Планирование урока в 5 классе

Садыкова Ханум Турсуновна

учитель русского языка и литературы,

сертифицированный учитель 3 уровня

Алматинская область

Панфиловский район

КГУ «Средняя школа им.Ж.Бусакова

с дошкольным мини-центром»

Краткосрочное планирование по русскому языку в 5 классе

На данном уроке были использованы новые подходы в образовании по конструктивистскому обучению с учащимися были проведены следующие виды работ: групповая работа, защита постера, составление Синквейна, взаимооценка и самооценка, рефлексия, подбор вопросов и другие. Интеграция семи модулей в серию последовательных уроков способствует более эффективному усвоению материала, повышению мотивации, качества знаний учащихся, а также очень сильно проявляется лидерство самого учителя в ведении урока, так как на каждом уроке учитель сам, в первую очередь должен быть готов ко всему и быть разносторонне грамотным, чтобы оценить, отслеживать, прогнозировать, критически осмыслить деятельности учащихся, быть «рефлексивным практиком»Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения

Ссылки:

Руководство для учителя.АОО «Назарбаев интеллектуальные школы»

А.Әлімов. Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері Алматы 2013

Оценивание учебных достижений учащихся

Р.Х.Шакиров Бишкек 2012

Цели:

По таксономии Блума

Знание:

• - запоминание через повторение и восприятие понятий о синтаксисе простого предложения; о видах простых предложениях

• - закрепить знания по синтаксису русского языка

Понимание

• - умение находить и определять предложения по цели высказывания

Применение

• - использовать виды предложений в речи

• -умение находить и определять типы речевых ошибок

Анализ

• - анализировать правила о видах предложений ,о синтаксисе и простом предложении

Синтез

• Творческий подход к изучению темы, составление текста описания

Оценка

• Умение определять трудности при усвоении материала, аргументирование мнений «за» и «против»

Результат обучения:

• образование коллаборативной среды

• саморегуляция

• усвоение нового материала самостоятельно

• умение составлять вопросы открытого и закрытого типа

• развитие критического мышления

• открытость своего мнения

• формируются навыки самооценки учащихся

• развитие самостоятельности при выполнении творческих заданий

• формирование навыков в групповой работе

• стремление к решению проблемных задач самостоятельно

Ключевые идеи:

Синтаксис. Простые предложения по цели высказывания

Ресурсы:

Раздаточный материал: стикеры с надписями, оценочные листы

Этапы проведения урока

Виды работы

Орг. момент.

Психологический настрой на урок.

Раздаются цветные стикеры с надписями «Эрудиты», «Активисты», « Изобретатели»

Учащиеся соответственно по номерам делятся на три группы.

Стадия вызова Мозговой штурм. Изучение новой темы.

Группа «Эрудиты»- объясняет материал по учебнику

Группа «Активисты» - работает с предложениями

Группа « Изобретатели» - работает с предложениям

Записи в тетради

Упражнение 1- І

Упражнение 1-ІІ

Стадия осмысления

Работа в группах

Составление постера

«Простое предложение»

Взаимооценивание

Группы оценивают ответы других по критериям

Критерии:

- Объяснение темы

- Произношение слов

- Выполнение работы

Релаксация

Упражнение для дыхания под музыкой

Закрепление материала

Работа над упражнением 3

Записи в тетрадях

Группа «Эрудиты»- повествовательные предл.

Группа «Активисты» - вопросительные предл.

Группа « Изобретатели» - побудительные предл.

Взаимопроверка

Составление по теме 3 открытых и 3 закрытых вопроса

Вопросы задаются произвольно

Творческая работа

Выразительное чтение стихотворений.Упр 7,8

Составление синквейна на тему «Солнце» , «Весна», «Природа»

Стадия рефлексии

Самооценка

Что я узнал?

+ - ?

Заполнение таблицы

Дом. задание

Составить рассказ «Краски дня»