Календарно-тематическое планирование по литературе 7 классе

№ п/п

Тема урока (вид занятий)

Домашнее задание

Деятельность учащихся

Демонстрационное оборудование (УЛО)

Дата

Введение (1 ч.)

1

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы

В. 2 с. 5, рубрика «Обогащаем свою речь»

- Изучение содержания параграфа учебника;

- работа с теоретическим литературоведческим материалом (основные понятия: идея, проблема, герой);

- работа в парах с дидактическим материалом с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения заданий,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО ( 6 Ч.)

2

Предания. «Воцарение Ивана Грозного». Поэтическая автобиография народа

С. 8-10 читать, в.3 (рубрика «Будьте внимательны к слову». Выборочно - устное сообщение по теме «Предания»

- Составление таблицы «Предания: жанровые и композиционные признаки»,

- составление тезисного плана устного сообщения по теме «Предания»,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

3

Предания. «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник»

Вспомнить, чт о такое пословица и поговорка. Их сходство и различие

- Составление тезисного плана к устному и письменному ответу на проблемный вопрос),

- работа в парах (выразительное чтение отрывков с последующим рецензированием),

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

4

Народная мудрость пословиц и поговорок. Афористические жанры фольклора

Выборочно - конспект статьи учебника. ИЛИ задание С.67

- Комплексное повторение,

- конспект с.60-62,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

5

</<font face="Times New Roman, serif">Эпос народов мира. Былины «Вольга и Микула Селянинович»

Доделать таблицу «Незаслуженно забытые слова» или Проект с.23, выразительное чтение былины

- Изучение параграфа учебника,

- работа с теоретическим материалом по теме «Былины»,

- с/р или групповая работа на тему «Поиск незнакомых слов и определение их значения с использованием Справочника литературы»,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

6

Киевский цикл былин. Новгородский цикл былин

В.1-4 с.36

- Комплексное повторение,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

7

Французский и карелофинский мифологический эпос.

Повторение

- Изучение параграфа учебника,

- работа с теоретическим материалом,

- составление тезисного плана статьи, пересказ отрывков по плану,

- выразительное чтение,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (2 Ч.)

8

«Поучение Владимира Мономаха» (отрывок). «Повесть временных лет». «Повесть о Петре и Февронии Муромских»

Повторение, готовиться к к/р

- Комплексное повторение,

- работа в парах (поиск незнакомых слов и объяснение их с помощью спец.литературы и словарей),

-ЛР «Нравственные заветы и идеалы Древней Руси»,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

9

Контрольная работа №1 по теме «Древнерусская литература»

Повторение

КР (письменный ответ на вопрос:

1. Каковы художественные особенности русских былин?

2. Что воспевает народ в героическом эпосе?

3. Каковы нравственные идеалы и заветы Древней Руси?

4. В чем значение ДРЛ для современного читателя?

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА ( 2Ч.)

10

М.В. Ломоносов. Ода «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок)

Ответить на вопрос «Каковы особенности жанра оды?», выразительное чтение отрывка. По выбору - в.1 с.87

- С/р (сообщение о жизни и творчестве поэта),

- работа в парах сильный - слабый (устное рецензирование выразительного чтения стихотворения),

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

11

Г.Р. Державин. Стихотворения «Река времен в своем стремленьи..», «На птичку», «Признание»

Читать «Песнь о вещем Олеге». Творческое задание с.92 ИЛИ в.1,3

- Комплексное повторение по итогам домашнего задания,

- выразительное чтение стихотворения с последующим письменным его рецензированием,

- участие в коллективном диалоге,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА ( 28 Ч.)

Александр Сергеевич Пушкин ( 3 ч.)

12

А.С. Пушкин. Поэма «Полтава» (отрывок). Сопоставительный анализ портретов Петра I и Карла XII

Подготовиться к с/р по незнакомым словам. выразительное чтение отрывка

- Проверка домашнего задания,

- выразительное чтение отрывков с последующим его рецензированием,

- групповая работа,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

13

А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»

В.1,2 с.108. По выбору - найти определение драмы.

