Рабочая программа по литературе под редакцией В. Я. Коровиной (6 класс) .

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 6 КЛАССА

Раздел I.1

Пояснительная записка

Уровень рабочей программы - базовый.

Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования (утверждён приказом Минобразования РФ № 1089 от 5 марта 2004 года), Федерального базисного учебного плана (утверждён приказом Минобразования РФ № 1312 от 9 марта 2004 года), программы по литературе для общеобразовательных учреждений 5 - 11 классы под редакцией В. Я. Коровиной (М.: Просвещение, 2008 ) и учебника для общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я. Коровиной ( Литература. В 2ч. М.: Просвещение, 2008).

На изучение курса отводится 68 часов из расчёта 2 часа в неделю, из них уроков внеклассного чтения 2, уроков развития речи 6 (сочинений 4).

Общая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

• освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

• овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе - приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования - чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже - вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Содержание школьного литературного образования концентрично - оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе - изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.

Программа первого концентра рассчитана на 2 часа в неделю.

Раздел I.2

Краткое обобщение результатов успеваемости 5 «А» класса

в 2012 - 2013 учебном году

В 6 «А» классе 10 учащихся. Большинство учеников класса имеют высокий уровень мотивации, способны быстро и качественно выполнять задания, внимательно слушать объяснения учителя, а также находить и обрабатывать нужную информацию самостоятельно. Говердовская Валерия - победительница школьного тура предметной олимпиады по литературе. Алпатов Егор пишет стихи.

В течение учебного года учащиеся класса имели по литературе отметку 5 («отлично»).

Раздел II.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 6 класса

В результате изучения литературы ученик должен знать:

• основные историко-культурные сведения, необходимые для адекватного понимания текста художественного произведения;

• теоретико-литературные понятия; образную природу словесного искусства;

• биографические сведения о писателях;

• содержание изученных литературных произведений;

должны уметь:

• ориентироваться в историко-литературном пространстве изучаемых произведений (соотносить эпоху, автора);

• выразительно читать (в том числе и наизусть) фрагменты текста;

• владеть различными видами пересказа (выборочный, сжатый, подробный);

• владеть навыками анализа художественного текста;

• сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

• составлять план прочитанного;

• выделять и формулировать тему, идею, давать характеристику герою;

• характеризовать художественные особенности текстов литературных произведений;

• выражать своё отношение к прочитанному; писать отзывы и другие виды творческих работ по прочитанным произведениям.

Раздел III.

Перечень учебно-методического обеспечения

Учебники

Учебные пособия

Методические пособия

1. Полухина В.П. и др. Литература.: 6 кл.: Учеб.: В 2 ч./ Под ред. В.Я. Коровиной. - М.: Просвещение, 2008.

1. Фонохрестоматия

к учебнику «Литература 6 класс». (Формат МР3).

М.: Аудио-школа, Просвещение, 2007.

2. Полухина В.П. Читаем, думаем, спорим…Дидактические материалы: 6 кл. - М.: Просвещение, 2008.

3. Тесты по литературе 6 класс Коровиной. Учебно-методический комплект. Литература. 6 класс.

1. Полухина В.П. и др. Литература: 6 кл.: Метод. Советы/ Под ред. В.Я. Коровиной. - М.: Просвещение, 2008.

2. Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе 6 класс: К учебникам Т.Курдюмова, В.Коровина. 3-е изд.

3.О. А. Ерёмина. Уроки литературы в 6 классе. Книга для учителя.

Раздел IV.

Календарно-тематическое планирование

№
урока

Тема урока

Кол-во
часов

Форма урока

Число

Раздел 1:

Введение - 1 ч

1.

Художественное произведение и автор.

1

3.09.

Раздел 2:

Мифы - 7 ч

2.

Мифы Древней Греции. Понятие о мифе.

1

7.09.

3.

Подвиги Геракла. Понятие о герое.

1

10.09.

4.

Геродот. Слово о писателе и историке. Легенда об Арионе.

1

14.09.

5.

Легенда об Арионе. Отличие мифа от сказки.

1

17.09.

6.

Гомеровский эпос. Хитроумный Одиссей: характер и поступки. Понятие о героическом эпосе.

1

21.09.

7.

«Одиссей на острове циклопов. Полифем». Комментированное чтение фрагментов поэмы.

1

24.09.

8.

Викторина «Мифология Древней Греции».

1

Викторина

28.09.

Раздел 3:

Устное народное творчество - 4 ч

9.

Мифы древних славян. Отражение верований народа в мифах.

1

01.10.

10.

Обрядовый фольклор. Красота и мудрость русских обрядов.

1

5.10.

11.

Календарно-обрядовые песни. Урок-концерт.

1

Урок-концерт

8.10.

12.

Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора.

1

12.10

Раздел 4:

Знакомство с Библией - 3 ч

13.

Библия - сокровищница знаний. Рождество Иисуса Христа.

1

15.10

14.

Притчи Иисуса Христа. Нравственный и идейный смысл притч.

1

19.10.

15.

РР «Знакомство с Библией».

1

РР

22.10.

Раздел 5:

Древнерусская литература - 3 ч

16.

«Повесть временных лет». «Сказание о Кожемяке». Исторические события и вымысел.

1

26.10.

17.

«Сказание о Белгородском киселе». Отражение народных идеалов в летописях.

1

5.11.

18.

Вн./чт. «Повесть временных лет» по сказаниям «Смерть князя Игоря», «Месть Ольги».

1

Вн./чт.

9.11.

Раздел 6:

Русская литература 19 века.

1) А.С. Пушкин - 11 ч

19.

А.С.Пушкин. Лицейские годы. Стихотворение «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта.

1

12.11.

20.

Дружба в жизни и творчестве Пушкина. Жанр стихотворного послания. Анализ стихотворения «Пущину».

1

16.11.

21.

Тема и поэтическая идея стихотворения «Зимнее утро». Роль композиции в понимании смысла стихотворения. Теория литературы: двухсложные размеры стиха.

1

Практическая работа

19.11.

22.

РР Выразительное чтение наизусть стихотворений А.С. Пушкина.

1

Выразительное чтение наизусть

23.11

23.

Роман А.С. Пушкина «Дубровский». Картины жизни русского барства. Дружба К.П. Троекурова и А.Г. Дубровского.

1

26.11.

24.

Ссора лучших друзей, суд.

1

30.11.

25.

Протест Владимира Дубровского против произвола и деспотизма. Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке».

1

3.12.

26.

Владимир Дубровский - предводитель разбойников.

1

7.12.

27.

Владимир Дубровский и Маша. Авторское отношение к героям.

1

10.12.

28.

Композиция романа «Дубровский». Подготовка к сочинению.

1

14.12.

29.

РР СОЧИНЕНИЕ №1.

Сочинение по роману А.С. Пушкина «Дубровский».

1

РР

СОЧ.№1.

17.12.

2) М.Ю. Лермонтов - 5 ч

30.

М.Ю. Лермонтов. Личность поэта. Особенности выражения темы одиночества в стихотворении «Парус».

1

21.12.

31.

Стихотворения «Три пальмы» и «Тучи». Основное настроение и композиция стихотворений.

1

24.12.

32.

Антитеза как основной композиционный приём в стихотворениях М. Ю. Лермонтова «Листок», «Утёс», «На севере диком...»

1

27.12.

33.

РР Моё любимое стихотворение М.Ю. Лермонтова.

1

РР

Письменный анализ

14.01.

34.

РР Выразительное чтение наизусть стихотворений М.Ю. Лермонтова.

1

РР

Выразительное чтение наизусть

18.01.

3) Н.В. Гоголь - 5 ч

35.

История создания сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки». Повесть «Ночь перед Рождеством».

1

21.01.

36.

Картины народной жизни в повести «Ночь перед Рождеством».

1

25.01

37.

Приключения кузнеца в поисках черевичек.

1

28.01.

38.

Реалистическое и фантастическое в повести.

1

1.02.

39.

РР СОЧИНЕНИЕ №2.

Сочинение по повести «Ночь перед Рождеством».

1

РР

СОЧ.№2.

4.02.

8.02.

4) Н.А. Некрасов - 2 ч

40.

