КТП литература ФГОС 5 класс

Номер

урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально- техническое оснащение

Универсальные учебные действия

по плану

по факту

Введение 1 ч.

1.

Введение. Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества

1

Выставка книг

ЛИЧНОСТНЫЕ: уважительное отношение к родной литературе, гордость за неё, как явление национальной культуры. Формирование стартовой мотивации к обучению.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: планирование решения учебной задачи: выстраивание последовательности необходимых операций(алгоритма действий)

КОММУНИКАТИВНЫЕ: давать обоснованные ответы на вопросы учителя и одноклассников, уметь ставить вопросы

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: извлечение необходимой информации из различных источников

Из мифологии 3+ 1 вн.чт + 1 р.р.

2.

Рассказ о мифе и мифологии.

Возникновение мифов.

Мифологические герои и персонажи. Античный миф. «Рождение Зевса

1

Аудиозапись, презентация

« Мифы Древней Греции»

ЛИЧНОСТНЫЕ: уважение к другим народам мира и принятие их культурных ценностей

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: самостоятельная постановка целей, умение предположить результат своей деятельности

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

создавать устные высказывания научного стиля, групповая работа по сбору необходимой информации

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:осознанное произвольное высказывание в устной и письменной форме.

Исследовательский проект

« Легенды и предания нашего края»

3.

Античный миф. «Олимп»

1

4.

Гомер «Одиссея» («Одиссей на острове циклопов. Полифем».

1

5.

Развитие речи. Подробный пересказ самого занимательного эпизода произведения Гомера «Одиссея» («Одиссей на острове циклопов.Полифем»).

1

Презентация

« Мифы Древней Греции»

6.

Внеклассное чтение. Мифы. Ночь, Луна, Заря и Солнце. Нарцисс

1

ИЗ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА 7 ч. + 1 р.р.

7.

Истоки устного народного творчества, его основные виды.

Загадки.

1

Презентация

« Устное народное творчество»

ЛИЧНОСТНЫЕ: Постижение красоты и богатства, выразительности русского слова

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:использование приёмов поискового, просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения при повторении изученного материала, выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий

КОММУНИКАТИВНЫЕ:создавать устные тексты-рассуждения художественного стиля, строить монологические высказывания, уметь формулировать собственное мнение и свою позицию, уметь проявлять активность для решения коммуникативных задач

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:определение основной и второстепенной информации и извлечение её из текстов разных типов, уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной задачи, уметь готовить сообщение исследовательского характера в устной и письменной речи.

Исследовательский проект

« Фольклор нашего края»

8.

Пословицы и поговорки.

1

9.

Сказки. Волшебная сказка «Царевна лягушка». Сюжет в волшебной сказке.

1

Презентация «Царевна лягушка».

10.

Нравственная проблематика сказки: добрая и злая сила в сказках.

1

11.

Бытовая сказка«Чего на свете не

бывает». Отличие бытовой

сказки от волшебной

1

Презентация«Чего на свете не

бывает».

12.

Сказки народов России. Бытовая сказка «Падчерица».

1

Презентация «Падчерица».

13.

Сказка и миф: сходства и различия.

1

14.

Развитие речи Сообщение

« Чему научили меня сказки?»

1

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 2 ч.

15.

Из «Повести временных лет. «Расселение славян»

1

презентация«Повести временных лет»

ЛИЧНОСТНЫЕ: осознание роли литературы Древней Руси

в жизни общества и государства

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:овладение техникой планирования учебной деятельности адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

КОММУНИКАТИВНЫЕ:создавать тексты в устной и письменной форме по заданному началу

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:установление причинно-следственных связей при изучении литературы Древней Руси.

16.

«Кий, Щек, Хорив»,

«Хазары», «Дань хазарам»

1

БАСНИ НАРОДОВ МИРА 2 ч.

17.

Эзоп. Краткие сведения о баснописце. Басни «Ворон и Лисица», «Лисица и виноград».

