Конспект урока 'Лексика. Повторение'

Тема: Урок обобщения по теме «Лексика» в форме игры - путешествия в Страну Лексики и Фразеологии.

Цель:

• повторить, систематизировать, обобщить знания учащихся по теме «Лексика»;

• пополнять и обогащать словарный запас детей;

• развивать умения учащихся работать с толковым словарём;

• совершенствовать умения и навыки учащихся анализировать текст;

• прививать интерес и любовь к родному языку.

Ход урока

1. Вступление.
(читает ученик)

В чистом поле теремок, теремок.

Он не низок, не высок, не высок. Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

-Ответ на этот вопрос можно найти, разгадав загадку.

Не мёд, а ко всему липнут. (Слова)

-Как называется раздел лингвистики, изучающий словарный состав языка? (Лексика)

2. Тема. Цель урока. (Запись в тетрадь)

3. Повторение изученного материала.

1 этап - Лексическое значение слова. (на доске текст)

Возят почту корабли, Самолёты, поезда, Мчат во все концы земли: В степи, в горы, в города. Почту в дальние районы Доставляют почтальоны.

-Определите лексическое значение слов почта и почтальон.

-Кто это бодро шагает с толстой сумкой на ремне по извилистой дорожке по направлению

к нашему домику?

(почтальон Печкин)

-Что же он несёт в сумке?

(корреспонденцию)

-Выясните значение слова по толковому словарю. -Назовите ошибкоопасное место. -Какие ещё буквы находятся в слабой позиции? -Запомните написание этого слова.

-Давайте поможем Печкину разобрать и разнести корреспонденцию.

2 этап - синонимы

-Это письмо предназначено для вручения словам, близким по значению. Что это за слова? (синонимы)

(прикрепляется табличка)

-На стук вышел один из братьев, (выходит ученик)

-Моё имя Смелый. Назовите имена остальных братьев. (Храбрый, Отважный и др.)

- Вскрыл хозяин квартиры письмо и прочитал его вслух: «Дорогие синонимы, хотели мы
обойтись без вас, но вот что у нас получилось. Помогите нам».

Задание 2. Отредактируйте текст, используя синонимы.

«После гибели Муму Герасим пошел в родную деревню. Герасим шел полями и лугами. Он шел всю ночь. Он шел и радостно глядел по сторонам, вдыхая запах родных полей. Когда он пришел в родную деревню, то стал там прилежно работать».

-Как называются данные синонимы? (текстовые)

-Какую роль играют синонимы в нашей речи? (связывают предложения)

3 этап -антонимы

Жильцов квартиры номер два

Застать сумели мы едва.

Они стояли у порога.

Уже готовые в дорогу.

- Угадайте, кто они: один высокий, другой низкий, один толстый, другой тонкий, один
грустный, другой веселый. (Антонимы.)

-Дайте определение. Какие слова мы называем антонимами.

- Вскрыли братья конверт и обрадовались. Наконец-то пришла весточка от дорогого дедушки. Начали читать письмо - и чуть не заплакали от огорчения: половина письма -сплошное чернильное пятно. Видимо, во время долгих странствий побывало письмо под дождем или в речке тонуло.

Задание 3. Помогите братьям прочитать письмо.

«Дорогие внучата, я не люблю людей трусливых, жадных, ленивых, слабых, глупых, лживых, невежественных, безвольных. Я хочу, чтобы выросли вы людьми смелыми...»