Главная тема поэзии Н. Некрасова. Стихотворение «Железная дорога». Картины подневольного труда.

1

11.02.

41.

Своеобразие композиции стихотворения Н. А. Некрасова «Железная дорога». Теория литературы: трёхсложные размеры стиха.

1

Практическая работа

15.02.

5) Н.С. Лесков - 2 ч

42.

Н.С. Лесков. Сказ «Левша». Особенности сказа.

1

18.02.

43.

Судьба Левши. Авторское отношение к героям повести.

1

22.02.

6) А.П. Чехов - 2 ч

44.

А.П. Чехов «Лошадиная фамилия». Речь героев и художественная деталь как источник юмора.

1

25.02.

45.

Вн./чт. Мой любимый юмористический рассказ Чехова.

1

Вн./чт.

1.03.

7) Поэзия 19 века - 1ч

46.

Природа в стихотворениях Я.П. Полонского,

Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, Е.А. Баратынского и др.

1

СОЧ.№3 (дом.)

4.03.

Раздел 7:

Русская литература 20 века.

1) А.П. Платонов - 2ч

47.

А.П. Платонов. Автобиографичность рассказа «В прекрасном и яростном мире».

1

7.03.

48.

Необычный язык рассказа «В прекрасном и яростном мире»

1

Практическая работа

11.03.

2) М.М. Зощенко- 2ч

49.

М.М. Зощенко. Автор и герой в рассказе «Галоша»

1

15.03.

50.

Своеобразие языка рассказов М.М. Зощенко.

1

18.03.

3) М.М. Пришвин - 2ч

51.

М.М. Пришвин. «Кладовая солнца». Особенности жанра.

1

22.03

52.

«Кладовая солнца». Человек в окружающем мире.

1

1.04.

4) Ю.М. Нагибин

53.

Ю.М. Нагибин. «Мой первый друг, мой друг бесценный». Становление характера человека в рассказе.

1

5.04.

54.

Настоящая и мнимая дружба в рассказе Ю.М. Нагибина «Мой первый друг, мой друг бесценный».

1

8.04.

5) В.П. Астафьев- 2ч

55.

В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Уроки взросления, становления личности в рассказе.

1

12.04.

56.

Нравственные проблемы рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».

1

15.04.

6) В.Г. Распутин- 2ч

57.

В.Г.Распутин. «Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники. Отражение в повести трудностей военного времени.

1

19.04.

58.

Смысл названия рассказа «Уроки французского».

1

СОЧ.№4 (дом.)

22.04.

7) Поэзия 20 века - 2ч

59.

Родная природа в стихотворениях русских поэтов 20 века.

1

26.04

60.

Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов.

1

6.05

8) Ф. Искандер - 1ч

61.

Фазиль Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Юмор и его роль в рассказе.

1

10.05

Раздел 8:

Зарубежная литература - 5 ч

62.

Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Дружба Тома и Гека: их общность и различие.

1

Викторина

13.05

63.

Джек Лондон. «Любовь к жизни». Нравственные уроки рассказа.

1

17.05.

64.

Эрнест Сетон-Томпсон. Рассказ «Снап». Урок людям.

1

20.05.

65.

Астрид Линдгрен. «Расмус-бродяга». Испытания Расмуса.

1

24.05.

66.

Рэй Брэдбери «Каникулы»,"Зелёное утро". Отражение проблем современности в рассказах.

1

27.05.

67.

Резерв.

1

30.05.

68.

Резерв.

1

Раздел V.

Контрольно-измерительные материалы и карточки индивидуальной работы для повторения

При работе с контрольно-измерительными материалами и карточками индивидуальной работы для повторения используются разноуровневые задания из следующих пособий:

1. Тесты по литературе. 6 класс. В.Я. Коровина. Учебно-методический комплект. Литература. 6 класс.

2. Коровина В.Я.,Коровин В.И, Журавлев В.П. Читаем, думаем спорим…: 6 кл. М.: Просвещение, 2009.

3. 3. О. А. Ерёмина. Уроки литературы в 6 классе. Книга для учителя.

4. Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе 6 класс: К учебникам Т.Курдюмова, В.Коровина. 3-е изд.