7


  • Учителю
  • Конспект урока 'Коммуникативные качества речи'

Конспект урока 'Коммуникативные качества речи'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Интегрированный исследовательский урок-проект по русскому языку и литературе, 11 класс

Тема проекта: Коммуникативные качества речи.

Подготовила: учитель русского языка и литературы Сергеева Оксана Сергеевна.

Тематика уроков по календарно-тематическому планированию:

  1. Тема по русскому языку: РР Культура речи. Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

  2. Тема по литературе: Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах В.М.Шукшина

Оборудование: Толковый словарь С.И. Ожегова, Словарь В.И.Даля, орфоэпические словари, ПК, проектор, презентация Microsoft PowerPoint «Коммуникативные качества речи.» по ходу всего урока

Ход урока (90 минут):

Этапы урока

Содержание

Оргмомент

3 минуты

Рассадка по группам.

Заранее намечен состав групп, на столах списки

Вступительное слово учителя

7 минут

«Заговори, чтобы я тебя увидел». Эти мудрые слова принадлежат философу Сократу. Как приятно разговаривать с человеком, речь которого образна, правильна, каждое слово употреблено к месту и ко времени. А как вы понимаете русскую пословицу: «Хромое слово - хромая речь»? (Ответы учащихся.)

Что нужно делать, чтобы речь не была «хромой»? Об этом мы узнаем в ходе сегодняшнего урока.

Сообщение темы. Проблемы, целей и задач проекта.

Тема проекта: Коммуникативные качества речи. Чистота речи.

Проблема: Незнание большинством носителей языка коммуникативных качеств речи, что приводит к неумению правильно доносить нужную информацию до собеседника (аудитории), мешает общению, значительно снижает самооценку человека и оценку его окружающими, делает порой невозможным установление контактов «человек - человек», «человек - аудитория», соответственно мешает успешной социализации человека

Цель: Изучить и представить материал об основных коммуникативных качествах речи, проанализировать речь литературного героя (Ивана Петина; В.М. Шукшин «Раскас»). Разработать практические рекомендации по совершенствованию своей речи

Задачи:

  • выяснить, что представляет собой речь, в чем различия языка и речи;

  • рассмотреть основные коммуникативные качества речи;

  • проанализировать речь литературного героя (на примере рассказа В.М.Шукшина «Раскас») и выявить причины развалившейся семейной жизни Ивана Петина, отказа в публикации его письма в газете;

  • составить практические рекомендации (приемы) по совершенствованию своей речи.

Проектная группа

Разработчики проекта: Тузовский Альберт, Мурин Денис

Сообщения: Язык и речь (Петрович Евгений); Богатство речи (Попов Виктор); Чистота речи (Мурыгин Денис); Точность речи (Попов Александр); Логичность речи (Пуш Сергей); Выразительность речи (Васильев Дмитрий); Правильность речи (Живаев Руслан)

Сообщения учащихся

20 минут

Приблизительно 3 минуты на каждое сообщение с учетом вопросов.

Групповая работа

10 минут

Раздаются листы с заданиями для групп

Класс разделен на 6 групп по тематике сообщений. Выступающие примыкают соответственно к группам по своей тематике и являются консультантами. Группы анализируют фрагмент рассказа «Раскас» по заранее подготовленным вопросам. Фиксируют нарушения коммуникативных норм.

Рассказ полностью прочитан дома

Обсуждение результатов работы групп по рассказу

30 минут

Вопрос: Какие нарушения коммуникативной функции речи вы увидели в рассказе?

Группы выступают поочередно по плану:

Богатство речи героя

Чистота речи героя

Точность речи героя

Логичность речи героя

Выразительность речи героя

Правильность речи героя

Предложенные вопросы:

  1. Почему от Ивана Петина ушла жена?

  2. Какая проблема поднимается в рассказе?

  3. Почему редактор не взялся редактировать текст и печатать его?

  4. Почему редактор предложил помощь в написании письма?

  5. Чем заканчивается рассказ? Что понял для себя Иван? Какая из этого вытекает проблема?

Вопрос: Почему В.М. Шукшин использует нарушения речи в рассказе?

Работа с классом над вопросами

20 минут

Вопрос: В чем причины низкого качества речи?

Ответы:

  • Необразованность

  • Ограниченный словарный запас

  • Употребление слов-паразитов

  • Низкая скорость мышления

  • Неконтролируемая эмоциональность и возбужденность

  • Невоспитанность, распущенность

  • Влияние моды. Бывает такое, что слово, получившее широкое распространение, начинает прилипать к каждому человеку. Не говорите как все - сразу же отсекайте ненужные словечки!

Как выглядит человек, не владеющий грамотной речью?

Ответы:

  • Путается, запинается, теряет мысль, следовательно его не хочется слушать

  • Становится неинтересным. Особенно для противоположного пола. При близком общении плохая речь очень быстро начинает нервировать слух и раздражать. А затем это раздражение переносится на говорящего.

  • Не производит хорошего впечатления.

Вывод

5 минут


Какие практические рекомендации по совершенствованию речи мы можем дать

Ответы:

  1. Читайте больше классической литературы.

  2. Регулярно прочитывая произведения вслух, вы кроме расширения словарно запаса, улучшите дикцию, отточите артикуляцию, избавитесь от грубых выражений и угловатости речи.

  3. Работайте со словарями: , фразеологическим, толковым и другими.

  4. Изучайте этикет речи.

  5. Учите стихотворения (не только по школьной программе) и рассказывайте их кому-нибудь.

  6. Проговаривайте различные , пословицы и поговорки.

