Словосочетание. Открытый урок (М.М. Разумовская)

"Словосочетание". 5-й класс

Цели урока:

• дать понятие словосочетания; научить отличать словосочетание от слова;

• сформировать умение вычленять словосочетания из предложений;

• находить главное и зависимое слово;

• определять вид словосочетания (именное, глагольное);

• производить их синтаксический разбор;

• воспитание любви и уважения к родному краю.

Оборудование:

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Здравствуйте, уважаемые гости и ребята. Я рада вас приветствовать сегодня на уроке. Пожалуйста, садитесь.

- В течение предыдущих уроков мы начали работу по новому разделу лингвистики. Вспомните его название? Что он изучает?

(«Синтаксис и пунктуация» изучают словосочетание, предложение, их особенности и основные правила пунктуации)

- Тема нашего урока «Словосочетание». Попробуйте предположить, что мы должны сегодня узнать и чему научиться? (Дети высказывают свои предположения, которые уточняются и конкретизируются учителем)

II. Проверка усвоения изученного материала

На прошлом уроке мы с вами познакомились с такими понятиями как синтаксис и пунктуация. Сейчас я хочу проверить, как вы усвоили пройденный материал.

• Что такое синтаксис? (Синтаксис - это раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетания и предложения, их строение.) (Добиваюсь от учащихся развернутых ответов на вопросы.)

• Что такое пунктуация? (Правила употребления знаков препинания изучает пунктуация.)

• Какие знаки препинания вы знаете?

• Кто такой Александр Матвеевич Пешковский? (А.М.Пешковский - выдающийся учёный-лингвист. Главная его книга посвящена синтаксису.)

Молодцы!

Теперь откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока «Словосочетание».

III. Изучение новой темы

Сегодня на уроке мы с вами подробнее познакомимся со словосочетанием. Сейчас всё ваше внимание обратите на доску.

На доске развешаны фотографии с изображением леса. (Рисунок 1, Рисунок 2, Рисунок 3 , Рисунок 4, Рисунок 5, Рисунок 6.)

• Что вы видите на фотографиях? Ответы записать в столбики. (1-й столбик: лес, трава, снег, тропинка, деревья, небо и т.д..)

• Что вы можете сказать о том, какой лес, какая природа вокруг? Ответы записать на доске. (2-й столбик: хвойный лес, зеленая трава, пушистый снег, извилистая тропинка, высокие деревья, голубое небо и т. д.)

• Посмотрите внимательно на слова в столбиках, где более точно, конкретно говорится о лесе, природе? В том, где записаны одни слова или сочетания слов? (Более точно говорится о лесе, природе в том столбике, где записаны сочетания слов.) Перепишите в тетрадь эти сочетания.

Такие сочетания слов называются словосочетаниями. Прочитаем все вместеи запомним, как правильно пишется это слово: сло-во-со-че-та-ние. Молодцы!

Откроем учебники и прочитаем правила на стр. 140 (о словосочетании), 141,142 и 143 (главное и зависимое слово в словосочетании; что не является словосочетанием; виды словосочетаний по главному слову), 146 (порядок разбора словосочетания). Ответьте на вопросы и заполните таблицы, которые лежат у вас на партах.

• Что такое словосочетание? (Словосочетание - это сочетание слов, связанных между собой по смыслу и грамматически. Например, голубое небо, чистая вода.) По цепочке придумайте каждый по одному словосочетанию.

• Что значит: связаны грамматически? (Грамматическая связь между словами в словосочетании выражается с помощью окончания зависимого слова или окончания и предлога.)

• Из каких частей состоит словосочетание? (Словосочетание состоит из главного и зависимого слов.)

• Что не является словосочетанием? (Словосочетанием не являются: грамматическая основа предложения и однородные члены предложения.)

• Назовите виды словосочетаний по главному слову. (Если в словосочетании главное слово имя существительное или прилагательное, то оно называется именным. Если главное слово - глагол, то словосочетание называется глагольным.)

IV. Тренировочные упражнения

1) Возвратимся к словосочетаниям, которые вы записали. Выделим в них главное и зависимое слово, зададим вопрос, составим схему, назовём вид.

(Даю образец разбора) В словосочетании прозрачная вода главное слово - вода, так как от него мы зададим вопрос: вода (какая?) - прозрачная. Прозрачная зависимое слово. Главное слово выражено именем существительным, поэтому вид словосочетания - именное. Зависимое слово - выражено именем прилагательным. Зависимое слово связано с главным по смыслу и с помощью окончания.

Учащиеся анализируют записанные словосочетания по образцу.

2) Давайте обратимся к учебнику и выполним упражнение 393 по образцу. Вы должны составить и записать словосочетания по образцу, вставляя пропущенные буквы.

А теперь поменяемся тетрадями для проверки.

Физкультминутка

«Однокоренные слова». Если произносятся однокоренные слова, дети поворачиваются к друг другу лицом и хлопают в ладоши, если форма одного и того же слова - приседают.

(Маленький - маленькая, маленький - малыш, маленький - мальчик, мальчик - мальчику, варенье - вареньем, варенье - сварил, повар - варит, повар - повара)

3) Прочитайте выразительно текст, записанный на доске, выпишите словосочетания, произведите их разбор: первый ряд выписывает словосочетания, которые выражаются с помощью окончания зависимого слова, второй ряд - словосочетания, которые выражаются с помощью предлога и окончания, а третий ряд - словосочетания, в которых зависимое слово связывается с главным только по смыслу. Работаем в группах.

