Урок литературного чтения в 5 классе для казахской школы. Тема урока: Л. Воронкова «Радости»

Аюбаева Н.А.

школа-лицей № 48

Урок литературного чтения в 5 классе для казахской школы

Тема урока: Л. Воронкова « Радости»

Цель: Объяснение основной темы и идеи рассказа « Радости».

Задачи:

1. Воспитывать у учащихся чуткость и внимательность к окружающей среде;

2. Выработать навыки выразительного чтения;

3. Развивать критическое мышление и умение работать в группе;

Методы: стратегия «Мозговой штурм, стратегия « Прогнозирование», постер.

Ожидаемые результаты:

1.Учащиеся смогут свободно высказывать свои мнения;

2. Научатся выразительному чтению текста и чтению по ролям;

3.Смогут работать в группе;

Оборудование: маркеры, краски, мобильные телефоны и интернет, плакаты;

Ход урока

І.Стадия вызова

Приветствие учителя:

-Ребята, с каким настроением пришли на сегодняшний урок? ( Если «отличное»- дети показывают большой палец с кончиком вверх, а если плохое - показывают палец с кончиком вниз)

2.Разделение учащихся в группы с помощью стратегии «Атомы и молекулы»;

3. -Скажите, ребята, испытывали ли вы когда- нибудь радость?

- Что такое радость?

Учащиеся обсуждают вопрос в группе, затем парами.

Из каждой группы один ученик высказывает свое мнение.

Учащиеся с помощью сотовых телефонов подключаются к интернету и читают определение к слову « радость».

ІІ. Осознание значения.

Текст « Радости» разделен на 3 смысловые части Учитель используя стратегию « Прогнозирования» раздает 1 часть текста учащимся.

Вопросы:

- О каких радостях говорили ребята?

- Как вы думаете, почему Ваня молчал?

( Чтение и обсуждение 1 части текста учащимися в паре, затем в группе)

Работа со 2 частью текста.

Вопросы:

-Почему ребята смеялись над Ваней?

(Обсуждение вопроса в группе)

Чтение 3 части рассказа.

Вопросы:

- Как вы думаете, почему Таня не смеялась? Обоснуйте слова Тани.

- Кто вам больше понравился? Почему?

- Какую характеристику можно дать Ване?

- Нужна ли особая причина для радости, особые обстоятельства?

Обсуждение вопросов по парам , затем в группе.

Чтение отрывка по ролям.

( Учитель распределяет группам части рассказа, чтобы они выразительно , эмоционально, движениями и мимикой передали радости детей)

Учитель:

- Ребята, как вы думаете, смогли ли вы передать радости детей?

-Итак, какой общий вывод можно сделать из прочитанного рассказа?

Рефлексия:

Учитель:

Есть еще одна радость. Радость творчества. Ведь, когда творишь, забываешь обо всех невзгодах, потому что душа устремляется к «прекрасному». А теперь попробуйте сами стать творцами радости.

( На плакатах учащиеся должны нарисовать радость, как они ее представляют). Учитель включает музыку из кинофильма « Усатый нянь». Затем презентуют свои постеры.

Подведение итога урока:

Учитель: Если улыбнуться прохожему - он улыбнется в ответ. Если улыбнуться небу и солнцу - разойдутся тучи. Если улыбнуться вселенной - случится что-то сказочное. Давайте улыбнемся: губами, глазами, сердцами. Хотя бы на минутку.

Оценка учащихся:

Лидеры групп оглашают оценки учащихся, объясняют им, за что были выставлены те или иные оценки. Но по ходу учитель может откорректировать выставленные оценки. Учитель благодарит учащихся за урок и дарит звездочки самым активным учащимся.

Домашнее задание: прочитать текст и написать эссе на тему « Моя радость».