1

Презентация

« Эзоп. Басни»

ЛИЧНОСТНЫЕ: преобразование практической задачи в познавательную

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: овладение приёмами отбора и систематизации изучаемого материала

КОММУНИКАТИВНЫЕ:согласовывать свои действия с действиями партнёров при чтении басен

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

поиск и извлечение необходимой информации из различных источников, осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

18.

Жан де Лафонтен. Краткие сведения о баснописце. Своеобразие басен Лафонтена. Басня «Лисица и виноград».

1

Презентация

« Эзоп и Лафонтен. Басни»

РУССКАЯ БАСНЯ 4 ч. + 1 ч. вн чт. + 1 р.р.

19.

Русские басни. Русские баснописцы XVIII-XIX веков. Нравственная проблематика басен, злободневность.

1

ЛИЧНОСТНЫЕ:выражение положительного отношения к процессу познания, проявление внимания и желание больше узнать

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:овладение приёмами отбора и систематизации изучаемого материала, применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

КОММУНИКАТИВНЫЕ:согласовывать свои действия с действиями партнёров при инсценировке басен, формировать навыки выразительного чтения.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач, уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

20.

М. В. Ломоносов. Краткие сведения о писателе. Басня «Случились вместе два Астронома в пиру...».

1

презентация М. В. Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру...».

21.

И.А. Крылов. Краткие сведения о писателе. Басни «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок»

1

Аудиозапись, презентация о Крылове

22.

И.А. Крылов. Краткие сведения о писателе. Басни «Волк на псарне», «Свинья под Дубом»

1

Презентация

« Басни Крылова»

23.

Внеклассное чтение. С.В. Михалков. Басни «Грибы», «Зеркало». Тематика, проблематика.

1

24.

Развитие речи «В литературной гостиной». (Исполнение и инсценировка басен).

1

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

А.С.Пушкин 5 ч.

25.

А.С.Пушкин. Краткие сведения о детстве и детских впечатлениях поэта. Пушкин и книга. А.С.Пушкин и няня Арина Родионовна. Стихотворение «Няне».

1

Презентация

« Детство А.С.Пушкина»

ЛИЧНОСТНЫЕ: освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута, формирование уважения к культурному наследию нашей страны.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:овладение различными типами пересказа, уметь анализировать текст, уметь выделять то, что уже усвоено, и что ещё подлежит усвоению.

КОММУНИКАТИВНЫЕ:создавать устные и письменные высказывания на заданную тему, корректировать свою речь и речь одноклассников, уметь обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общее мнение.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:осознанное произвольное построение высказываний в устной и письменной форме, уметь объяснять особенности стихотворной речи, слышать ритм стихотворного текста, составлять устный рассказ-сочинение «Таким я представляю себе А.С. Пушкина»

26.

А.С. Пушкин. Образы природы в стихотворениях поэта. «Зимняя дорога»

1

27.

А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».

1

28.

А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Литературная сказка и ее отличие от фольклорной. Отношение автора к героям.

1

мультфильм

29.

А.С. Пушкин. Поэма «Руслан и Людмила» (отрывок). Сказочные элементы. Богатство выразительных средств. Р.Р. Устное сочинение « Каким я представляю себе А.С.Пушкина»

1

Поэзия XIX века о родной природе 1 ч.

30.

М.Ю. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива...»;

Е.А. Баратынский «Весна, весна! как воздух чист!..»;

Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза», «Весенние воды», «Есть в осени первоначальной...»;

А. А. Фет «Чудная картина...»

1

Аудиозапись, иллюстрации с изображением природы

ЛИЧНОСТНЫЕ: освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: овладение различными типами пересказа.

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

создавать устные и письменные высказывания на заданную тему, корректировать свою речь и речь одноклассников, формировать ситуацию сотрудничества.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:осознанное произвольное построение высказываний в устной и письменной форме, уметь объяснять особенности стихотворной речи, слышать ритм стихотворного текста, учиться проводить исследование прочитанного текста.

М.Ю.Лермонтов 3 ч. + 1 р.р.

31.

М.Ю.Лермонтов. Краткие сведения о детских годах писателя. Стихотворение «Бородино». История создания стихотворения.

1

ЛИЧНОСТНЫЕ: освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута, формирование познавательного интереса к общекультурному наследию России, расширение кругозора.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует её в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия, операции, действует по плану, уметь сравнивать свои действия с ожидаемым результатом.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: характеризовать образы молодого и старого солдата, участника сражения;

находить и определять тропы в стихотворении «Бородино»;

объяснять значение военных терминов с помощью толкового словаря;

выразительно читать стихотворения, посвященные Отечественной войне 1812 года; находить (в том числе и в Интернете) материалы, посвященные Отечественной войне 1812 года и Бородинскому сражению;

писать творческую работу.

КОММУНИКАТИВНЫЕ: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

32.

«Бородино». Бородинская битва и русский солдат в изображении М.Ю. Лермонтова.

1

Презентация « Поле Бородинское»

33.

Художественное богатство стихотворения. История и литература. Любовь к родине, верность долгу.

1

Презентация « Поле Бородинское»

34.

Развитие речи. Творческая работа. Cочинение «Путешествие на поле славы».

1

Н. В. Гоголь 3 ч+ 1 р.р.+ 1 вн ч.

35.

Н. В. Гоголь. Малороссия в жизни и судьбе писателя. Повесть «Ночь перед Рождеством».

1

Презентация « Н.В.Гоголь», мультфильм

ЛИЧНОСТНЫЕ: освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута, расширение кругозора

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: познакомиться с фактами жизни и быта украинского народа, уметь пересказывать содержание с элементами анализа, составлять портрет персонажа, делать обобщения, выводы.

КОММУНИКАТИВНЫЕ: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

36.

Н.В. Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством». Отражение в повести славянских преданий и легенд.

1

37.

Н.В. Гоголь. Образы и сюжет повести. Зло и добро в повести.

1

38.

Развитие речи. Творческая работа. Изложение с творческим заданием.

( Словесное рисование героев).

1

39.

Внеклассное чтение. Н.В. Гоголь. «Заколдованное место.

1

Иллюстрации к тексту«Заколдованное место».

И.С.Тургенев 5 ч + 1 вн.чт. + 1 р.р.

40.

И.С.Тургенев. Детские впечатления И.С.Тургенева. Спасское-Лутовиново в представлениях и творческой биографии писателя.

1

Иллюстрации с изображением мест, связанных с рождением И.С. Тургенева

ЛИЧНОСТНЫЕ: освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута, формирование познавательного интереса к общекультурному наследию России, расширение кругозора.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: овладение различными типами пересказа, уметь сравнивать свои действия с ожидаемым результатом.

КОММУНИКАТИВНЫЕ:создавать устные и письменные высказывания на заданную тему, корректировать свою речь и речь одноклассников.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

осознанное произвольное построение высказываний в устной и письменной форме, уметь анализировать текст с целью выделения важных деталей, уметь проводить исследование прочитанного текста.

Проект «Историческое прошлое России»

41.

И.С.Тургенев. Рассказ «Муму». Образы центральные и второстепенные

1

42.

И.С.Тургенев. Рассказ «Муму». Образ Герасима. Современники о рассказе.

1

мультфильм презентация Рассказ «Муму».

43.

И.С.Тургенев. Рассказ «Муму». Тематика и социальная проблематика рассказа.

1

44.

Развитие речи . Творческая работа. Письменный рассказ о герое.

1

45.

И.С.Тургенев о языке. Стихотворения в прозе «Русский язык», « Воробей» ,

« Два богача»

1

презентация Стихотворения в прозе

46.

Внеклассное чтение. И.С.Тургенев

« Бежин луг».

1

Н. А. Некрасов 3 ч.+ 1 вн.чт

47.

Н. А. Некрасов. Детские впечатления поэта. Стихотворение «Крестьянские дети». Основная тема и способы ее раскрытия.

1

презентация«Крестьянские дети».

ЛИЧНОСТНЫЕ: освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута, формирование познавательного интереса к общекультурному наследию России, расширение кругозора

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: овладение различными типами пересказа, анализа, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с коллективом

КОММУНИКАТИВНЫЕ: создавать устные и письменные высказывания на заданную тему, корректировать свою речь и речь одноклассников, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: создавать устные и письменные высказывания на заданную тему, корректировать свою речь и речь одноклассников, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Коллективный творческий проект

« Жизнь и судьба детей и женщин в дореформенной Росси 19-го века»

48.

Отношение автора к персонажам стихотворения.

1

49.

Н.А.Некрасов. Стихотворение «Тройка». Судьба русской женщины.

1

Аудиозапись

50.

Внеклассное чтение. Н.А.Некрасов. Стихотворение « Накануне светлого праздника».

1

Л.Н. Толстой 4 ч + 1 р.р.

51.

Л.Н. Толстой. Сведения о писателе. Л.Н.Толстой в Ясной Поляне. Творческая история рассказа «Кавказский пленник».

1

ЛИЧНОСТНЫЕ: освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута , формирование познавательного интереса к общекультурному наследию своей страны, формирование системы моральных норм и ценностей на основе литературных произведений, расширение кругозора.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:овладение различными типами пересказа, уметь строить высказывание с целью анализа текста, знать , о чем произведение и какова его тема.

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

создавать устные и письменные высказывания на заданную тему, корректировать свою речь и речь одноклассников, формировать ситуацию сотрудничества, уметь обосновывать и высказывать собственное мнение.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: знать элементы биографии и творчества выдающегося русского писателя, знать содержание прочитанного, осознанно строить высказывания в устной и письменной форме, искать и выделять необходимой информации; создавать устный портрет героя (словесное рисование);составлять и произносить по правилам риторики рассказ о герое на основе личных впечатлений; знать элементы биографии и творчества выдающегося русского писателя, знать содержание прочитанного;уметь проводить исследование и давать личностные характеристики изучаемых объектов.

52.

Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник». Тема и основные проблемы: смысл жизни, справедливость; свобода, неволя в повести.

1

Презентация к рассказу «Кавказский пленник».

53.

Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник». Две жизненные позиции (Жилин и Костылин). Любовь как высшая нравственная основа в человеке.

1

Презентация к рассказу «Кавказский пленник».

54.

Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник». Своеобразие сюжета. Речь персонажей и отражение в ней особенностей характера и взгляда на жизнь и судьбу. Отношение писателя к событиям.

1

Презентация к рассказу «Кавказский пленник».

55.

Развитие речи. Творческая работа. Сочинение «Над чем заставил меня задуматься рассказ Л. Н. Толстого?».

1

А.П.Чехов 3 ч + 1 р.р.

56.

А.П.Чехов. Детские и юношеские годы писателя. Врач А.П. Чехов и писатель Антоша Чехонте. Рассказ «Злоумышленник»: тема; приемы создания характеров и ситуаций.

1

Презентация к рассказу «Злоумышленник».

ЛИЧНОСТНЫЕ: формирование мотивации познавательного интереса, формирование юмористического отношения к некоторым жизненным ситуациям

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: овладение различными типами пересказа, уметь выбирать нужную информацию из прочитанного текста.

КОММУНИКАТИВНЫЕ: создавать устные и письменные высказывания на заданную тему, корректировать свою речь и речь одноклассников.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: осознанное произвольное построение высказываний в устной и письменной форме, составлять письменный отзыв об эпизоде; формулирование проблемы

самостоятельный поиск решения, уметь проводить исследование прочитанного текста.

