Развитие речи. Подготовка к сочинению в форме дневниковой записи по картине И. Попова «Первый снег», 7 класс

РР. Подготовка к сочинению в форме дневниковой записи

по картине И. Попова «Первый снег», 7 класс

Цель урока:формировать навык построения связанного рассказа;вырабатывать умение отбирать материал на предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись);умение работать в черновиках и на беловиках.

Планируемые результаты:

- предметные: знать языковые особенности текста в форме дневниковых записей; уметь составлять текст в форме дневниковых записей по данному началу.

-метапредметные: способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.- личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию

Методическое обеспечение урока:

компьютер, проектор, презентация, карточки.

Сценарий урока:

1. Организационный этап

- Дорогие ребята, я рада видеть вас на уроке, который начну с притчи.

Однажды султан решил подвергнуть испытанию своих визирей. "О, мои подданные!" - обратился он к ним, - у меня есть для вас трудная задача. Я хотел бы знать, кто решит её. Повёл он их в сад, в углу была ржавая дверь с огромным замком. "Тот, кто откроет дверь, станет первым визирем". Одни придворные только качали головами, другие стали замок разглядывать, третьи начали неуверенно толкать дверь, но они были убеждены, что не смогут открыть её. Один за другим отходили. Но один визирь внимательно осмотрел и навалился плечом на дверь. Он толкнул её и - о, чудо! - она стала поддаваться, появилась сначала узкая щель, а потом дверь стала двигаться все быстрее и раскрылась.

Тогда падишах сказал: "Ты станешь первым визирем, потому что полагаешься не только на то, что видишь и слышишь, но и веришь в свои силы".

- Как вы понимаете основную мысль текста?

- Как она нам поможет на уроке?

- Мы сегодня отправимся в мир природы, а

Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Ребята, а о чем конкретно мы сегодня будем говорить, вы мне ответите, просмотрев видеофрагмент.

Видеофрагмент из мультфильма «Зимняя сказка»

- Что же, по вашему мнению, сегодня будет в центре нашего внимания? (первый снег)

3. Актуализация знаний.

- Действительно, сегодня хотелось бы поговорить о первом снеге, тем более что у нас он выпал не так давно. Может, кто-то помнит дату, когда это было? (30 ноября)

- И говорить мы о первом снеге будем, используя произведения литературы и живописи.

А.А.Фет «Мама! глянь-ка из окошка»(читает подготовленный ученик)

Мама! глянь-ка из окошка -

Знать, вчера недаром кошка

Умывала нос:

Грязи нет, весь двор одело,

Посветлело, побелело -

Видно, есть мороз.

Не колючий, светло-синий

По ветвям развешен иней -

Погляди хоть ты!

Словно кто-то тороватый

Свежей, белой, пухлой ватой

Все убрал кусты.

Уж теперь не будет спору:

За салазки да и в гору

Весело бежать!

Правда, мама? Не откажешь,

А сама, наверно, скажешь:

"Ну, скорей гулять!"

Оказывается, к теме первого снега обращались многие художники. Познакомьтесь с их произведениями. Это полотна А.А.Пластова (слайд 2), И.И.Шишкина (слайд 3), Н.Н.Дубовского (слайд 4), которые объединены общей тематикой и общим названием «Первый снег».

4.Первичное усвоение новых знаний.

- Но предмет нашего разговора - это картина И. Попова «Первый снег» (слайд 5). Какие ассоциации возникают у вас в связи с названием полотна художника? (зима, праздник, радость, белый, дети)

- Как вам кажется, что хотел художник передать на полотне?(праздничное настроение, радость от того, что выпал первый снег)

- Каким образом автор подчеркнул радость от первого снега? (почти в центре картины дети, радующиеся первому снегу. )

- Какие чувства возникают у вас, когда вы смотрите на картину?

А вот каким увидел маленький праздник природы писатель-прозаик Андрей Перегудов.

Сегодня проснулся утром и, еще не вылезая из постели, почувствовал, что в мире что - то произошло! В комнате особый рассеянный свет, какого не бывает ни весной, ни летом, ни осенью! Взглянул в окно и ахнул: за окном весело падают с неба белые хлопья, и вся земля, изгородь палисадника, ветви деревьев покрыты чистейшей белизны снегом! Первый снег! Выпал первый снег! Быстрее на улицу играть в снежки, строить крепость или лепить бабу, которая обязательно растает! Но тем более дорого создание рук твоих, тем более дорог свежий, приносящий радость первый снег!

