- Учителю
- Конспект урока по теме -Устаревшие слова, 5 класс
Конспект урока по теме -Устаревшие слова, 5 класс
Конспект урока русского языка в 5 классе.
Тема урока: «Устаревшие слова»
Цели урока:
1.Дать понятие об устаревших словах , уметь находить устаревшие слова в текстах, е
2.Познакомить учащихся с причинами изменения словарного состава языка.
3.Развивать навыки связной монологической речи, умение работать с различными видами словарей.
4.Воспитывать умение самостоятельно пополнять словарный запас, совершенствовать речевую культуру учащихся.
Регулятивные УУД:
-
самостоятельно формулировать тему и цели урока;
-
вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
-
извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст - иллюстрация);
-
пользоваться словарями, справочниками;
-
строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
-
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
-
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;
-
высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Этапы урока, время, отведенное на каждый этап урока
Содержание учебного материала
Действия учащихся
Описание видов УУД
1 этап. Мотивация к учебной деятельности
2 этап. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии
3 этап.
Построение проекта
4 этап.
Реализация построенного проекта.
5 этап
Сообщение новых знаний.
Работа по реализации межпредметных связей. Индивидуальные задания.
6этап
Закрепление
1Составление устного высказывания.
2 Работа со связным текстом.
(компьютер)
7этап.
Рефлексия учебной деятельности.
8этап
Подведение итогов урока.
Домашнее задание
Начинаем урок русского языка. Сегодня на уроке мы поговорим об истории, попутешествуем во времени. К нам пришли известные люди. В нашей стране недавно отмечали большой праздник-200-летие со дня победы в Отечественной войне 1812 года. Выставляются портреты исторических деятелей.
Какими качествами должен обладать человек,чтобы победить?
А вы хотите учиться?
-Как будете работать?
Прочтите пословицу и объясните её смысл.
(Терпение и труд всё перетрут))
-С чего начнёте работу на уроке?
Слова с какой изученной орфограммой есть в пословице?
-Что помните о правописании таких слов?
Проверочный тест «Гласные И-Ы после Ц».
-Что вы сейчас повторили?
Обращение к названию темы, наблюдение по учебнику.
Задание. 1. Как вы думаете, какие слова называются устаревшими
2.Проверьте себя, прочитав 1 абзац параграфа 50.
В толковых словарях устаревшие слова имеют пометку устар.
Работа в парах над упр.501:
-Из толкового словарика выпишите устаревшие слова , с помощью которых обозначались старинные меры длины.
-Прочитайте отрывок из русской былины.
Установите размер камня, который описан в этом отрывке.
Задание.1.Докажите, что это текст.
2.Как бы вы озаглавили его?
3.Выпишите устаревшие слова, объясните их лексическое значение. В случае затруднения обращайтесь к толковому словарю.
3Устное сочинение. Опишите иллюстрации на с.46.
…С утра оба княжича, Федор и Александр, рано пришли в свою светлицу, где их поджидал иеромонах Варсонофий со старой книгой псалтыри. Усевшись за стол и водя деревянными указками по строкам, оба мальчика стали нараспев читать…
Когда чтение окончилось, Варсонофий положил перед мальчиками по небольшому листу харатьи и княжичи стали выводить гусиными перьями замысловатые буквы.
( В.Ян.«Юность полководца».)
-Нужно ещё потренироваться в применении правила.
ТЕСТ с взаимопроверкой.
Задание. Если вы согласны с утверждением, то пишете ДА, если не согласны, то пишете НЕТ.
1.Слова, вышедшие из активного употребления, называются
устаревшими.
2.Слова ДЕСНИЦА, УСТА, ВЫЯ,КАФТАН,КУШАК устаревшие.
3.Устаревшие слова вышли из активного употребления, их не следует изучать и знать.
4.Устаревшие слова относятся к общеупотребительным
- У кого возникли затруднения при выполнении заданий на уроке?
- Какие слова у вас вызвали затруднения?
- У кого задание не вызвало затруднения?
- Какую цель вы перед собой ставили?
- Удалось ли достичь цели?
-Кто из вас смог сам открыть новое знание?
Правило на с.45.
1вариант упр.505,задание 2;
2вариант упр.505,задание3.
Учащиеся называют героев
Много знать и уметь.
Да!
Поймём, что не знаем и постараемся открыть новое правило.
Чтобы чему-то научиться, надо трудиться.
- С повторения необходимых знаний
Учащиеся выполняют действие на индивидуальных карточках
-Разобраться в затруднениях.
.
Запись темы урока на доске и в тетрадях.
№ 499 ( по вариантам по 2 слова). Работа с толковым словарем по приложению.
Защита результатов. Одна группа отвечает, другие дополняют при необходимости.
Защита результатов. Учащиеся объясняют свой выбор.
Уч-ся выполняют самостоятельную работу на карточках.
Самопроверка.
-
Мы хорошо усвоили новое правило.
Учащиеся оценивают себя.
.
Личностные
Самоопределение
(мотивация учения)
(какой смысл имеет учение, умение находить ответ на этот вопрос)
Коммуникативные
(Определение цели)
Регулятивные
Целеполагание
Познавательные
(доказательство)
Логические
Поиск и выделение необходимой информации
Познавательные
Действия постановки и решения проблем
Познавательные
Действия постановки и решения проблем
Формулирование проблемы
Коммуникативные
Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
Контроль,
коррекция, оценка действий партнёра.
Коммуникативные
Познавательные
Поиск и выделение необходимой информации
Регулятивные
Контроль
Коррекция
Оценка
Регулятивные
Контроль
Коррекция
Оценка