Учителю
Рабочая программа и КТП литературное чтение 1 класс

Рабочая программа и КТП литературное чтение 1 класс

Автор публикации: Емельянова И.Г.

Дата публикации: 12.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование 1 класс

литературное чтение (литературное чтение)Тип

урока

Деятельность учащихся

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Виды

контроля

Дата

Предметные

Личностные

Метапредметные

Жили-были буквы - 6 ч.

Знакомство с новым учебником и его основными компонентами. В. Данько «Загадочные буквы».

уппнз

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными задания-ми; передача впечатления от услышанного своими словами; ответы на вопросы по содержанию.

Обучающийся будет владеть понятиями «автор», «писатель», «произведение»: будет использовать эти понятия в речи, понимать и различать их значения. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться создавать свои двустишия о буквах.

1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Чтение

текста

И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А».

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными заданиями; передача

Обучающийся научится пересказывать текст с опорой на картинку; будет владеть понятием «действующее лицо». Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться составлять картинный план.

Беседа по вопросам

С. Черный «Живая азбука»; Ф. Кривин «Почему А поется, а Б нет».

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными задания-ми; понимание основного содержания текста; выразительное чтение.

Обучающийся научится находить заглавие тек-ста, называть автора произведения, в процессе выборочного чтения находить ответы на вопросы. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться инсценировать художественное произведение, подбирать пословицу для доводов в споре.

Чтение

наизусть

Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамакова «Кто как кричит?».

Обучающийся научится выразительно читать произведение, понимать содержание прочитанного; отвечать на вопросы по содержанию. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться подбирать рифму, передавать интонационно чувства и характеры героев.

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Беседа по вопросам.

С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть». Анализ произведения.

Обучающийся научится читать текст художественного произведения про себя (без учета скорости). Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться

Фронтальный опрос.

Урок-обобщение по разделу «Жили-были буквы». Сравнение художественных произведений.

уосз

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными задания-ми; выразительное чтение.

создавать иллюстрированную книгу в соответствии с заданной тематикой.

Беседа по вопросам.

Сказки, загадки, небылицы. - 5 ч.

Е. Чарушин «Теремок». Ответы на вопросы по содержанию.

Выразительное чтение и рассказывание; простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному; осознанное чтение целыми словами; пересказ.

Обучающийся научится читать текст художественного произведения про себя (без учета скорости), делиться впечатлениями по поводу прочитанного. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться пере-сказывать текст своими словами и с опорой на картинку.

Называть героев сказки и причины совершаемых ими поступков, давать им нравственную оценку.

Познавательные : Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с образцом. Волевая саморегуляция.

Коммуникативные: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Пересказ

РНС «Рукавичка». Анализ текста его воспроизведение по опорным словам и картинному плану.

Называть героев сказки и причины совершаемых ими поступков, давать им нравственную оценку.

Пересказ

Загадки, песенки. Особенности жанров. Сочинение своих загадок.

Выразительное чтение. Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение текста целыми словами

Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане сказку, стихотворение. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться сочинять загадки.

Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учебе.

Чтение

наизусть

Русские народные потешки. Стишки и потешки из книги «Рифмы Матушки Гусыни».

Выразительное чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Декламация (наизусть) стихотворных произведений

Обучающийся научится рассказывать наизусть 1-2 стихотворения, различать фольклорные жанры. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с рифмой.

Называть героев сказки и причины совершаемых ими поступков, давать им нравственную оценку.

Познавательные:

Выбор вида чтения в зависимости от цели. Анализ объектов. Выбор оснований и критериев для сравнения.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным образцом. Вносить необходимые исправления в свою работу, если она расходится с образцом.

Коммуникативные:

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Чтение

наизусть

Обобщение по разделу «Узнай сказку».

уосз

Понимание содержания литературного произведения. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному

Обучающийся научится пересказывать текст известных писателей, высказывать свои впечатления о прочитанном. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться определять характер героев, пересказывать по картинному плану, познакомиться с звукозаписью.

Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учебе

Пересказ по картинному плану.

Апрель, апрель! Звенит капель. - 4 ч.

А. Плещеев «Сельская песенка». А. