Урок литературы в 7 классе 'Песнь о вещем Олеге'

МОУ Лицей г. Черемхово

Разработка нестандартного урока литературы в 7 классе

«Песнь о вещем Олеге» А.С.Пушкина

(урок - киносценарий)

Автор: Ленская Татьяна Ивановна,

учитель русского языка и литературы

высшей категории

2015 г.

Урок литературы в 7 классе «Песнь о вещем Олеге» А.С.Пушкина

Тема урока: «Песнь о вещем Олеге» А.С.Пушкина

Форма урока: урок - киносценарий

Время проведения: 2 часа, один из которых - из уроков развития речи

Цель: 1.Углубить и обобщить знания через анализ содержания баллады;

2.Развивать ЗУН посредством межпредметных связей (литература, музыка, кино);

3.Воспитывать внимание к художественному слову, чувство прекрасного.

Оборудование: учебник литературы 7 класса, грампластинка «Песнь о вещем Олеге» композитора Римского-Корсакова, иллюстрации к «Песне»

Ход урока:

I. Вступительное слово учителя.

Сегодня на уроке мы продолжим изучение баллады Пушкина «Песнь о вещем Олеге». Вы познакомились с содержанием «Песни…», её летописным источником, составляли самостоятельно план сюжета.

Задача сегодняшнего урока - углубить самостоятельно полученные знания , постараться увидеть и услышать то, что происходило более тысячелетия назад в нашей истории. Поэтому мы представим себя сегодня режиссерами - постановщиками фильма «Песнь о вещем Олеге» и попробуем составить киносценарий, по которому будет сниматься фильм.

II. «Программа действий»

Давайте наметим программу действий (задачи):

1.Определить места, где будут развиваться события фильма; В связи с этим установить, сколько частей будет в нем и какие кадры будут сниматься.

2.Назвать героев, участников событий (действующих лиц фильма).

3.Продумать звуковое оформление.

-Принимаем эту программу действий?

III. Работа над киносценарием.

1.Проверка домашнего задания.

- Дома вы перечитывали текст, готовили его выразительное чтение. Поделитесь с товарищем планами сюжета, составленными самостоятельно (Работа в парах).

- Какие основные части (серии) можно выделить в зависимости от места происходящих событий? Можете выбрать наиболее удачные заголовки с соседом по парте.

2.План киносценария (примерный) простой (устно)

1) Встреча Олега с кудесником.

2) Князь вспоминает о своём коне во время пира.

3) Князь Олег у костей коня ужален змеёй.

4) Дружина оплакивает князя.

3.Цитатный план (письменно) (развитие навыков цитирования)

- Давайте подберем соответствующие названия каждой серии с помощью цитат.

План киносценария.

I серия «Князь по полю едет…навстречу ему идет вдохновенный кудесник».

II серия «Пирует с дружиною вещий Олег».

(Другой вариант «А где мой товарищ?- промолвил Олег».)

III серия «На холме, у брега Днепра».

IVсерия «Бойцы поминают минувшие дни».

(Другой вариант «На тризне плачевной Олега».)

4. Работа над 1 частью киносценария.

-Обратимся к первой части фильма и назовем действующих лиц. Много ли артистов понадобится для съёмок? (Князь Олег, кудесник, дружинники)

- Выразительно читая, продумаем, какие эпизоды, кадры фильма необходимо отснять. Что вы представляете в каждом кадре? (Словесное рисование).

1 строфа. Появление Олега с дружиной. Какими вы представляете себе дружинников? ( Картина Васнецова «Богатыри»)

2 строфа. Встреча с кудесником. Какими вы представляете себе героев?

(рисунки учащихся)

3 строфа. Обращение Олега к кудеснику. Как нужно читать эти строки? (передать уважение к старику-волхву) (Рисунок Васнецова в учебнике).

- Дорог ли был подарок, предложенный князем? (Да. Конь - это друг, помощник, способный выручить из беды).

4-6 строфы. Выразительное чтение учителем.

- Как назовем этот кадр?(Обратить внимание на речь героя- гордая, независимая, напевная

(пророчество предсказателя).

7 строфа. Вопросы по прочитанному.

- Поверил ли Олег волхву? Подтвердите это текстом. (Да. «С коня он слезает…»)

- Как вы понимаете эпитет «прощальной рукой»?

- Как назовем этот эпизод?

8 строфа. Какой кадр возникает за предыдущим? (Прощание Олега с конем).

Прочитайте выразительно (передать любовь к верному другу)

9 строфа. Каким кадром заканчивается 1 часть фильма? (слуги уводят коня).

5. Работа над 2 частью киносценария.

Выразительно чтение уч-ся.Устно выделить кадры, которые можно отснять (устный цитатный план:-«пирует с дружиною вещий Олег»

-«где конь мой ретивый?»

-«Олег головою поник и думает: «Что же гаданье?»)

6.Работа над 3 частью киносценария.

Выразительное чтение (сильный ученик).

- Что вы увидели в этой картине? (Словесное рисование или цитирование)

(«Вот едет могучий Олег со двора», «лежат благородные кости», «»князь тихо на череп коня наступил и молвил…), «из мёртвой главы гробовая змея шипя между тем выползала», «…и вскрикнул внезапно ужаленный князь»

7. Работа над 4 частью киносценария

Выразительное чтение заключения.

-Сколько кадров можно снять? (Один) Опишите финал фильма.

IV. Озвучивание «фильма»

-Мы составили киносценарий, выполнив всю программу действий, остается его озвучить.

Это может быть и закадровый текст, который только что прозвучал, а может быть

Музыкальный фильм в жанре оперы, когда исполнители поют свои оперные партии или звучит хор. Тогда слово и музыка тесно переплетаются, дополняя друг друга. Композитор Римский-Корсаков написал такое произведение, «Песнь о вещем Олеге». И если при прослушивании вы ярче представите все происходящее на экране, значит у вас богатое воображение и есть музыкальный слух. А свои впечатления вы передадите в отзыве .

Прослушивание грамзаписи. Римский-Корсаков «Песнь о вещем Олеге»(17 минут)

Важное условие, чтобы ребята при прослушивании следили по тексту «либретто»

V.Итог урока и задание на дом.

- Кто сумел увидеть свой фильм?

- Помогла ли вам в этом музыка?

Напишите отзыв об уроке. Познакомьтесь с трагедией Пушкина «Борис Годунов» (с. 85-94 -отрывок), по желанию- прочитать всю пьесу. Существуют ли экранизации этого произведения?