- Практическая работа по теме «Выявление черт баллады в «Песне о вещем Олеге»,

- ЛР в парах (подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятие баллада),

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

14

А.С. Пушкин. Драма «Борис Годунов», цикл «Повести Белкина». Проект

В.5 с.134. По выбору - найти определения следующих понятий: поэма, фольклор, композиция, опричнина

- Индивидуальная работа с дидактическим материалом,

- подбор цитат из монолога Пимена на тему «Образ летописца как образ древнерусского писателя («Борис Годунов»).,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

Михаил Юрьевич Лермонтов ( 4 ч.)

15

М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Смысл столкновения Калашникова с Киребеевичем

Читать «Песня о…».в.1. (письм)

- Изучение параграфа учебника,

- работа с теоретическим материалом (основные понятия: поэма, фольклоризм, композиция),

- работа в парах (иллюстрирование понятия опричнина примерами из повести),

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

16

М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Защита Калашниковым человеческого достоинства

Завершить тезисный план. По выбору - ответить на вопрос «Почему Калашникова можно назвать носителем лучших черт русского национального характера»

- Комплексная проверка домашнего задания,

- самостоятельная работа (составление таблицы «Калашников и Киребеевич»),

- составление тезисного плана для пересказа «Песни..»,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

17

М.Ю. Лермонтов. Стихотворения «Когда волнуется желтеющая нива..», «Ангел», «Молитва»

Готовиться к к/р

- Комплексное повторение,

- работа в парах (подбор цитатных примеров для аргументации),

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

18

Контрольная работа №2 по произведениям А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова

Читать повесть «Тарас Бульба»

Ответы на вопросы:

1. Какой показана Россия в пр-ияхА.Пушкина?

2. Каково отношение к «маленькому человеку» в «Повестях Белкина»?

3. в чем своеобразие рассказчика в «Повестях Белкина»?

4.Какие человеческие качества воспевает М. Лермонтов в образе купца Калашникова?

5. Почему лирический герой поэзии М. Лермонтова видит источник душевных сил и творчества в общении с природой?

- выполнение контрольной работы,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

Николай Васильевич Гоголь ( 5 ч.)

19

Н.В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства

Читать повесть «Тарас Бульба».

- Комплексное повторение, работа над ошибками,

- выразительное чтение отрывков повести,

- работа в парах (поиск в тексе незнакомых слов и определение их значения), - коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

20

Героизм и самоотверженность Тараса и товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли в повестях Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

Дать устную характеристику Остапу или Андрию

- Самостоятельная работа (выделение этапов развития сюжета повести), - групповая работа (составление сравнительной характеристики героев),

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

21

Противопоставление Остапа Андрию в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

Доделать таблицу. В.2,3 с. 236. Выразительное чтение отрывка про степь

- Составление плана эпизода,

- составление тезисного плана для пересказа отрывков,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

22

Патриотический пафос повести «Тарас Бульба» Н.В. Гоголя

Творческое задание с. 237 доделать. готовиться к к/р

- абота в парах,

- групповая практическая работа,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

23

Контрольная работа №3 по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

Повторение

Ответить на контрольные вопросы:

1. Какова авторская оценка образа Бульбы?

2. Зачем в повести противопоставлены образы Остапа и Андрия?

3. Какова роль картин прирлды в понимании характера героев повести?- - коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

Иван Сергеевич Тургенев ( 2 ч.)

24

Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным в рассказе И.С. Тургенева «Бирюк»

В 2.3 с 249. Пересказ

- Комплексная проверка ДЗ,

- анализ повести,

- работа в парах (характеристика героев повести),

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

25

И.С. Тургенев. Стихотворение в прозе «Русский язык». Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача»

выразительное чтение одного из стихотворений

- Выразительное чтение и его рецензирование,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

Николай Алексеевич Некрасов (3 ч.)

26

Н.А. Некрасов. Поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историческая основа поэмы

Послушать отрывок из фонохрестоматии. В.1,2 ИЛИ «Учимся читать выразительно»

- Проектная работа в парах (иллюстрирование эпизодов),

- выразительное чтение и его рецензирование,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

27

Художественные особенности поэмы Н.А. Некрасова «Русские женщины».