57.

А.П.Чехов. Рассказ «Злоумышленник». Отношение писателя к персонажам. Жанровое своеобразие рассказа.

1

Презентация к рассказу «Злоумышленник».

58.

Внеклассное чтение. Рассказ «Пересолил».

1

59.

Развитие речи. Письменный отзыв об эпизоде.

1

Из литературы 20 века

И.А. Бунин 3 ч

60.

Детские годы И. А. Бунина. Семейные традиции и их влияние на формирование личности. Книга в жизни И. А. Бунина. Стихотворение «Густой зеленый ельник у дороги…». Художественное богатство стихотворения; второй план в стихотворении.

1

Презентация к творчеству Бунина

ЛИЧНОСТНЫЕ: стремление совершенствовать свою речь, формирование эстетического восприятия мира с целью гармоничного развития личности.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:умение самостоятельно ставить цели и задачи, планировать результаты своей деятельности.

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

совершенствование навыков изучающего и комментированного чтения; определение темы текста и составление плана текста.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: определение основной и второстепенной информации и извлечение её из текстов разных типов и стилей.

Коллективный творческий проект

« Образ - пейзаж»

61.

И.А. Бунин. Рассказ «В деревне»: слияние с природой; нравственно-эмоциональное состояние персонажа.

1

62.

И. Бунин «Подснежник». Выразительные средства создания образов.

1

Презентация к рассказу «Подснежник».

Л.Н. Андреев 2 ч.

63.

Л.Н. Андреев. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Петька на даче»: тематика и нравственная проблематика рассказа

1

Презентация

«Петька на даче»

ЛИЧНОСТНЫЕ: стремление совершенствовать свою речь

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

64.

Л.Н. Андреев. Рассказ «Петька на даче». Роль эпизода в создании образа героя; природа в жизни мальчика. Значение финала.

1

А.И.Куприн 2 ч. + 1 вн. чт+ 1 р.р.

65.

А.И.Куприн. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Золотой петух».

1

Презентация к творчеству Куприна

ЛИЧНОСТНЫЕ: стремление совершенствовать свою речь

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: умение самостоятельно ставить цели и задачи, планировать результаты своей деятельности

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

совершенствование навыков изучающего чтения; определение темы текста и составление плана текста

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: определение основной и второстепенной информации и извлечение её из текстов разных типов и стилей.

66.

А.И.Куприн. Рассказ «Золотой петух». Тема, особенности создания образа.

1

67.

Развитие речи. Творческая работа. Устный портрет героя. Отзыв- впечатление.

1

68.

Внеклассное чтение. А.И.Куприн. «Чудесный доктор».

1

А.А. Блок 2 ч.

69.

А.А. Блок. Детские впечатления А.Блока. Книга в жизни юного А.Блока. Блоковские места Стихотворение «Летний вечер»: умение чувствовать красоту природы и сопереживать ей.

1

Презентация к творчеству А.Блока

ЛИЧНОСТНЫЕ: воспитание чувства гордости и уважения к культурному наследию своей страны, стремление совершенствовать свою речь.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: умение самостоятельно ставить цели и задачи, планировать результаты своей деятельности.

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

совершенствование навыков изучающего чтения; определение темы текста и составление плана текста, уметь высказать собственное мнение.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: уметь проводить исследование прочитанного текста.

Творческий проект « Блоковские места России»

70.

А.А. Блок. Стихотворение «Полный месяц встал над лугом…»: образная система, художественное своеобразие стихотворения.

1

С.А.Есенин 2 ч.

71.

С.А.Есенин. Детские годы С.Есенина. В есенинском Константинове. Стихотворение «Ты запой мне ту песню, что прежде…»

1

Презентация к творчеству С.Есенина

ЛИЧНОСТНЫЕ: воспитание чувства гордости и уважения к культурному наследию своей страны, стремление совершенствовать свою речь.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: умение самостоятельно ставить цели и задачи, планировать результаты своей деятельности, умение построить свой ответ.