  7. Говорите медленно и думайте над словами

  8. Составляйте свою речь из коротких и простых предложений

  9. Записывайте или запоминайте интересные фразы, которые найдете, а затем вставляйте их в речь.

  10. Общайтесь с людьми, имеющими богатый словарный запас.

  11. Хотите сделать хорошую карьеру, яркие знакомства, запоминающиеся публичные выступления? Работайте над собой и своей речью!

Домашнее задание

2 мин

Во время просмотра художественных фильмов или телепередач (любых, по интересам) записать любые случаи нарушения грамотности речи или охарактеризовать речь ведущего (участника, персонажа и т.п.). 2-3 случая. Объяснить уместность/неуместность нарушений.

Рефлексия

3 минуты

Заполнение анкет

Анкета

Учебный проект «Коммуникативные качества речи». Рефлексия

  1. Я получил новые знания

  • Да

  • Нет

  • Иное _____________________________


  1. На презентации проекта я

  • Был слушателем

  • Принимал участие в обсуждении

  • Выступал

  • Участвовал в организации заседания

  1. Особенно понравилось_________________________



  1. Мое настроение _______________________________



  1. Пожелания и предложения______________________


Урок проводился на базовом уровне в универсальном классе. Методика проекта была выбрана не случайно: методическое объединение школы в 2014-2015 учебном году работает по теме «Учебный проект». Тематика позволила применить данную методику. Считаю методику проектного обучения одной из самых эффективных, но трудоемких с точки зрения подготовки учителя. Привлекается дополнительная литература, материал прорабатывается неоднократно, постоянно осуществляется контроль работы проектной группы. Урок прошел интересно, динамично, высокую оценку дали учащиеся. Выступающие получили оценки «отлично». По результатам выполнения домашнего задания также проведено оценивание.

Приложение: презентация, фрагмент рассказа В.М. Шукшина «Раскас» с вопросами.


Интегрированный исследовательский проект по русскому языку и литературе, 11 класс


Тематика уроков по календарно-тематическому планированию:

  1. Тема по русскому языку: РР Культура речи. Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

  2. Тема по литературе: Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах В.М.Шукшина


Оборудование: Толковый словарь С.И. Ожегова, Словарь В.И.Даля, орфоэпические словари, ПК, проектор, презентация Microsoft PowerPoint «Коммуникативные качества речи. Чистота речи» по ходу всего урока


Тема проекта: Коммуникативные качества речи. Чистота речи.

Проблема: Незнание большинством носителей языка коммуникативных качеств речи, что приводит к неумению правильно доносить нужную информацию до собеседника (аудитории), мешает общению, значительно снижает самооценку человека и оценку его окружающими, делает порой невозможным установление контактов «человек - человек», «человек - аудитория», соответственно мешает успешной социализации человека

Цель: Изучить и представить материал об основных коммуникативных качествах речи, проанализировать речь литературного героя (Ивана Петина; В.М. Шукшин «Раскас»). Разработать практические рекомендации по совершенствованию своей речи

Задачи:

  • выяснить, что представляет собой речь, в чем различия языка и речи;

  • рассмотреть основные коммуникативные качества речи;

  • проанализировать речь литературного героя (на примере рассказа В.М.Шукшина «Раскас») и выявить причины развалившейся семейной жизни Ивана Петина, отказа в публикации его письма в газете.

  • составить практические рекомендации (приемы) по совершенствованию своей речи


Презентация: на уроке русского языка (2 часа с учетом литературы)


Проектная группа

Разработчики проекта: Тузовский Альберт, Мурин Денис


Сообщения: Язык и речь (Петрович Евгений); Богатство речи (Попов Виктор); Чистота речи (Мурыгин Денис); Точность речи (Попов Александр); Логичность речи (Пуш Сергей); Выразительность речи (Васильев Дмитрий); Правильность речи (Живаев Руслан)


Групповая работа: класс делится на 6 групп по тематике сообщений. Выступающие примыкают соответственно к группам по своей тематике и являются консультантами. Группы анализируют фрагмент рассказа «Раскас»


Результат проекта:

Причины низкого качества речи

  • Необразованность

  • Ограниченный словарный запас

  • Употребление слов-паразитов

  • Низкая скорость мышления

  • Неконтролируемая эмоциональность и возбужденность

  • Невоспитанность, распущенность

  • Влияние моды. Бывает такое, что слово, получившее широкое распространение, начинает прилипать к каждому человеку. Не говорите как все - сразу же отсекайте ненужные словечки!


Как выглядит человек, не владеющий грамотной речью?

  • Путается, запинается, теряет мысль, следовательно его не хочется слушать

  • Становится неинтересным. Особенно для противоположного пола. При близком общении плохая речь очень быстро начинает нервировать слух и раздражать. А затем это раздражение переносится на говорящего.

  • Не производит хорошего впечатления.


Практические советы по совершенствованию речи

  • Читайте больше классической литературы. Регулярно прочитывая произведения вслух, вы кроме расширения словарно запаса, улучшите дикцию, отточите артикуляцию, избавитесь от грубых выражений и угловатости речи.

  • Работайте со словарями: , фразеологическим, толковым и другими.

  • Изучайте этикет речи.

  • Учите стихотворения (не только по школьной программе) и рассказывайте их кому-нибудь.

  • Проговаривайте различные , пословицы и поговорки.

  • Говорите медленно и думайте над словами

  • Составляйте свою речь из коротких и простых предложений

  • Записывайте или запоминайте интересные фразы, которые найдете, а затем вставляйте их в речь

  • Общайтесь с людьми, имеющими богатый словарный запас.


Вывод: Хотите сделать хорошую карьеру, яркие знакомства, запоминающиеся публичные выступления? Работайте над собой и своей речью!


5




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал