Методическая разработка воспитательного мероприятия, направленного на формирование личностных УУД Творческий салон для детей 3 – 4 классов, любящих театр, «Создавая праздник»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Зерновое

Черемховского района Иркутской области

Методическая разработка

воспитательного мероприятия,

направленного на формирование

личностных УУД

Творческий салон для детей 3 - 4 классов,

любящих театр, «Создавая праздник»

Автор - Стальмахович

Ирина Петровна,

учитель русского языка

и литературы,

заместитель директора

по воспитательной работе

МКОУ СОШ с. Зерновое

План методической разработки

1. Аннотация мероприятия -

2. Цели, задачи, ожидаемые результаты -

3. Структура мероприятия с хронометражем и указанием УУД -

4. Ход мероприятия -

5. Приложения -

6. Список литературы -

стр. 3 - 4

стр. 5

стр.6 - 10

стр.10 - 14

стр. 15 - 23

стр. 24

Аннотация

Название мероприятия: Творческий салон для детей 3 - 4 классов, любящих театр, «Создавая праздник»

Актуальность мероприятия:

• чтобы получился праздник, сделай его сам - таков наш девиз;

• личностная саморефлексия перед последующим выступлением ребят с большим спектаклем перед школьной аудиторией;

• системно - деятельностный подход к изучению театрального искусства;

• проба творческих сил;

• взаимодействие с родителями

На данном мероприятии мы попытались создать праздник коллективно, в то же время опираясь на индивидуальность каждого ребенка, учитывая его личностные потребности и предыдущие личностные результаты. Самым важным является преодоление трудностей, которые возникают у ребят при общении с аудиторией, при работе на публику.

В ходе мероприятия ученики 3 - 4 классов, тяготеющие к театральной деятельности, попробуют себя в разных ролях, ситуациях, смогут дать оценку себе, своим товарищам, услышат критические отзывы. Школьникам представлена широкая палитра творческих заданий, каждый из них выбирает упражнение (театральный этюд) по своему желанию (нет запретов и навязывания роли).

Обоснование выбора мероприятия: данное мероприятие соответствует одному из основных направлений деятельности современной школы по воспитанию эстетического вкуса, общественной культуры учащихся, культуры речи.

Данное мероприятие в дальнейшем может быть использовано при проведении занятий внеурочной деятельностью учащихся младшего школьного возраста.

Технология: игра в процессе театральной деятельности

Оборудование: праздник проходит в подготовленном к Новому году классе, обязательно с украшенной елочкой; ребята сидят за столом, на котором сверкает миниатюрная елочка с миниатюрными же игрушками, гости располагаются на удобных стульях; изготавливается праздничный трон для Деда Мороза, устанавливаются экран и медиа проектор, создается презентация «Наши первые подмостки»; для мероприятия нужно изготовить несколько козочек - символов года на палочках, карточки в виде козочек для заданий, бумажные елочные шарики, небольшой новогодний сундучок; детям предварительно дается задание приготовить этюды на тему Нового года, используя средства музыки, слова и костюма; понадобятся музыкальный центр, воздушные шары, маркеры разных цветов, ватман.

Надо отметить, что в школе ребят, которые хотят заниматься театром, много (из опрошенных 115 учеников младших классов - 48 %), но многие из них не решаются выйти на сцену, испытывают разного рода затруднения. Поэтому данное мероприятие нацелено еще и на вовлечение, приобщение таких детей к театральной деятельности.

Цели мероприятия

1. Образовательная:

а) Построение роли, ролевого этюда на публике

б) Составление рисунка, образа индивидуального творческого задания

2. Воспитательная:

а) Влюбленность в свое дело

б) Уверенность в своих творческих способностях

3. Развивающая:

а) Анализ объектов с целью выделения общих и отличительных признаков

б) Самооценка качества и уровня усвоения обучающего материала

Задачи мероприятия

1. Создать праздник собственными силами, используя свои творческие возможности

2. Подготовить базу для создания рисунка ролей в большом школьном спектакле

3. Выявить одаренных в театральном отношении школьников

Ожидаемые результаты

Школьники:

- поймут, какую роль в жизни человека может играть театр;

- обсудят, как достичь успеха в творчестве;

- рассмотрят, каким образом человек решает индивидуальные задачи;

- сделают вывод о том, почему людям необходимо строить гармоничные отношения друг с другом, почему надо быть гуманным, толерантным, чутким;

Школьники получат возможность:

- развивать личностные и коммуникативные УУД, умение анализировать свои действия и поступки в присутствии других людей, положительно воспринимать любую критику, делать правильный выбор средств и видов деятельности для достижения цели;

- воспитывать чувство ответственности за себя, свой труд, результат деятельности.