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

совершенствование навыков изучающего чтения; определение темы текста и составление плана текста.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: уметь искать и выделять необходимую информацию в тексте. Определение основной и второстепенной информации и извлечение её из текстов разных типов и стилей.

Коллективный исследовательский проект «Константиново - Москва»;

72.

С.А.Есенин. Стихотворения: «Поет зима - аукает…», «Нивы сжаты, рощи голы…». Единство человека и природы. Малая и большая родины.

1

А.П.Платонов 3 ч. ( 2 ч. + 1 ч. р.р.)

73.

А.П.Платонов. Краткие биографические сведения о писателе. Рассказ «Никита». Мир глазами ребенка

1

Презентация к рассказу «Никита».

ЛИЧНОСТНЫЕ: формирование основ гражданской идентичности личности посредством изучения художественного произведения, воспитание личностных ценностей на основе образов героев произведения.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: умение самостоятельно ставить цели и задачи, планировать результаты своей деятельности, планировать ответ, комментировать полученную информацию, корректировать свою деятельность.

КОММУНИКАТИВНЫЕ: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, уметь планировать сотрудничество в коллективе, контролировать, корректировать, оценивать действия партнера.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: определение основной и второстепенной информации и извлечение её из текстов разных типов и стилей.

74.

Р.Р.Устное сочинение-рассуждение «Мир глазами Никиты».

1

75.

Образы главных героев, своеобразие языка в рассказе А. П. Платонова «Цветок на земле».

1

Презентация к рассказу «Цветок на земле».

П.П.Бажов 3 ч.

76.

П.П.Бажов. Краткие сведения о писателе. Сказ «Каменный цветок».

1

ЛИЧНОСТНЫЕ: стремление совершенствовать свою речь, воспитание чувства гордости и уважения к культурному наследию своей страны.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: умение самостоятельно ставить цели и задачи, планировать результаты своей деятельности.

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

совершенствование навыков изучающего чтения; определение темы текста и составление плана текста, уметь ставить вопросы, обращаться за помощью.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: овладеть навыками смыслового чтения, уметь анализировать текст с целью выделения существенных признаков. пересказывать текст от другого лица;

77.

Человек труда в сказе П. П. Бажова «Каменный цветок».

1

78.

П.П.Бажов. Сказ «Каменный цветок». Приемы создания художественного образа. Р.Р. Творческая работа. Рассказ о событиях от лица участника.

1

Презентация к сказу «Каменный цветок».

Н.Н.Носов 2 ч.

79.

Н.Н.Носов. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Три охотника»: тема.

1

мультфильм

ЛИЧНОСТНЫЕ: формирование способности оценивать содержание произведения, совершенствовать свою речь.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: умение самостоятельно ставить цели и задачи, планировать результаты своей деятельности.

КОММУНИКАТИВНЫЕ: совершенствование навыков изучающего чтения; определение темы текста и составление плана текста. Уметь ставить вопросы, сравнивать разные точки зрения, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

Уметь извлекать главную информацию, видеть тему, проблему произведения.

Творческий проект: создание мультфильма.

80.

Н.Н.Носов. Рассказ «Три охотника»: система образов.

1

В. П. Астафьев. 3 ч + 1 р.р.

81.

В. П. Астафьев. Краткие сведения о писателе. «Васюткино озеро»

Тема и идея рассказа.

1

Презентация к рассказу. «Васюткино озеро»

ЛИЧНОСТНЫЕ: формирование оценки содержания художественного произведения, поступков литературных персонажей, воспитание личностных ценностей на основе образов героев произведения, стремление совершенствовать свою речь.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: умение самостоятельно ставить цели и задачи, планировать результаты своей деятельности, уметь комментировать полученную информацию, составлять тезисный план образу героя

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

совершенствование навыков изучающего чтения; определение темы текста и составление плана текста, уметь планировать учебное сотрудничество в коллективе, оценивать действия парнера.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: художественно рассказывать текст и пересказывать от другого лица; давать ответ по плану; готовить сообщения; составлять развернутые тезисы; готовить художественный пересказ текста; характеризовать образ героя;

82.

