей;

-совершенствовать умение грамотно, аргументировано и связно формулировать ответы.

-воспитывать бережное отношение к языку;

-формировать навыки сотрудничества в учебной работе.

Ход урока.

I. Организационный этап.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3. Актуализация знаний.

«Мозговой штурм»

1. Расставить ударения на словах:

2)Подберите синонимы к слову колосс (исполин, гигант, титан)

3)Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

А) раз..скал, по..грать

Б) на..кусил, по..тащил

В) бе..делье, в..плывать

Г) пр..забавный, пр..зыв

Д) пр..бежище, пр..града

4)Повторение изученных тем. (О простом и сложносочиненном предложениях.)

1. Верно ли утверждение?

А. Простое предложение состоит только из двух или более слов.

Б. В простом предложении -- одна грамматическая основа.

В. Предложение является сложным, если в нем несколько грамматических основ.

Г. Простые предложения соединяются в сложные только при помощи союзов или союзных слов.

Д. В сложносочиненном предложении простые предложения равноправны. Е.Запятая между частями сложного предложения не ставится, если части имеют общий член.

Ж. По характеру союза и значению ССП также делятся на три группы.

2. Расставьте знаки препинания в предложениях, определите в них роль союза И.

А. Пыль вихрем неслась по дороге и месяц совсем затуманился.

Б. Вечерняя прохлада и тишина сходили на степь.

В. Я бродил подолгу и видел много примет осени.

Г. Всю ночь бушевала буря и хлестал громко дождь.

Д. Гремела атака и пули свистели и ровно строчил пулемёт.

3.Составьте схему к предложению под номером А.

4.Запишите под диктовку и сравните два предложения:

Дари щедрее людям счастье и сам ты будешь им богат.

Я не люблю любое время года, когда веселых песен не пою.

IV. Объяснение новых знаний.

1.Видеоурок «Сложноподчиненные предложения». ( Из приложения «Инфоурок»)

2. Работа с учебником. (Чтение правил и примеров.)

V. Первичная проверка понимания

1)Прочитайте предложения, определите главные и придаточные части. Поставьте вопрос от главной части к придаточной. Составьте схемы к этим предложениям.

Когда рассвело, море окрасилось в фиолетово-розовый цвет.( Когда …), […].

В туманном небе на головокружительной высоте стояла одинокая луна, вокруг которой переливался жёлтый круг. […], (вокруг которой…).

Там, где растут розы, растут и шипы. […, ( где…)…].

VI. Первичное закрепление.

Каждая песня Высоцкого - это моноспектакль, в котором Высоцкий был и драматургом, и режиссером, и исполнителем.

2)Просмотр видеоклипа.Владимир Высоцкий. Песня «Он вчера не вернулся из боя».

3)Какова основная мысль текста песни?

4)Расставьте знаки препинания. Сколько сложных предложений содержится в данном отрывке, и какие они по структуре?

Мне теперь не понять кто же прав был из нас

В наших спорах без сна и покоя

Мне не стало хватать его только сейчас

Когда он не вернулся из боя

VII. Закрепление новых знаний.

Вставьте подчинительные союзы и союзные слова. Расставьте недостающие знаки препинания. Составьте горизонтальные схемы.

Человек должен быть наделен фантазией ________ творить. (В. Высоцкий.)

Я наблюдал свысока _______ волны головы ломают. (В. Высоцкий)

Живешь в заколдованном диком лесу __________ уйти невозможно. (В. Высоцкий)

Все равно я отсюда тебя заберу во дворец __________ играют свирели. (В. Высоцкий)

Соглашайся хотя бы на рай в шалаше _________ терем с дворцом кто-то занял. (В. Высоцкий)

Ответы: ( Чтобы; как; откуда; где; если)

VII. Рефлексия

Что нового я узнал на этом уроке?

Для меня было интересно…

Я не понял на этом уроке…

VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.