Доделать тезисный план

- Комплексная проверка домашнего задания,

- работа в парах (составление тезисного плана для пересказа отрывков),

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

28

Стихотворение «Размышления у парадного подъезда». Боль Н.А. Некрасова за судьбу народа

Выучить отрывок наизусть

- Индивидуальная работа по диагностической карте типичных ошибок в домашней работе,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

Алексей Константинович Толстой ( 1ч.)

29

А.К. Толстой. «Василий Шибанов» и «Князь Михайло Репнин» как исторические баллады

Подготовить устный рассказ о поэте

- Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом («Биография и творческий путь поэта»),

- выразительное чтение,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

Смех сквозь слезы, или уроки Щедрина (2 ч.)

30

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества в сказке М.Е. Салтыкова-Щедрина

Готовиться к к/р

- Комплексное повторение,

- выразительное чтение сказки,

- работа со словарем литературоведческих терминов,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

31

Контрольная работа №4 по произведениям Н.В.Гоголя, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина

Повторение

Выполнение заданий:

1. письменный ответ на проблемный вопрос «Каковы средства создания комического в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина?», тестирование.- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

Лев Николаевич Толстой ( 3 ч.)

32

Л.Н. Толстой. Главы из повести «Детство». «Классы» (взаимоотношения детей и взрослых»

Читать с.308-321

- Изучение параграфа учебника,

- групповая лабораторная работа по тексту повести (составление портретной характеристики героев),

- самостоятельное составление тезисного плана для пересказа отрывков,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

33

«Наталья Саввишна». Проявление чувств героя в повести Л.Н. Толстого

В.2 ИЛИ «творческое задание» с.322

- Проверка домашнего задания,

- работа в парах (подбор цитатных примеров, иллюстрирующих формы авторской позиции в повести),

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

34

«Maman». Анализ собственных поступков героя в повести «Детство» Л.Н. Толстого

Объяснить слова «привязанность», «самопожертвование», «согласие»

- Работа в парах (подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия герой-повествователь, автобиографическое произведение),

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

Смешное и грустное рядом, или Уроки Чехова (3 ч.)

35

«Хамелеон». Живая картина нравов в рассказе А.П. Чехова

Доделать таблицу «Речь героев…».выразительное чтение.

- Элементы проблемного диалога (подбор примеров на тему «Речь героев как средство их характеристики»,

- работа в парах (устное рецензирование выразительного чтения рассказа),

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

36

Многогранность комического в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник»

Проект с.337

- Комплексная работа над ошибками в домашнем задании,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

37

Средства юмористической характеристики в рассказе А.П. Чехова «Размазня»

Подготовить инсценирование фрагмента рассказа

- Изучение параграфа учебника,

-различные виды пересказов,

- устная и письменная характеристика героев,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

«Край ты мой родной, родимый край…» (2 ч.)

38

В.А. Жуковский «Приход весны». И.А. Бунин «Родина». А.К. Толстой «Край ты мой, родимый край..», «Благовест». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания

Подготовить отзыв на одно из стихотворений с. 345

- Комплексное повторение,

- работа в парах (анализ поэтического текста),

- выразительное чтение стихотворение с последующим его рецензированием,

-- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

39

Контрольная работа №5 по стихотворениям поэтов

Повторение

Письменный ответ на вопрос «Что особенно дорого читателю в русской поэзии XIX века о Родине и родной природе?»

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (22 ч.)

Иван Алексеевич Бунин ( 2 ч.)

40

Воспитание детей в семье рассказе И.А. Бунина «Цифры»

В 1,2 с.17 или в.1 «Читать самостоятельно»

- Индивидуальная и групповая работа (анализ рассказа, выразительное чтение рассказа),

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

41

Душевное богатство простого крестьянина в рассказе И.А. Бунина «Лапти»

Читать главы из «Детства»

- Коллективная проверка домашнего задания,

- рецензирование выразительного чтения (по фонохрестоматии),

- различные виды пересказа,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

Максим Горький ( 2 ч.)

