Урок Прямое и переносное значение слов 6 класс

5 класс Тема урока: « Прямое и переносное значение слов »





Образовательные цели: 1. Познакомить учащихся с понятиями прямого и переносного значения слова.

2.Закрепить понятия прямого и переносного значения слова, умения определять лексическое значение слова.

3.Обеспечить применение учащимися знаний в разнообразных ситуациях.

4.Способствовать развитию умений сравнивать и классифицировать изученные явления; развитию у школьников монологической речи.

5.Содействовать формированию представлений о богатстве языковых средств русского языка, пробудить бережное отношение к слову.

Оборудование: эпиграф к уроку; раздаточный материал; учебник, ММК

Слайд 1 Эпиграф:

Слово - это одно из самых необыкновенных чудес, какие мы можем наблюдать в мире. К.Ушинский





Ход урока:

I. Начало занятия (активизация внимания учащихся).



Cлайд 2

1) Разминка (повторение изученного по фонетике):

- найти начальную форму слов: красив (красивый), с тобой (ты), выходим (выходить - 2 спр.), выйдем (выйти - 1 спр.);

- образовать новое слово, заменив твердый согласный мягким, например, нос- нёс: лук (люк), угол (уголь), был (быль), хор (хорь);

- назовите всегда глухие согласные (Ч, Щ, Х,Ц);

- назовите всегда звонкие согласные (Й, Р, Л, М, Н);

- объясните разницу в написании созвучных слов: росистый луг (лужок, луговой, луга) - репчатый лук (луковый, луковица).



Как называются данные слова?

Что нам помогло дать правильный ответ?

Слайд 3 2 ) Лексико-орфографический диктант:

(определить слово по его лексическому значению, записать, объяснив орфограммы):



- Герой русских былин, совершающий воинские подвиги, - богатырь;

- Человек, совершающий поездку в любом виде транспорта, - пассажир;

- Мера длины, равная 1 000 метров, - километр;

- Дорога с твердым покрытием - шоссе;

- Парная спортивная игра маленьким мячом, который перебрасывается ракеткой через сетку, разделяющую корт,- теннис;



Что такое лексическое значение слова? (это то, что обозначает данное слово, называет; обозначение словом определенного предмета или явления действительности).



Слайд 4 3) Объяснение нового материала

Прослушайте стихотворение:

Мне не хватает теплоты,-

Она сказала дочке.

Дочь удивилась: - Мерзнешь ты

И в летние денечки?



-Ты не поймешь, еще мала,

Вздохнула мать устало.

А дочь кричит: - Я поняла! -

И тащит одеяло.

- Почему дочь не поняла свою маму?

О какой теплоте говорила мать своей дочери? (о сердечном, добром отношении; отрадном чувстве).

- Какое еще значение имеет слово теплота? (нагретое состояние чего-нибудь: в дом дали тепло) - прямое значение слова.

- Скажите, а это важно - понимать другого человека?

(Да, и в этом нам поможет знание о способности слова иметь наряду с прямым и переносное значение. Это удивительное явление, ведь слово - это одно из самых необыкновенных чудес, какие мы можем наблюдать в мире, как говорил К.Ушинский. И в этом мы убедимся сегодня на уроке).



Итак, записываем тему.

II. Этап первичной проверки понимания.

Чтение п. 66.

- Как происходит перенос значения с одного предмета на другой? ( на основе сходства по определенному признаку).

Слайд 5 ( Запись схемы в тетрадь )

III. Этап закрепления изученного и обобщения и систематизации.

Слайд 6 В каких сочетаниях слово «черный» будет иметь прямое значение?

1) упр. 347 (устно) - укажите, в каких примерах выделенные слова имеют переносное значение, а в каких - прямое.



Ледяная глыба - ледяной взгляд (перен.);

Море пшеницы (перен.) - голубое море;

Копирует чертеж - копирует походку (перен.).



В первом примере перенос значения произошел на основе ощущений; во втором - размера, величины; в третьем - подобного действия.



Слайд 7

2) Теперь предлагаю вам самим заняться поиском.

Для работы даны слова: звезда; бежать; хрупкий.



Ваша задача - составить с данным словом словосочетание так, чтобы оно употреблялось и в прямом, и переносном значениях.



1- звезда эстрады - яркая звезда;

2- быстро бежал - бежал ручей;

3- хрупкий фарфор - хрупкая девочка.



Если мы затрудняемся, нам поможет толковый словарь, где указаны все значения слов. Давайте проверим себя: узнаем по словарю учебника значения слова «бежать».



3) А теперь поиграем. На столе перед вами карточки со словосочетаниями, записанными в две колонки - слова с прямым значением и слова с переносным значением. Наша задача - проверить классификацию, правильно ли заполнена таблица. Может быть, какие-то слова включены неверно. Работаем в командах: 1-я половина класса - «Знайки» (выписывают словосочетания со словами с прямым значением); 2-я половина класса - «Почемучки» (выписывают словосочетания со словами в переносном значении). Не забывайте проверять другую часть таблицы. По одному представителю от команды работают у доски, все остальные самостоятельно. Кто же первый справится с заданием?

Т..желый ч..модан; твердый грунт; свежий хле(б,п); пл..сти венок; осл..пительная красота.

С..ребро волос; з..лотая пшеница; мягкая похо(д,т)ка; ст..клянный графин; х..лодный ветер; ж..лезный характер

4) Объяснительный диктант.



Запишите предложения, объясняя орфограммы и постановку знаков препинания. Определить, в каких предложениях слово КОЛЮЧИЙ употреблено в прямом значении, а в каком - в переносном.

1. На склоне оврага рос колючий кустарник.

2. Закружилась метель, косой колючий снег бил в лицо.

Прочитайте внимательно последнее предложение. Что это - закружилась метель? Закружилась - о ком можно так сказать? (о девочке, которая закружилась в танце). Что же - метель как живая?

Использование слов в переносном значении в литературе - особый художественный прием. Он называется ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ. Он заключается в наделении неживых предметов признаками и свойствами одушевленных, например, плачет дождь, солнышко смеется, шепчет камыш. Познакомимся поближе с этим явлением.

5) упр. 350. Прочитайте. Найдите олицетворения.

Пурга хочет потонуть; ветер уснул; разгулялась вьюга, наклонились ели, с испуга ставни заскрипели.

Слайд 8 7) Какую роль выполняют олицетворения в художественной литературе?

Слайд 9

Слайд 10

8) Ответьте на вопросы-шутки:

- Какая порода рыб самая ценная? (золотая).

- Какого цвета неопытная молодежь? (зеленого).

- Какие мускулы самые крепкие? (стальные).

-Какой рассказ не доваривают, а дорабатывают? (сырой).



На основе какого языкового явления составлены вопросы - шутки?



IV Подведение итогов. Выставление отметок.

V Домашнее задание.



П. 66, упр. 352

</<br>