Наступила поздняя осень, выпал снег. Белой пеленой покрыл он вязкие болота, долины и лесистые сопки. Справа от дороги лес поредел. Сквозь голые деревья видно далеко вокруг. Только местами на ветвях дуба ещё держатся багровые листья.

По Е. Спангенбергу

Проверка.

4) Составьте словосочетания из слов, запишите и разберите их: солнечная, день; чистый, озеро; смотрит, громкий; раскинулось, широкий; приехать, озеро, вкусный, книга. (Двое учеников работают у доски.)

Из каких пар слов не удалось составить словосочетания? Почему? (Из пар слов смотрит, громкий, вкусный книга невозможно составить словосочетания, так как эти слова друг с другом не сочетаются, нет смысла.)

5) Однако, писатели и поэты, создавая свои произведения, сочетали такие слова, которые называли какие-либо явления, не существующие в действительности.

Прочитайте отрывки из стихотворений, выделите словосочетания. Подумайте о том, употребляем ли мы такие выражения в повседневной речи, какова роль этих словосочетаний в стихотворении.

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печально свет она. (А.С.Пушкин.)

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой. (С.А.Есенин)

Словосочетание типа «существительное + прилагательное» может употребляться как в прямом значении (сообщать не только конкретные сведения о предмете, например, лесная поляна, сломанные ветки - здесь зависимое слово прилагательное), так и в переносном (передавать чувства, отношение автора к описываемому предмету, явлению: печальные поляны, пушистые ветки, снежная кайма - здесь зависимое слово прилагательное, которое называют эпитетом). Поэты и писатели часто пользуются выразительностью переносного значения слова и создают специальные средства художественной изобразительности: метафору, олицетворение, эпитет и др. Об этом подробнее мы говорим на уроках литературы.

6) Ребята, выпишите из данных предложений в два столбика:

1) словосочетания и 2) сочетания слов, не являющиеся словосочетаниями.

1)Рано утром старик вышел из избушки.

2)За ночь всё в природе изменилось.

3)Низкие облака ползли над землей.

4)Они почти цеплялись за верхушки елей.

5)У берега стояла лодка.

6) В воздухе кружилась живая сетка из мягких пушистых снежинок.

Физкультминутка

Все встали из-за парт. Представьте, что вы красивая грациозная птица - лебедь. Спинки выпрямили, немного назад прогнулись, сладко-сладко потянулись, крыльями помахали, полетали. Разогрелись? Садитесь.

V. Самостоятельная работа

1) А сейчас я вас попрошу, ребята, взять тесты, которые у вас лежат на партах, и решить их. Потом мы с вами вместе их проверим и оценим свои работы.

Тест:

1.Раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетания и предложения, их строение, называется

А) морфология В) пунктуация

Б) синтаксис Г) лексика

2.Что такое словосочетание?

А) Сочетание имени существительного с предлогом

Б) Предложение, состоящее из двух слов

В) Сочетание слов, связанных по смыслу и грамматически

Г) Ряд однокоренных слов

3. Укажите словосочетание:

А) Любимая книга

Б) Мы поехали

В) Светит и греет

Г) В природе

4. Укажите вариант ответа с ошибкой в определении главного слова:

х

А) Радостное настроение

х

Б) Жить в деревне

х

В) Встретиться с друзьями

х

Г) Летним днем

5. Укажите, какой можно задать вопрос от главного слова к зависимому в словосочетании Устремиться к берегу:

А) какому?

Б) куда?

В) что делать?

Г) где?

6. Укажите словосочетание с ошибкой в определении главного слова:

х

А) приехать утром

х

Б) настоящий герой

х

В) написать письмо

х

Г) очень красивый

7. Укажите словосочетание, в котором выделенное слово является зависимым:

А)сильный дождь

Б)читать письмо

В)уехал надолго

Г)спрятаться в сарае

8. Какое сочетание слов не является словосочетанием?

А) объединяться в группы

Б) дует ветер

В) покрасить стену

Г) невкусный борщ

9.Укажите именное словосочетание:

А) скользить по льду

Б)изучаешь грамматику

В)спортивные состязания

Г)весело плясать

10. Укажите глагольное словосочетание:

А) Участник войны

Б) Чудеса природы

В) Страстное желание

Г) Громко свистнуть

11.Укажите словосочетание, в котором прилагательное является главным словом:

А) красивый дом

Б) чудесный месяц

В) красный от стыда

Г) чудесного малыша

12. сколько словосочетаний в предложении:

Весело шумят весной на деревьях зеленые листочки.

А) четыре

Б) пять

В) два

Г) три

Проверка.

1. Б)

2. В)

3. А)

4. Г)

5. Б)

6. Б)

7. Г)

8. Б)

9. В)

10. Г)

11. В)

12. А)

VI. Итог урока

• Удалось ли нам решить поставленные в начале урока цели?

• В каком разделе науки о языке изучается словосочетание? Приведите примеры словосочетаний. (Словосочетание изучается в таком разделе науки о языке, который называется - синтаксис. Например, добрый друг, зелёный лес.)

• Что такое словосочетание?

• Из каких частей состоит словосочетание?

• Назовите вид словосочетаний по главному слову?

• - Какие грамматические средства связи слов встречаются в словосочетаниях?

• Что не является словосочетанием?

VII. Рефлексия

На партах у вас лежат листочки, заполните их, пожалуйста.

</ VIII. Домашнее задание: выучить правило на стр. 140,141,142,143; письменно выполнить упр. 399 и 405.