Структура мероприятия

Этап мероприятия

Время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Этап мотивации. Целеполагание

5 минут

Приветствует детей и гостей праздника. Знакомит с понятием этюд. Подводит к определению цели мероприятия (создать праздник).

Проводит этап знакомства.

Задание «Подумайте и быстро ответьте на мои вопросы»

Сидят за столами.

Отвечают на вопросы учителя.

Делают выводы.

Рассказывают кратко о себе (имя, фамилия, качества)

Отвечают на вопросы

Личностные:

Ценить и принимать базовые ценности: «семья», «общество», «человек»

Уважение к себе, товарищам, семье, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России, где есть такой замечательный праздник - Новый год, давать оценку своей личности.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи

Познавательные:

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию

Этап открытия нового.

1. Постановка проблемы, творческая работа

2. Представление домашних творческих работ

30 минут

10 минут

20 минут

Включение учеников в творческую деятельность -прием «Волшебный шарик»

Помощь детям в подготовке этюдов

Проводит рефлексию.

Помогает ребятам осмыслить свои этюды, дать им оценку, стать объективными критиками

Получают творческие задания, обдумывают создание этюдов

Работают над этюдом

Показывают этюды, оценивают выполненные этюды с точки критического мышления: что получилось, что нет

Выступают с подготовленными этюдами, оценивают свою работу

Личностные:

Ценить и принимать такие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «желание принимать индивидуальность каждого», «уважение к чужому мнению». Делать самостоятельный выбор в процессе подбора выразительных средств. Учиться отвечать за этот выбор. Определять и формулировать цель деятельности (понять свои интересы, увидеть их в процессе творчества). Оценивать ситуации и поступки (ценностные установки, нравственная ориентация, эталон искусства, желание создать праздник).

Коммуникативные:

Участвовать в совместном творчестве, взаимодействовать. Слушать и понимать других. Делать тактичные критические замечания. Доносить свою интерпретацию образов до других, овладевая приемами монологической и сценической речи.

Познавательные:

Перерабатывать информацию, выбирать нужную, уметь строить рисунок роли. Уметь творчески мыслить и работать с литературным материалом. Извлекать информацию.

Этап импровизации

1. Подготовленные импровизационные этюды

2. Быстрая импровизация

20 минут

Используется прием «Стульчик Деда Мороза», подводит к самостоятельному выбору на роль Деда Мороза

Прием «Волшебный микрофон». Распределение ролей между детьми.

Выбирают Деда Мороза, показывают ему инсценированные стихи

Дети, импровизируя, берут интервью, выступают от лица Президента страны и т. п. этюды

Личностные:

Уметь перестроить освоенный материал. Выражать свой характер, свое понимание образа. Проявлять выдержку, сдерживать негативные эмоции. Уважение к тому, что делаешь сам и делают товарищи. Составлять план действий по решению проблемы (задачи) - рисунок роли

Коммуникативные:

Участвовать в совместном творчестве. Слушать и понимать других. Делать тактичные критические замечания.

Познавательные:

Перерабатывать полученный опыт, в том числе и отрицательный. Овладевать приемами воображения, пространственной ориентации, смекалки, фантазировать

Этап рефлексии

10 минут

Прием «Сундучок». подводит детей к вручению подарков гостям и заполнению Письма Деду Морозу

Делают выводы: что ждет впереди, что понравилось, что не понравилось.

Танцуют под исполнение песни «Тик - так».

Заполняют письмо Деду Морозу.

Личностные:

Ценить и принимать базовые ценности: «семья», «общество», «человек»

Уважение к себе, товарищам, желание сделать приятное другому.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Познавательные:

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, выделять положительное, критически оценивать творческий процесс.

Сценарий мероприятия

Учитель: Здравствуйте, девчонки и мальчишки. Я рада приветствовать в нашем зале всех, кто любит театр. Дети, а как вы думаете, чем мы сегодня займемся? Посмотрите вокруг. Какая у нас атмосфера? (канун Нового года). Значит, сегодня мы будем …что делать? (идеальный ответ - создавать праздник).

А как мы это будем делать? (дружно, весело). А использовать сегодня мы станем упражнения, которые называются этюдами. Ведь мы с вами любители театра. А этюд - это что такое? В современной театральной педагогике, упражнение, служащее для развития и совершенствования актерской техники. Состоит из различных сценических действий, импровизированных или заранее разработанных преподавателем. Итак, давайте определим цель нашей встречи. (Создавать праздник через создание этюдов).

Дети, сегодня у нас гости, и я хочу, чтобы вы рассказали гостям немного о себе. Вы должны очень быстро рассказать о себе по первым буквам вашего имени и фамилии. Начну с представления себя: Ирина Стальмахович - интересная собеседница. А теперь вы, ребята.

(Ученики называют свое имя и качество характера на первую букву имени и фамилии).

Учитель: А у нас в гостях наши замечательные мамы и папы, а также ребята младших классов. Итак, будем знакомы.

Первое наше задание: «Подумайте и быстро ответьте на мои вопросы».

Зелёная с иголками - ёлка

Их ждут дети на Новый год - подарки

Две дощечки для катания по снегу - лыжи

Огни в небе - салют

Сиденье, полозья и верёвочка - санки

Греет голову зимой - шапка

У него вместо носа морковка - снеговик.

Учитель поощряет детей за правильные ответы (хорошо, молодцы).

Учитель: Вот о зиме мы сегодня и поговорим, о Новом годе, о героях Нового года. А начнем мы с этюдов «Волшебный шарик». Напомню, что этюды бывают разные: подготовленные и импровизационные. Но прежде я хочу, чтобы ребята, которым нужно подготовиться к крупным этюдам, пошли настраиваться на выступление, а у нас своя работа. Ребята, подходите сюда, давайте устроим веселый бум. (Ученики лопают разноцветные воздушные шарики, которые развешаны на елке в виде гирлянды: в шариках - изображения козочек с веселыми заданиями). Читайте задания - и через 5 минут мы будем на вас любоваться. А гостям я предлагаю пока посмотреть презентацию «Наши первые подмостки». (Приложение 1. Пока гости смотрят, учитель помогает детям подготовить этюды).

Ну, что ж, смотрим, что у нас получилось, и отгадываем, о чем этюд.

Ученики выполняют этюды:

- изобразить, как курочка высиживает яичко

- показать, как змея ползет, а потом начинает шипеть

- продемонстрировать, как медведь отбивается от пчел

- изобразить, как котенок греется на солнышке.

Молодцы! А теперь небольшая рефлексия. Что у нас получилось, а над чем еще стоит поработать?

Ну, что ж наступает время показа домашних заготовок - этюдов «Будем знакомы». Несколько ребят по желанию взялись за исполнение этюдных номеров. Уважаемые гости, у вас в руках есть веселые козочки; если выступление вам понравится - поднимаем веселую козлиную мордашку, если нет - не поднимаем. Встречаем нашу первую героиню. Давайте будем объективными зрителями.

Ученица исполняет монолог Бабы Яги.

(Приложение 2)

Оцениваем нашу первую участницу. Бабушка Яга, скажи, пожалуйста, а как ты оцениваешь свое выступление? Спасибо.

Поприветствуем еще двух новогодних героев.

Мальчик и девочка исполняют переделанную песню на мелодию «Расскажи, Снегурочка»

(Приложение 3)

Оцениваем. Что получилось, что не сложилось, ребята, почему?

И наконец, у нас на сцене… Елочка

Выступает ученица в костюме Елочки, слова всем известной песни она декламирует под музыку.