- О чем говорит автор? Какое настроение сообщает читателям? О чьих чувствах и мыслях рассказывает?

- Всегда ли мы можем о своем настроении рассказать друзьям? А что делать, если друга нет рядом, но очень хочется поведать кому-то об испытанном настроении. Об увиденной картине?

- Послушайте небольшую подсказку. Определите слово по его лексическому значению (слайд 6). Во-первых, это записи, ведущиеся изо дня в день,а второе значение -ученическая тетрадь для записи заданных уроков и для отметок об успехах.

-А может быть, кто-то из вас когда-нибудь вел дневник? Что такое личный дневник? Что в нем записывается?

- Кстати, важным условием ведения дневника является датирование: год, месяц, число, а порой, даже указывается и время.

- Представьте, что вы ведете такой дневник. В одно утро, когда вы проснулись, вы увидели преображенную землю: засыпанные снегом мостовую, дворы, шапки снега, повисшие на деревьях… Вы застываете у окна в немом восхищении! А потом кидаетесь на улицу, чтобы окунуться в эту прелестную атмосферу… Когда вы возвращаетесь с улицы, вы садитесь за дневник, чтобы сохранить свое настроение.

5.Первичная проверка понимания

Слайд 7

- Что изображено на картине И. Попова (небо, снег, дома, тротуар, люди, деревья, щенок).

- Где происходит действие? Что вы можете сказать о домах?

- Рассмотрите небо, подберите словосочетания, характеризующие его.

- Каким может быть первый снег?

- Обратите внимание на людей, изображенных на картине. Что можете сказать об их действиях? Как вы думаете, знакомы ли они автору картины?

- Кто ещё изображен на картине? (Девушка у окна, человек в телефонной будке, щенок).

- Почему так много героев?

- Кому звонит молодой человек? О чём он говорит своему собеседнику?

- О чём думает девушка, глядя в окно на первый снег?

- Почему замер щенок?

- Как сумел художник передать радостное настроение?

- А почему оно радостное? (Первый снег - всегда праздник).

Л.Дьконов «Первый снег» (слайд8) (читает подготовленный ученик)

Седы кусты до прутика…

На землю и дома

На белых парашютиках

Спускается зима!

Летят снежинки-звездочки.

Смотрю из-под руки:

Кружась, танцуют в воздухе,

Пушисты и легки!

Светлее стала улица,

Наряднее село.

Летят снежинки, кружатся,

Вокругбелым-бело!

- Сейчас вы работаете в парах. Перед вами на карточках слова, характеризующие предметы, изображенные на картине. Ваша задача - подобрать и записать как можно больше определений, которые можно использовать при описании неба, снега, домов, тротуаров, людей, деревьев. Это могут быть и отдельные прилагательные, и словосочетания, и предложения. Каждый работает самостоятельно (слайд 9).

Детям раздаются для заполнения таблицы (приложение 1)

Небо

Пасмурное, серое, низкое, затянутое снеговыми облаками

Снег

Белый, пушистый, легкий, обильный, крупные снежинки, летящие по ветру, розоватый, голубоватый, покрытый следами

Дома

Крыши домов покрыты снегом, снег на подоконниках, на оконных рамах, старый городской дворик

Тротуар

Широкий, занесенный глубоким снегом, усеянный следами

Люди

Три девочки на улице, радуются первому снегу, молодой человек в телефонной будке, девушка у окна наблюдает за падающими снежинками

Деревья

Старые, ветвистые, с необлетевшей листвой, ветки покрыты снегом

Щенок

Замерзший, впервые увидевший снег

- Как вы считаете, изменится ли через час-полтора картина, увиденная и сохраненная художником?

- Город еще только просыпается. А что будет через час? Днем? Вечером? Попробуйте пофантазировать. Что бы вы записали в своем дневнике?

- Сколько частей может быть в вашем сочинении?

