Обобщающий урок в 5 классе по темен ' Морфеника'

Урок в 5 классе

«Повторение и обобщение по теме «Морфемика»

Задачи:

Образовательная: обобщить знания обучающихся по изученному материалу раздела «Морфемика. Орфография. Культура речи», привести в систему и проверить степень освоенности всех тем. (формирование познавательных УУД)

Развивающая: развивать умения систематизировать материал, обобщать, делать выводы, формировать лингвистическую зоркость и чувство языка у ребенка; отрабатывать орфографическую и пунктуационную грамотность. (формирование регулятивных УУД)

Воспитательная: воспитывать потребность в овладении грамотным письмом, развитии речи; внимание, самодисциплину; умение работать в паре, группой; в каждом ученике воспитывать нравственно и физически здоровую личность, способную к творческой деятельности; повысить мотивацию учебной деятельности за счёт нестандартной формы урока. (формирование коммуникативных и личностных УУД)

Цель: повторить и обобщить знания учащихся по изученному материалу.

Оборудование: тесты, диск, цоры, компьютер

Форма урока: урок-соревнование

Ход урока:

Организационный момент

Психологическая установка. Олимпиада.

(слайд 1)

Языковая разминка с актуализацией изученного

1.Подбор однокоренных слов. Морфемный разбор (Спорт - спортсмен, спортивный).

2.Словарная диктовка.

Слова: маршрут, баскетбол, гимнастика, здоровье, матч, соревнование, спартакиада, спортсмен, тренер.

Самопроверка по орфографическому словарю.

Познавательные УУД.Извлекать информацию из словаря

3. Проверка домашнего задания с помощью ИКТ

Презентация «Орфография»слайд

Познавательные УУД Использование электронные ресурсы для информации.

4.Формирование темы урока

- Определите тему урока по эпиграфу:

Слово делится на части, Ах, какое это счастье! Может каждый грамотей (слайд) Делать слово из частей!

Фронтальный опрос:

1. Назовите значимые части слова.

2. Назовите изменяемую часть слова. (Окончание)

3. Как называется часть слова без окончания или неизменяемое слово

целиком? (Основа слова)

4. Назовите морфемы, из которых может состоять основа слова.

(Приставка, корень, суффикс)

5. Главная значимая часть слова - это… (корень)

6. Часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов.

7. Часть слова, которая находится после корня и обычно служит для образования слов.

8. Произнесите правильно скороговорку и найдите в ней однокоренные

слова: «Косарь траву косит косой».

9.Орфография.

- Определите цели урока

( на доске раст-ращ-рос; лага-лож, о-ё, ц-и-ы, приставка, корень, суффикс, окончание, основа). Обобщите рассмотренный материал.

Взаимоопрос.

- Жители страны «Морфемика» приготовили для вас много интересных заданий. Только самый сильный, выдержанный спортсмен сможет выполнить их, пробежав марафонскую дистанцию! Но я надеюсь, что вы хорошие «спортсмены», и на «морфемной» дистанции у вас не будет сошедших. Лучшие «спортсмены» будут получать жетоны. Оценивать свою работу будете самостоятельно, а если возникнут сомнения, посоветуйтесь с соседом по парте.

- Тогда выходим на старт! Желаю всем успехов!

Лист самооценки.

Регулятивные УУД

1.Высказывать предложения на основе наблюдений.

2.Формировать основной вопрос (проблему урока)

3.Работать над артикуляцией.

5.Повторение и углубление изученного

1.-Соотнеси слова к схеме (слайд).Взаимопроверка

2.- Распределите слова в три столбика. (Работа в группах)

Осенний, шиповник, травы, день, сырой, вдруг, холодок, шипы, туманный, неожиданно, канавы, расцвёл, цветок, сегодня, шиповника.

С падежным

окончанием

С нулевым

окончанием

Без окончания

(неизменяемые

слова)

- Найдите формы одного и того же слова

- Найдите однокоренные слова

- Что вы знаете о шиповнике? (Колючий кустарник, лекарственное

растение).

- Прочитайте

Шиповник в 16 - 17 веке ценился дороже золота, на него меняли ценные

меха. В шиповнике витамина С в 40 раз больше, чем в лимоне, в 2 раза больше, чем в черной смородине. Витамин С полезен при простудных заболеваниях.

- Определите стиль текста. (Научный)

. - Ребята, нам пришло сообщение.

Давайте прочитаем.

«Здравствуйте, ребята!

Прислушайтесь к нашим советам:

чаще бывайте на свежем воздухе;

катайтесь на коньках и лыжах;

стройте снежные крепости.

укрепляйте своё здоровье!

- Назовите однокоренные слова в этом сообщении.

(Здравствуйте и здоровье).

- Давайте послушаем сведения об этих словах.

-Слова здоровье, здравствуйте, на первый взгляд нам кажутся

совсем разными, но они являются однокоренными, в этих словах

происходит историческое чередование оро и ра. Поэтому, когда мы

говорим при встрече человеку, здравствуй, мы желаем ему

здоровья. Военные приветствуют старшего по званию и говорят

"Здравия желаю".

3.Физминутка. (для глаз)

4.Рапредели слова в два столбика А - О (слайд)

Впишите гласную в корне

1. Приложение, 2. слагаемое, 3. изложение, 4. обрастать,

5. выращивание, 6. расти, 7. предполагал, 8. предлагать, 9. полагаться,

10. возлагать, 11. предложение

5.Работа с тренажером (диски, ЦОР)

6.Тест

1. Тест

1. Какое утверждение является неверным?

1) Морфема - значимая часть слова.

2) Однокоренными являются только те слова, которые имеют один и тот же корень с общим значением.

3) Все слова в русском языке имеют корень, суффикс и окончание.

4) Определение значения окончания помогает правильно назвать часть речи и форму слова.

2. Какие слова в ряду не являются однокоренными?

1) отец, отечество

2) доля, долина

3) известие, весточка

4) созвездие, звезда.

3. Какое слово имеет нулевое окончание?

1) берёза

2) назад

3) (нет) мест

4) облако

4. О каком слове можно сказать «оканчивается на …»?

1) страна

2) оттуда

3) (ночь) темна

4) прочитала

5. Укажите слово без приставки.

1) вырубить

2) высота

3) удивление

4) покатался.

7.Проверочная работа(диск русский язык 5 класс)Самооценка.

Тема:»Морфемика. Орфография»

8.Творческая работа (группа)

Мини проект «Рассуждение «Зачем нужно заниматься спортом?»». Защита проекта.

Познавательные УУД

1.Активизировать, сравнивать, группировать.

2.Формировать и аргументировать свой выбор

Использование электронные ресурсы для информации.

Познавательные УУД

Владеть приемами отбора ответов из предложенного материала.

Коммуникативные УУД

1.Владеть монологической речью.

2.Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

3.Строить связное монологическое высказывание.

4.Выступать перед аудиторией сверстников.

6. Стадия

Рефлексия

Корень мой находится в цене,

В очерке найди приставку мне,

Суффикс мой в тетрадке все встречали,

Вместе всё - стоит теперь в журнале

( оценка)

Поставьте оценку себе .Подсчёт баллов.

Почему вы так оценили!

Песня «Олимпиада»

Награждение (медали).Круг почёта.

Регулятивные УУД

1.Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2.Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы

Домашнее задание

На выбор:

1.упражнее 467

2.тест (на листочке)

3.приготовить репортаж с олимпийских игр.