Рабочая программа для 8 класса на 136 часов по учебнику Быстровой Е.А.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

«ЧАСТНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «АЗЪ БУКИ ВЕДИ»

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_____Грунская Е.И.

Протокол № _____

«____»_______2016 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________Безнищенко Е.Н.

«_____»________2016 г.

«Утверждено»

Директор

________Чаркина Е.Г.

Приказ № _____от «_____»________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

8 КЛАСС

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Составитель: Грунская Е.И.,

учитель русского языка и литературы

высшая квалификационная категория,

«учитель-методист»,

педагогический стаж 35 лет

2016-2017 учебный год

Симферополь, 2016

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

РУССКОГО ЯЗЫКА

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер-шенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.



Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной

форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог - обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;

совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.



Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к

определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

8 КЛАСС 136 часов

Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Е.А.Быстрова, Т.М.Воителева, Л.В.Кибирева, Н.Н.Фаттахова; под редакцией Е.А.Быстровой.-2-е изд.- М.: ООО «Русское слово -учебник», 2014.- 184 стр.

Введение. Русский язык в кругу славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка 1 час.

1.Речь.19 час

Углубление знаний: текст, типы речи. Способы и средства связи предложений. Стили речи. Разговорный язык, его жанры. Научный стиль, его жанры: аннотация,

рецензия, отзыв. Основные жанры официально-делового стиля: расписка,

доверенность, заявление, резюме. Их особенности. Публицистический стиль, его

жанры: заметка, репортаж, очерк.

Стартовая диагностическая работа - 1 час

2.Повторение изученного в 5-7 классах. 8 часов

Контрольная работа - 1 час

3.Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Предложение. 8 часов

Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи. Основные признаки словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: именные, глагольные,

наречные. Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Предложение как минимальное речевое высказывание.

Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц. Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.

Логическое ударение. Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопроси-

тельные. Их интонационные и смысловые особенности. Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. Их интонационные и смысловые особенности. Предложения утвердительные

и отрицательные, их смысловые и структурные различия.

Проверочная работа - 1 час

4.Двусоставное предложение. 16 часов

Главные члены предложения. Предложения простые и сложные, их структурные и

смысловые различия. Простое двусоставное предложение. Синтаксическая структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения. Морфологические способы выражения подлежащего. Виды сказуемого:

простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое, способы их выражения. Особенности связи подлежащего и сказуемого Второстепенные члены предложения, их виды и способы выражения.

Второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели, причины, меры, условия). Способы выражения второстепенных членов предложения. Прямой и обратный порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно-стилистическая роль Предложения распространенные и нераспространенные, полные и неполные.

Контрольная работа - 1 час

5.Односоставное предложение. 8 часов

Односоставные предложения, их виды, структурные и смысловые особенности.

Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений: определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, обобщенно-личные, назывные. Их структурные и смысловые особенности.

Контрольная работа по теме «Односоставные

и двусоставные предложения» - 1 час

6.Предложения осложненной структуры. 68часов

Предложения с однородными членами, их интонационные и пунктуационные особенности. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Стилистические возможности предложений с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Предложения с обособленными членами, их смысловые, интонационные и пунктуационные особенности. Обособленное определение и приложение. Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения. Обособленные обстоятельства. Деепричастие и деепричастный оборот как разновидность обособленных обстоятельств, особенности их употребления. Обособленные дополнения. Уточняющие, поясняющие, присоединительные обособленные члены, их смысловые и интонационные особенности. Предложения с обращениями вводными словами и вставными конструкциями. Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения) как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. Группы вводных конструкций по значению. Использование вводных слов как средства

связи предложений и смысловых частей текста Обращение (однословное и

неоднословное), его функции и способы выражения. Интонация предложений

с обращением. Проверочная работа - 1 час. Контрольная работа - 1 час

Проектирование - 1 час. 7.Повторение изученного 8 часов

Итоговая контрольная работа - 2 часа.

Календарно- тематическое планирование по русскому языку

8 классурока

Тема

Колич.

часов

ччччасов

Дата проведения

план

Факт

1

Русский язык в кругу славянских языков.

1

05.09

2-5

Речь (повторяем и изучаем новое) 19 час.

Углубление знаний: текст и его признаки. Типы речи.

Способы и средства связи предложений.

4

05.09

06.09

07.09

13.09

5-6

Стили речи.

Стартовая диагностическая работа №1

2

14.09

19.09

7

Разговорный язык, его жанры

1

19.09

8-10

Научный стиль, его жанры: аннотация,

рецензия, отзыв.

3

20.09

21.09

26.09

11-14

Основные жанры официально-делового стиля: расписка, доверенность, заявление, резюме. Их особенности.

4

26.09

27.09

28.09

03.10

15-18

Публицистический стиль, его

жанры: заметка, репортаж, очерк.

4

03.10

04.10

05.10

10.10

19

Систематизация и обобщение по теме «Речь»

1

10.10

20

Р.р. Сочинение -рассуждение об экологических проблемах родного края (стр. 88-89).

1

11.10

21

Повторение изученного в 5-7 классах 8 час.

Принципы русской орфографии.

1

12.10

22

Типы орфограмм

1

17.10

23

Повторение. Раздел языка «Фонетика».

1

17.10

24-26

Повторение. Раздел языка «Морфология»

3

18.10

19.10

24.10

27

Повторение. Раздел языка «Лексика и фразеология»

1

24.10

28

Контрольная работа № 2 по теме: «Повторение изученного в 5-7 классах»

1

25.10

29-30

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание Предложение. 8 час.

Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды словосочетаний.