(приложение 4)

Оцениваем. Катюша, скажи, что понравилось, над чем еще нужно поработать? А кто из гостей хочет сказать о выступлении наших артистов? Спасибо.

У нас с вами «Стульчик Деда Мороза». Помните, когда появляется Дед Мороз, мы ему рассказываем стишки, а он нас конфетами угощает? Даша, выбери, пожалуйста, кто из наших гостей, по-твоему, подходит больше всех на роль Деда Мороза. Пригласи его на волшебное место (на сцене стул, украшенный как трон волшебника), давайте поможем Дедушке одеться. Дедушка, если тебе понравится выступление, похвали, а если нет, пожури. Приглашаю к стульчику наших веселых артистов.

Ученики по очереди рассказывают Деду Морозу инсценированные стихи. Дед Мороз всех поощряет вкусностями.

(Приложение 5)

Спасибо нашему Морозу Ивановичу. Проводим его под дружные аплодисменты.

А сейчас этюды на импровизацию без подготовки «Волшебный микрофон». Я вам, ребята, придумала упражнение на быструю актерскую смекалку. Вам нужно сейчас побывать в роли, которую я вам назову (задействуются дети, которые еще не выступали).

Итак, роль Журналиста, берущего предновогоднее интервью у наших гостей, достается Дарье.

Лена и Геля, вам нужно от лица ведущих программы «Голубой огонек» поздравить всех с Новым годом.

Никита, у тебя роль астролога, звездочета. Предскажи, что нас ждет в год Козы.

Паша и Вова, вы должны перевоплотиться в сказочных героев и прочесть новогодние стишки от их лица. Итак, начинаем.

И сейчас нас поздравит от лица Президента страны Даша. Что же ждет граждан страны в следующем году? (Далее ребята, получившие задания, их выполняют).

Молодцы. Я присоединяюсь ко всем поздравлениям.

Ребята, мне кажется, что под Елочкой что-то есть. Давайте посмотрим (вытаскивают сундучок). Откроем сундучок? Что же мы здесь видим? (бумажные новогодние шарики). Давайте возьмем по одному волшебному шарику. Что же на них написано? (на разноцветных шариках перечислены имена сказочных героев). Что бы это значило? (дети отвечают - нас ждет новая сказка, новые роли в новом году). Ура!

А теперь новогодний подарок. Катюша споет песню «Тик - так».

(приложение 6)

Учитель:

Новый год к нам мчится,

Скоро все случится.

И мы хотим, уважаемые гости, чтобы у вас все было хорошо. Чтобы в вашем доме звучали только добрые мелодии новогодних колокольчиков. Ребята, поздравьте, пожалуйста, наших гостей с наступающим праздником (дети дарят сувенирчики - маленькие колокольчики).

А теперь мне бы очень хотелось услышать ваше мнение, ребята, о нашем празднике. Что понравилось? Чего не хватило?

Ну, и напоследок я предлагаю всем нам быстренько составить коллективное письмо Деду Морозу, записать на ватмане, где уже есть рисунок и начальные слова.

Запись на ватмане.

Милый Дед Мороз! Пожалуйста, сделай так, чтобы все наши пожелания в наступающем новом году сбылись. Пошли нам …

Пожелаем друг другу самого хорошего. (Учитель начинает писать, потом дети, потом гости). Зачитаем, что у нас получилось. На этой оптимистичной ноте мы с вами прощаемся, до свидания.

Приложения

Приложения

Приложение 2

Монолог Бабы Яги

Охо-хо, Горыныч обиделся не на шутку. Чес, слово, прямо как маленький. Ну, подумаешь, обогнала его на соревнованиях по виртуозным полетам. Сам же виноват, давно ему говорила, хватит увлекаться пирогами да плюшками. Так нет, повадился на болото к кикиморам летать, а те только и рады. Знай себе - угощают Змея, а сами байки его развеселые слушают. А попробуй с таким-то весом полетать, конечно, пятая точка она все к земле к матушке тянет.

