Разработка урока русского языка Подготовка к сочинению на тему Люби о охраняй природу

Тема: Подготовка к сочинению

«Люби и охраняй природу»

Цели урока: формирование умения собирать материал, систематизировать

ею, отбирать определенные языковые средства, соответствующие

публицистическому стилю.

Задачи:

Обучающие: совершенствовать умение учащихся в построении сочинения-

рассуждения.

Развивающие: работа над развитием связной речи учащихся; развивать

мышление детей.

Воспитательные: формирование у детей бережного отношения к природе;

воспитать любовь к рус.яз.; бережное отношение к слову.

Запись на доске.

«Охранять природу - значит охранять Родину»

М. Пришвин.

«Любовь к родной природе - один из первейших признаков любви к своей стране».

К. Паустовский

На переносной доске:

«Природа есть наше не только материальное, но и духовное в первую очередь богатство. Знание природы и любовь к ней воспитывает чувство патриотизма, человечности, доброты, развивает чувство прекрасного».

В. Солоухин.

1.Синт.разбор пр-ий ( 2-ое у доски самостоятельно, 3-вместе с классом)

1. Я в России рожден. Я люблю её так, что словами всего и не скажешь.

2. Мы любим своё Отечество, этот воздух, которыми мы дышим.

3. Родная земля - самое великолепное, что нам дано для жизни.

Люди давно поняли, что настало время охранять природу.

2.-Что объединяет все эти предложения?

- О чем они все?

Тема сегодняшнего урока - Подготовка к сочинению на тему «Люби и охраняй природу».

1.Мы живем на Земле, и всё вокруг нас мы принимаем как должное, но живем одним днём, не задумываясь о завтрашнем дне.

Но уже многие люди стали задавать вопрос: Почему исчезают леса, реки и даже моря? И поняли, что настало время охранять природу. - От кого? Да от нас самих.

Многие принимают участие в движении «Зеленых», призывают беречь то немногое, что осталось. Писатели, поэты своими произведениями обращают внимание людей на эту проблему.

( Какие произведения о бережном отношении к природе вы можете назвать? (Заболоцкий «Журавли», Яшин «Покормите птиц» )

У народного артиста, певца Юрия Антонова есть песня - призыв:

Не рвите цветы, не рвите,

</ Пусть будет нарядной Земля,

А вместо букетов дарите

Васильковые, незабудковые

И ромашковые поля.

- Поднимите руку, кто из вас виден ромашковое поле?

- К сожалению, такие поля уже сейчас редкость, и, возможно, ваши дети, не говоря уже о внуках и правнуках, не увидят этих прекрасных цветов.

2.-Вспомните рассказ Ю. Яковлева «Солнце с белыми лучами»

- Напомните суть.

- Что же произошло? Почему только 100-летняя бабушка могла опознать цветок?

Ю. Яковлев, конечно, заглянул немножко вперед, но уже сейчас многие цветы исчезли и исчезают.

3.-Чтение текста (Федорова «Уроки рус.яз. в 7 кл.», стр. 38.)

- А почему надо беречь природу?

Что такое для нас природа?

Но природа - это не только источник сырья, богатств, но это и источник наслаждения, общение с природой дарит человеку радость.

4. - Прочитайте высказывание писателя Солоухина.

- Почему природа является не только материальным, но и духовным богатством людей?

- Какие качества воспитывает в человеке знание природы и любовь к ней?

- Что такое патриотизм?

5. - Запишите это пр-е в тетради

- Почему здесь надо запятые?

6. - Человек неразрывно связан с природой.

- Чтение учителем текста ( Фед., стр. 37-38).

- А как вы думаете, если погибнет природа, то что может быть с человеком? (это 2 звена одной цепи…)

Именно поэтому нам необходимо беречь природу, свою Землю.

7.-Работа с текстом К. Паустовского «Мещерский край»

- Прочитайте

- О какой земле пишет Паустовский?

- Самая обыкновенная. Докажите.

- А почему же она достойна любви, дорога до боли в сердце? ( найдите в тексте)

Запись в тетради:

Природа учит видеть и понимать прекрасное, как бы невзрачно на вид оно ни было.

8. -Послушайте стих. Н. Рыленкова ( Всё в тающей дымке»…)

- О какой земле? Застенчивая - какая?

Но это застенчивая природа прелестна.

9. -Обратите внимание на картины русских художников.

-Есть что-то необычное в этих картинах, чего мы никогда не видели?

- На картинах то, что и мы видим.

Мастера кисти в привычных нам картинах родной природы увидели необычное, привлекающее взор и запечатлели это на холсте.

- А вот посмотрите фотоснимки.

10. Так, ребята, если эта природа так дорога нам, мы восхищаемся ей, любим её, значит, мы должны сделать всё, чтобы сохранить её, сберечь, и тем самым сберечь нашу Родину.

Ведь (на доске запись) Любовь к родной природе - один из первейших признаков любви к своей Родине.

Пришвин.

Важно, чтобы вы всегда помнили, что вы - хозяева земли.

- Прочитайте на плакате эти слова М. Горького.

« Нужно, чтобы человек понял, что он творец и господин мира, что на нем лежит ответственность за все несчастья на земле и ему же принадлежит слава за всё доброе, что есть в жизни».

- Очень хотелось бы, чтобы доброго было в жизни больше.

- А вы что можете сделать доброго, чтоб сохранить, сберечь? (рисунки)

11. А закончить наш разговор мне хочется словами малоизвестного поэта Корытного, словами, обращенными к сердцу каждого

Меня бабка учила в мои детские дни:

«Всё живое, что есть, сбереги, сохрани!

Всё едино в природе: и зверьё, и кусты.

Не высушивай корни, не губи красоты!»

Я когда-нибудь тоже к закатным годам

Эту заповедь внукам своим передам,

Чтобы жизнь, как и прежде, свершала круги:

«Всё живое, что есть, сохрани, сбереги!»

3.Дома вы напишете сочинение на тему «Люби и охраняй природу».

- К какому типу речи будет относиться ваше сочинение? (четкое, логическое рассуждение)

- Какова композиция рассуждения?

- Каков стиль?

- Его цель?

(передать важную для общества информацию, воздействовать на читателя, слушателя, в чем-то убедить, к чему-то призывать).

- Каковы языковые ср-ва?

1) Обращения: люди Земли, дорогие друзья, люди…

2) обуд.пр-я, чл.в повел.накл.: бережте, щадите, любите, не допускайте…

3) Риторические вопросы (со сл. Разве, неужели, как)

( Как не любить меня эту землю?

Мой друг, что может быть милей бесценного родного края?

Где ещё есть на земле, как у нас,

В золоте реки, в рябинах озера?)

4) Глаг.выражающие авт.чувства: волнует, тревожит, беспокоит, восхищает, люблю…

5) эмоцион.-оценочн. прилагат. и нареч.: великолепно, замечательно, прекрасно, замечательные, восхитительные

6) вводные слова: по-моему, вероятно… во-первых…,наконец