- Как мы их озаглавим? (слайд 10)

1.Раннее утро

Я проснулся и подошел к окну…

2.Описание увиденного из окна

Я увидел…

3.Настроение, вызванное первым снегом

Я почувствовал…

Я вышел на улицу…

Я записал в своем дневнике…

На следующее утро…

- В тетрадях запишите сегодняшнюю дату и план, по которому вы будете писать сочинение.

6.Первичное закрепление.

- А теперь работаем в парах. Нужно составить текст - дневниковую запись по картине И. Попова (у каждой пары раздаточный материал: деформированный текст)

Задание: указать дату, время в записи. На месте пропусков вставить недостающие наречия.

_______ декабря ________

Как только я проснулся, сразу побежал к окошку. Меня поразило, что вся наша улица, тротуары и мостовая, крыши домов - все успело покрыться снегом. Белый снег продолжал одевать землю. Девчонки из нашего двора _____________ выбежали на улицу и _____________ бегали по снегу, кричали и играли в снежки. Маленький щенок из соседнего двора не понимал, почему вместо асфальта под лапами что-то скрипучее, мокрое и холодное. Проваливаясь в снегу, он __________ лаял и ловил ртом танцующие в воздухе снежинки.

На балкон соседнего дома вышла девочка. Она ____________ стояла и смотрела на падающий снег. В телефонной будке стоял мужчина. Видимо, по телефону рассказывал, какая красота на улице.

___________(указать время)

Я вышел на улицу и увидел чудесную картину. Снежный поток завалил всю улицу, ______________ переливаясь и блестя. За снегопадом наблюдали жители всех домов, ____________ устроившись на балконах.

____________(указать время)

Стемнело. Снег уже не падает. Я сижу в своей комнате и гляжу в окно. Мне _____________ радостно. Деревья стоят, укутанные в снег, словно в белоснежные шубы. Стоит поразительная тишина. Улица такая красивая, что словами не выразить! Мной владеет не только чувство радости, но и восхищения, какого-то веселья. Первый снег - это радость! Зима - замечательное время года.

- Ребята, как вы начнете свои записи?

- Начало вам предлагается в учебнике в упр.233 на стр.97, но вы можете начать по-своему, оригинально. А также при написании сочинения вы можете воспользоваться материалом упр. 170, 356, 396.

А также у каждого на парте лежит подборка четверостиший (приложение 2), связанных с тематикой картины И.Попова «Первый снег». При написании сочинения вы можете выбрать любое из них, если захотите, и вставить в свою работу в то место, где это будет приемлемо.

7. Рефлексия

- Чем мы сегодня с вами занимались?

- Чему учились?

- Что было для вас новым?

- Как пишется дневник?

- Какие чувства вызвала у вас картина И. Попова?

Выставление отметок за работу на уроке

8. Домашнее задание (слайд 11)

Написать сочинение в форме дневниковой записи в чернвике, отредактировать.

Я хочу пожелать вам , чтобы сочинение в форме дневниковой записи вам удалось написать, чтобы вы поверили в свои силы и смогли открыть все замки, за которыми скрыты трудности.

Урок окончен. Все спасибо за работу (слайд 12).

Приложение 1

Небо

Снег

Дома

Тротуар

Люди

Деревья

Щенок

Приложение 2

Снег, снег кружится,
Белая вся улица!
Собрались мы в кружок,
Завертелись, как снежок.

Снег, снег, снег, снег
Обсыпает ветки.
На березе, на сосне
Снежные конфетки.
Висят конфетки
На каждой ветке, белоснежные.

Светло-пушистая,
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!

Снежок изрезан лыжами,
Как мел, скрипуч и сух,
И ловит кошка рыжая
Веселых белых мух.

Зима снегами вьюжится
С утра и дотемна.
Снежинки вьются, кружатся
У нашего окна.

Снег кружится,
Снег ложится -
Снег! Снег! Снег!
Рады снегу зверь и птица
И, конечно, человек!

В небе кружится и падает плавно…
Что это? Снег… Как на улице славно…
Радость доставит сейчас и вовек
Первый в году выпавший снег!

Он превосходный, пушистый и белый,
С миром контрастный, пока что неспелый,
Лишь ненадолго все укрывает,
Падает робко, но быстренько тает.