Скучно, заняться нечем. Да и куда теперь идти то. Кощей сидит в своем замке, книги умные почитывает да спортом занимается. И дела ему до каких-то там Василис, ну никакого нет. Весь в себя ушел.

Тьфу, чтоб его. Вот в былые времена, умыкнет Кощей девицу распрекрасную или распремудрую. И со всей земли едут богатыри да царевичи ее из полона выручать. Едут, а по пути их следования в царство Кощеево избушка на курьих ножках стоит. Всегда остановятся, передохнут с дороги, новости разные расскажут, что там у них в царствах, государствах делается. А на обратном пути, если повезет, то и с Василисой вместе заедут. Посидишь с ней, о своем о женском поболтаешь, о нарядах там разных да украшениях. Кощей то он, большой проказник был. Распустит слух про смерть свою, что в ларце, да я в яйце, надоест ему Василиса, вот он и сделает вид, что смерть его нашли. Богатыри глупые Василису в охапку и восвояси, и ведь никто потом не поинтересуется, откуда Кощей опять через некоторое время появляется. Да было время. Теперь и богатырей- то не сыщешь. Царствами государствами все больше Василисы Премудрые заправляют, ну на то они и премудрые. А Иваны-царевичи вместе с остальными богатырями все по охотам да рыбалкам больше шастают.
И что самое интересное - никому дела до Бабы-яги нет. Сижу тут одна в глухомани лесной, от мира и цивилизации оторванная. Скоро совсем одичаю. Вот ведь работенка досталась по наследству, нет бы русалкой какой родилась иль еще кем. Если в зеркальце глянуть, девица - то я ничего: статная да ладная. Брови черные, как угольком нарисованные, глаза - как звездочки в небе сверкают, губы алые и краски не надо, коса русая по земле волочится. Эх, и такая красота пропадает.

Нет, все не могу больше. Лечу к Змею Горынычу, все равно он долго не может на меня дуться, а с ним все повеселее. Заодно и ступу новую опробую, модернизированную.

Приложение 3

Переделанная песню на мелодию «Расскажи, Снегурочка»

- Расскажи, Снегурочка,
Где была?
Расскажи-ка, милая,
Как дела?
- За подарками бегала я в мороз.
Пролила немало я
Горьких слез.
- А ну-ка, давай-ка, плясать выходи!
- Я что - одичала? Нет, погоди!
- Ты меня, любезная, извини,
И свои подарочки покажи.
- Ох, хоть бы кто - нибудь здесь спросил:
Сколько дней потрачено,
Сколько сил!
- А ну-ка, давай-ка, презент покажи!
- Нет, ты подальше давай отойди!

- Ждет твои подарочки
Ребятня.
И тебе достанется
От меня!
- Наконец, сбываются
Все мечты.
Лучший мой подарочек - это ты!
- А ну-ка, давай-ка, подарки дари!
- Тридцать первого давай подожди!

А вообще-то станцую

Снегурочка импровизирует с танцем.

Приложение 4

Песня «В лесу родилась елочка»

В лесу родилась елочка,
В лесу она росла,
Зимой и летом стройная, зеленая была.
Зимой и летом стройная, зеленая была.
Метель ей пела песенку:
"Спи, елочка, бай-бай!"
Мороз снежком укутывал:
"Смотри, не замерзай!"
Мороз снежком укутывал
"Смотри, не замерзай!"
Трусишка зайка серенький
Под елочкой скакал.
Порою волк, сердитый волк, рысцою пробегал.
Порою волк, сердитый волк, рысцою пробегал.
Чу! Снег по лесу частому
Под полозом скрипит;
Лошадка мохноногая торопится, бежит.
Лошадка мохноногая торопится, бежит.
Везет лошадка дровеньки,
А в дровнях мужичок,
Срубил он нашу елочку под самый корешок.
Срубил он нашу елочку под самый корешок.
И вот она, нарядная,
На праздник к нам пришла,
И много, много радости детишкам принесла.
И много, много радости детишкам принесла.

Приложение 5

Примерные стихи для выступления

1. Дед мороз существует!

Мой брат (меня он перерос)
Доводит всех до слез.
Он мне сказал, что Дед Мороз-
Совсем не Дед Мороз!