42

Автобиографический характер повести М. Горького «Детство»

В.2 с.22

- Взаимопроверка выполненного домашнего задания,

- групповая работа по тексту,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

43

Романтические рассказы М.Горького «Старуха Изергиль» (легенда о Данко), «Челкаш»

Тезисный или цитатный план в.1 или 2 с.89

- Работа в парах (составление таблицы «Пафос романтических рассказов М. Горького),

- групповая работа (составление тезисного плана для различных видов пересказа),

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

Владимир Владимирович Маяковский ( 2 ч.)

44

В.В. Маяковский. Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества в стихотворении «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»

Выучить отрывок из стихотворения

- Коллективная проверка домашнего задания,

- выразительное чтение с последующим рецензированием,

- групповая работа (характеристика метрико-ритмических особенностей стихотворения),

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

45

Два взгляда на мир в стихотворениях В.В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям»

Выучить стихотворение

- Самостоятельная работа (составление устного ответа на вопрос «Каково значение художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка писателя?»),

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

Леонид Николаевич Андреев ( 2 ч.)

46

Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев в рассказе Л.Н. Андреева « Кусака»

В. 1-2 с.101 «Творческое задание» (на выбор)

- Выразительное чтение рассказа с последующим рецензированием,

- составление устного и письменного анализа рассказа,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

47

Гуманистический пафос рассказа Л.Н. Андреева «Кусака». Проект

Ответить на вопрос «Какие еще произведения, где действующим лицом является собака?»

- Изучение содержания параграфа учебника,

- конспектирование статьи,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

Андрей Платонович Платонов ( 2 ч.)

48

Главный герой рассказа А.П. Платонова «Юшка». Проект

Прослушать актерское чтение. В.1-4 с.126, готовиться к к/р

- Развитие понятий о сказе,

- составление цитатного плана для пересказа,

- подбор цитатных примеров при составлении ответ на вопрос «Каковы доказательства душевной щедрости главного героя рассказа?»

49

Контрольная работа № 6 по произведениям писателей XX века

Повторение

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

Борис Леонидович Пастернак (2 ч.)

50

Стихотворение «Июль», «Никого не будет в доме». Картины природы, преображенные поэтическим зрением Б.Л. Пастернака

Выучить любое стихотворение или написать отзыв на стихотворение

- Выразительное чтение с последующим его рецензированием,

-заполнение таблицы «Изобразительно - выразительные средства в стихотворениях Б. Пастернака»,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

51

Контрольная работа №7 по произведениям Б.Л. Пастернака

Повторение

Письменный анализ эпизода или одного стихотворения (по выбору учителя) - выполнение контрольных заданий,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

На дорогах войны (обзор) ( 1ч.)

52

Героизм, патриотизм грозных лет войны в стихотворениях А.А. Ахматовой, К.М. Симонова, А.А. Суркова, А.Т. Твардовского, Н.С. Тихонова

Читать «О чем плачут лошади»

- Комплексное повторение,

- составление тезисного плана для рассуждения на проблемный вопрос,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

Федор Александрович Абрамов ( 1 ч.)

53

Ф.А. Абрамов. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы в рассказе

Составить конспект биографии автора

- Поиск материалов о биографии и творчестве с использованием справочной литературы и Интернет,

- групповая работа (составление плана рассказа),

- выразительное чтение рассказа с последующим рецензированием,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

Евгений Иванович Носов ( 2 ч.)

54

Сила внутренней духовной красоты человека в рассказе Е.И. Носова «Кукла» , «Акимыч»

В.3. с.182

- Групповая практическая работа (поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятие портрет героя, юмор, речь героя),

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

55

Протест против равнодушия. Взаимосвязь природы и человека в рассказе Е.И. Носова «Живое пламя»

В.4 с.185 или в.1-3

- Различные виды пересказов,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

Юрий Павлович Казаков ( 1 ч.)