В. П. Астафьев. «Васюткино озеро». Цельность произведения, взаимосвязь элементов повествования.

1

83.

Глубина раскрытия образов в рассказе В. П. Астафьев «Васюткино озеро».

1

84.

Развитие речи. Рассказ по личным впечатлениям с элементами фантазии

« Это было со мной»

1

Е.И.Носов 2 ч.

85.

Е.И.Носов. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Как патефон петуха от смерти спас». Добро и доброта.

1

ЛИЧНОСТНЫЕ: стремление совершенствовать свою речь, воспитание личностных ценностей на основе образов героев произведения.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: умение самостоятельно ставить цели и задачи, планировать результаты своей деятельности.

КОММУНИКАТИВНЫЕ: совершенствование навыков изучающего чтения; определение темы текста и составление плана текста.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: определение основной и второстепенной информации и извлечение её из текстов разных типов и стилей.

86.

Мир глазами ребенка; юмористическое и лирическое в рассказе.

1

Презентация к рассказу.

«Как патефон петуха от смерти спас».

РОДНАЯ ПРИРОДА В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ПИСАТЕЛЕЙ XX ВЕКА 2 ч.

87.

«Поэзия и проза 20 века о родной природе». (В.Ф.Боков «Поклон», Н.М.Рубцов «В осеннем лесу», Р.Г.Гамзатов «Песня соловья»)

1

Иллюстрации о природе

ЛИЧНОСТНЫЕ: формирование эстетического восприятия мира с целью гармоничного развития личности, стремление совершенствовать свою речь.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: умение самостоятельно ставить цели и задачи, планировать результаты своей деятельности.

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

совершенствование навыков изучающего и комментированного чтения; формулировать свою точку зрения и позицию, определение темы текста и составление плана текста.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: определение основной и второстепенной информации и извлечение её из текстов разных типов и стилей, развивать навыки сопоставительного анализа художественного текста.

Коллективный творческий проект «Красота земли»

88.

В.И.Белов «Весенняя ночь» .В.Г.Распутин «Век живи - век люби»

1

Из зарубежной литературы

Д.Дефо 2 ч.

89.

Д.Дефо. Краткие сведения о писателе. Роман «Жизнь, необыкновенные и удивительные приключения Робинзона Крузо» (отрывок). Сюжетные линии.

1

Презентация к творчеству Д.Дефо

ЛИЧНОСТНЫЕ: уважение к культуре других народов мира и принятие их культурных ценностей, формирование оценочного отношения к содержанию художественного произведения, поступков литературных героев на основе личностных ценностей.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: внесение необходимых дополнений и изменений в свои действия

КОММУНИКАТИВНЫЕ: создавать монологические и диалогические высказывания в разных стилях

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: научиться понимать текст, искать и выделять необходимую информацию. давать оценку характеров персонажей;

писать изложение с элементами сочинения;

90.

Р.Р. Изложение с элементами сочинения по произведению «Жизнь, необыкновенные и удивительные приключения Робинзона Крузо»

1

Презентация к

произведению «Жизнь, необыкновенные и удивительные приключения Робинзона Крузо»

Х.К.Андерсен 1 ч + 1 Р.Р.

91.

Х.К.Андерсен. Краткие сведения о писателе, его детстве. Сказка «Соловей»;внешняя и внутренняя красота, благодарность.

1

Презентация к

произведению«Соловей»

ЛИЧНОСТНЫЕ: уважение к культуре других народов мира и принятие их культурных ценностей,формирование нравственно- этического оценивания содержания художественного произведения.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: внесение необходимых дополнений и изменений в свои действия, научиться комментировать полученную информацию.

КОММУНИКАТИВНЫЕ: создавать монологические и диалогические высказывания в разных стилях, уметь планировать учебное сотрудничество в коллективе

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: научиться понимать текст, искать и выделять необходимую информацию, научиться видеть композицию произведения, осознанное произвольное построение высказываний в устной и письменной форме; постановка и формулировка проблемы.

92.

Р.Р. Письменный отзыв об эпизоде

1

М.Твен. 2 ч.

93.

М.Твен. Краткие сведения о писателе. Автобиография и автобиографические мотивы. Роман «Приключение Тома Сойера»

1

Презентация к

произведению

ЛИЧНОСТНЫЕ: уважение к культуре других народов мира и принятие их культурных ценностей.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:внесение необходимых дополнений и изменений в свои действия, применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

КОММУНИКАТИВНЫЕ: создавать монологические и диалогические высказывания в разных стилях, устанавливать рабочие отношения.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

уметь искать и выделять нужную для характеристики героя информацию, выдвигать гипотезу при работе с текстом и их обосновывать, делать выводы, постановка и формулировка проблемы.

94.

М.Твен. Роман «Приключение Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых.

1

Презентация к

произведению

«Приключение Тома Сойера»

Ж.Рони-Старший 2 ч.

95.

Ж.. Рони-Старший. Краткие сведения о писателе. Повесть «Борьба за огонь». Гуманистическое изображение древнего человека.

1

Презентация к

Произведению

«Борьба за огонь».

ЛИЧНОСТНЫЕ: формирование познавательного интереса к творчеству зарубежных писателей

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: внесение необходимых дополнений и изменений в свои действия

КОММУНИКАТИВНЫЕ: создавать монологические и диалогические высказывания в разных стилях

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: осознанное произвольное построение высказываний в устной и письменной форме; постановка и формулировка проблемы.

96.

Ж.. Рони-Старший. Повесть «Борьба за огонь». Человек и природа в борьбе за выживание, эмоциональный мир доисторического человека.

1

Дж.Лондон 2 ч.

97.

Дж.Лондон. Краткие сведения о писателе. Детские впечатления. «Сказание о Кише»

1

Презентация к

произведению

«Сказание о Кише»

ЛИЧНОСТНЫЕ: уважение к культуре других народов мира и принятие их культурных ценностей, познавательный интерес к зарубежной литературе.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: применять метод информационного поиска, внесение необходимых дополнений и изменений в свои действия

КОММУНИКАТИВНЫЕ: создавать монологические и диалогические высказывания в разных стилях, устанавливать рабочие отношения, высказывать свою точку зрения.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: осознанное произвольное построение высказываний в устной и письменной форме; постановка и формулировка проблемы.

98.

Дж.Лондон. Сказание о Кише» Период раннего взросления, обстоятельства жизни; добро и зло, благородство, уважение взрослых.

1

А.Линдгрен 2 ч.

99.

А.Линдгрен. Краткие сведения о писательнице. Роман «Приключения Эмиля из Леннеберги»

1

ЛИЧНОСТНЫЕ: уважение к культуре других народов мира и принятие их культурных ценностей

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: внесение необходимых дополнений и изменений в свои действия

КОММУНИКАТИВНЫЕ: создавать монологические и диалогические высказывания в разных стилях

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: уметь искать и выделять нужную для характеристики героя информацию, выдвигать гипотезу при работе с текстом и их обосновывать, делать выводы, постановка и формулировка проблемы.

100.

А.Линдгрен. Роман «Приключения Эмиля из Леннеберги»

1

Презентация к

Произведению

«Приключения Эмиля из Леннеберги»

</ 101.

Развитие речи Итоговый урок. Литературный час «Я хочу рассказать вам…»

1

102.

Рекомендации по самостоятельному чтению во время летних каникул.

1

И

Т

О

Г

О

Часов

102

сочинений

2

изложений

2

Внеклассное чтение

6

Развитие речи

12

Проекты

7