Он мне сказал:
- В него не верь! -
Но тут сама
Открылась дверь,

И вдруг я вижу -
Входит дед.
Он с бородой,
В тулуп одет,

Тулуп до самых пят!
Он говорит:
- А елка где?
А дети разве спят?

С большим серебряным мешком
Стоит, обсыпанный снежком,
В пушистой шапке дед.
А старший брат твердит тайком:

- Да это наш сосед!
Как ты не видишь: нос похож!
И руки, и спина! -
Я отвечаю: - Ну и что ж!

А ты на бабушку похож,
Но ты же не она!
А. Барто

2. СНЕЖИНКИ

Ёжик смотрит на снежинки.
«Это, думает, ЕЖИНКИ!
Белые, колючие
И к тому ж летучие».

Паучок на паутинке
Тоже смотрит на снежинки:
«Ишь какие смелые
Эти мухи белые!»

Заяц смотрит на снежинки:
«Это заячьи ПУШИНКИ!
Видно, заяц, весь в пуху,
Чешет шубу наверху».

Мальчик смотрит на снежинки:
«Это, может быть, СМЕШИНКИ?»
Не поймет он, почему
Очень весело ему.
А. Усачёв

3. СТИХИ ПРО ЕЛОЧКУ

Были бы у елочки
Ножки,
Побежала бы она
По дорожке.
Заплясала бы она
Вместе с нами,
Застучала бы она
Каблучками.
Закружились бы на елочке
Игрушки -
Разноцветные фонарики,
Хлопушки.
Завертелись бы на елочке
Флаги
Из пунцовой и серебряной
Бумаги.
Засмеялись бы на елочке
Матрешки
И захлопали б от радости
В ладошки.
Потому что нынче ночью
У ворот
Постучался развеселый
Новый год!
Новый, новый,
Молодой,
С золотою бородой!
К. Чуковский- и другие стихи

Приложение 6

Песня «Тик - так»

В новогоднюю ночь ждем мы новых чудес,
В новогоднюю ночь станет сказочным лес.
Станет люстрой луна, ну а снег как паркет
и звенит тишина и минут лучше нет.

Тик-так тикают часы,
Тикают часы, отмеряя шаг,
Тик-так тикают часы,
Тикают часы тик-так.

Новогодняя ночь исполняет мечты,
В новогоднюю ночь не разводят мосты
Новогодняя ночь - нет на свете светлей
Новогодняя ночь чудеса для детей.

Тик-так тикают часы,
Тикают часы, отмеряя шаг,
Тик-так тикают часы,
Тикают часы тик-так.
В новогоднюю ночь грусть уйдет навсегда,
В новогоднюю ночь не уснут города.
И становятся старше дети ровно на год
Новогодняя ночь счастье всем принесет.
Тик-так тикают часы,
Тикают часы, отмеряя шаг,
Тик-так тикают часы,
Тикают часы тик-так.

Список использованной литературы:

1. Аюпова С.Д. Критерии компетентностного урока//Справочник заместителя директора школы. - 2013. - №2.

2. Буренина А.И. Театр всевозможного. Санкт-Петербург,. 2002.

3. Дунилова Р.А. Реализация требований ФГОС к формированию и оценке универсальных учебных действий у младших школьников//Управление начальной школой. - 2013. - №5.

4. Ерофеева Т.И. Игра-драматизация // Воспитание детей в игре. - М., 1994.

5. Исакова О.Ф. Условия формирования регулятивных УУД у школьников посредством самооценивания//Управление начальной школой. - 2013. - №9.

6. Основы театральной культуры / Сост. Ю.И.Рубина и др. - М., 1991.

7. Саркисова И.И. Приемы педагогической техники для развития УУД// Справочник заместителя директора школы. - 2012.- №3.

8. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования//Вестник образования (тематическое приложение). - 2009. - №3.

9. Ходаева Л.Ю. Формирование ключевых компетенций младших школьников на основе деятельностного метода обучения// Управление начальной школой. - 2013. - №6.

10. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников.- М.: Владос, 2001.