56

Взаимоотношение детей, взаимопомощь и взаимовыручка в рассказе Ю.П. Казакова «Тихое утро»

Подготовить пересказ по парам

- Выразительное чтение с последующим рецензированием,

- работа в парах (различные виды пересказов),

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

«Тихая моя Родина…» (обзор) ( 1ч.)

57

Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего В.Я. Брюсова, Ф.К. Сологуба, С.А. Есенина, Н.А. Заболоцкого, Н.М. Рубцова

Составление устного и письменного сопоставительного анализа стихотворений

- Выразительное чтение стихотворений с последующим рецензированием,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

Александр Трифонович Твардовский ( 1 ч.)

58

А.Т. Твардовский. Стихотворения «Снега темнеют синие…», «Июль - макушка лета», «На дне моей жизни»

Анализ стихотворения

- Комплексное повторение,

- самостоятельная работа (подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятие лирический герой),

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

Д.С. Лихачев ( 1 ч.)

59

Д.С. Лихачев. Духовное напутствие молодежи в главах книги «Земля родная»

В. 1 с.209 (письменно)

- Работа в парах(подбор цитатных примеров, иллюстрирующих жанровые особенности стихотворений),

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

Писатели улыбаются, или Смех Михаила Зощенко ( 1 ч.)

60

Смешное и грустное в рассказах М. Зощенко. Рассказ «Беда»

Доделать тезисный план

- Работа в парах «Характеристика идейно-эмоционального содержания рассказа»,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

Песни на слова русских поэтов XX века ( 1ч)

61

А.Н. Вердинский «Доченьки», И.А. Гофф «Русское поле». Лирические размышления о жизни. Б. Ш. Окуджава «По Смоленской дороге». Светлая грусть переживаний. Проект

Проект

- Изучение параграфа учебника,

- работа в парах «Песня как синтетический жанр искусства,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ ( 1 Ч)

62

Расул Гамзатов. Стихотворения «Опять за спиною родная земля». «Я вновь пришел сюда и сам не верю…», «О моей Родине». Возвращения к истокам, основам жизни

В.2. с.240

- Заполнение таблицы «Жанрово-композиционные особенности лирика Р. Гамзатова»,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (5 Ч.)

63

Представления народа о справедливости и честности «Честная бедность» Роберта Бернса

Тезисный план

- Групповая работа по заданиям учебника,

- выразительное чтение с последующим его рецензированием,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

64

Ощущение трагического разлада героя с жизнью в стихотворении «Ты кончил жизни путь, герой!» Дж. Г. Байрона

Подготовить выразительное чтение

- Комплексное повторение,

- работа в парах (Выявление черт фольклора.Определение функций фольклорных мотивов, образов, поэтических средств в произведениях зарубежной литературы)

65

Японские трехстишия (хокку). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года

Сочинить хокку

- Проверка домашнего задания,

- индивидуальная и парная работа по сочинению хокку,

- выразительное чтение хокку с последующим рецензированием,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

66

Сила любви и преданности О. Генри «Дары волхвов»

Подготовить пересказ от разных действующих лиц

- Групповая практическая работа (подбор цитат, иллюстрирующих понятия герой, повествование, тема, идея),

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

67

Фантастические рассказы Р. Бредбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. «Каникулы»

Готовиться к тестированию

- Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом (подбор примеров, иллюстрирующих функции языковых и композиционных средств в тексте рассказа),

- выразительное чтение,

- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,

- комментирование выставленных оценок

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗА ГОД

68

Итоговый тест

Прочитать рассказ Л. Пиранделло «Черепаха»

- Выполнение контрольных заданий

69

Внеклассное чтение.

Л. Пиранделло

Рассказ «Черепаха»

(рефлексия)

составить отзыва на самостоятельно прочитанный рассказ (по выбору)

- Познакомятся с творчеством Л. Пиранделло, композицией, художественными особенностями его рассказа.

- индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом (подбор примеров, иллюстрирующих функции языковых и композиционных средств в тексте рассказа),

- выразительное чтение,

70

В гостях у книги

(библиотечный урок)

(рефлексия)

Список литературы на лето

- Чтение отрывков из изученных произведений; написание сочинения-миниатюры по плану.