2

26.10

07.11

31-33

Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

3

07.11

08.11

09.11

34

Обобщение по теме «Словосочетание». Синтаксический разбор словосочетания.

1

14.11

35

Проверочная работа по теме «Словосочетание».

1

14.11

36-37

Р.р. Сочинение-рассуждение публицистического характера

о пользе чтения ( по презентации)

2

15.11

16.11

38

Предложение как минимальное речевое высказывание.

Строение и грамматическое значение предложений.

1

21.11

39-40

Интонация предложения. Интонация, ее функции. Основные элементы интонации. Логическое ударение. Синтаксический разбор предложения.

2

21.11

22.11

41

Порядок слов в предложении. Логическое ударение

1

23.11

42

Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. Их интонационные и смысловые особенности.

1

28.11

43-44

Р.Р. Сочинение-описание картины И. Шишкина

«Сосновый бор»

2

28.11

29.11

45

Анализ сочинения. Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. Их интонационные и смысловые особенности.

1

30.11

46

Предложения утвердительные и отрицательные, их смысловые и структурные различия.

1

05.12

47

Контрольная работа № 3 по теме «Предложение»

1

05.12

48-49

Двусоставное предложение. 16 часов

Главные члены двусоставного предложения. Морфологические способы выражения подлежащего.

2

06.12

07.12

50-52

Виды сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое.

3

12.12

12.12

13.12

53

Р.р.Устное сочинение - рассуждение «Малая родина»

1

14.12

54

Способы выражения именной части составного сказуемого

1

19.12

55

К/р. Контрольный диктант с грамматическим заданием №4 по теме «Главные члены предложения».

1

19.12

56

Анализ контрольного диктанта.

Тире между подлежащим и сказуемым

1

20.12

57

Синтаксический разбор сказуемого

1

21.12

58

Проектная работа №1 «Почему Д.И.Менделеева можно назвать учёным - энциклопедистом?»

1

59

Второстепенные члены предложения, их виды и способы выражения. Определение. Виды определений.

1

60

Приложение как разновидность определения.

1

61

Р.р. Сочинение - описание исторического памятника.

1

62

Дополнение (прямое и косвенное)

1

63

Обстоятельства. Виды обстоятельств.

1

64

Порядок слов в предложении. Тестовая работа по теме «Второстепенные члены предложения»

1

65

Односоставное предложение. 8 час.

Односоставные предложения, их виды, структурные и смысловые особенности

1

66

Р.Р. Подготовка сочинению-описанию местности по картине (по выбору) стр.7-10

1

67

Р.р. Сочинение-описание местности по картине

1

68

Анализ сочинения. Определенно-личные предложения

1

69

Неопределённо-личные предложения

1

70

Обобщённо-личные и безличные предложения

1

71

Р.Р. Подготовка к контрольному № 1 изложению с элементами сочинения.

1

72

Р.р. Изложение контрольное №1 с элементами сочинения.

1

73

Назывные предложения

1

74

Неполное предложение

1

75

Контрольная работа № 4 по теме «Односоставные и двусоставные предложения»

1

76

Предложения осложненной структуры. Повторение в конце года. 61ч.

Предложения с однородными членами, их интонационные и пунктуационные особенности.

1

77-78

Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Однородные и неоднородные определения.

2

79-80

Знаки препинания при однородных членах предложения

2

81-82

Обобщающее слово при однородных членах предложения

2

83

Р.р.Изложение с элементами сочинения о городе-памятнике (стр. 79-81)

1

84

Р.р.Изложение с элементами сочинения о городе-памятнике (стр. 79-81)

1

85

Обособленные члены предложения. Предложения с обособленными членами.

1

86-87

Обособленные определения

2

88

Р.р. Сочинение - рассуждение по тексту из повести Б.Васильева «Не стреляйте в белых лебедей» (упр. 93,стр.87-88).

1

89-90

Р.р. Сочинение-описание картины и человека (Ф.Коваленко «За чаепитием», упр.96)

2

91

Обособленные приложения

1

92

Обособленные обстоятельства

1

93

Обособленные дополнения

1

94-95

Предложения с уточняющими обособленными членами.

2

96

Контрольный диктант №5 по теме «Предложения с обособленными членами».

1

97

Проверочная работа по теме «Предложения с обособленными членами».

1

98-100

Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями. Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них

3

101-102

Обращение и знаки препинания при нём.

2

103

Синтаксический разбор простого предложения

1

104-105

Р.р.Контрольное изложение № 2.

2

106-107

Повторение по теме «Вводные слова и предложения».

2

108

Контрольный диктант №6 по теме «Предложения с обращениями, вводными словами».

1

109

Анализ контрольного диктанта.

Р.Р. Публичное выступление.

1

110

Р.Р.Подготовка к сочинению о ВОВ.

1

111

Р.р. Сочинение о ВОВ.

1

112-113

Повторение. Словосочетание.

2

114-115

Повторение строения предложений.

2

116-117

Повторение. Двусоставное предложение.

2

118-119

Повторение. Односоставное предложение.

2

120-121

Повторение. Неполное предложение.

2

122-123

Повторение предложений с однородными членами.

2

124-125

Повторение предложений с обособленными членами.

2

126-127

Повторение предложений с уточняющими членами.

2

128-129

Повторение предложений с обращениями и вводными словами.

2

130

Контрольный диктант № 7 по теме «Синтаксис и пунктуация простого предложения».

1

131

Анализ контрольного диктанта. Обобщение и систематизация.

1

132

Итоговая контрольная работа № 8

1

133

Итоговая контрольная работа № 9

1

134

Анализ контрольной работы. Итог за год

1

135

Систематизация и обобщение изученного в 8 классе

1

136

Итоговый урок

1

10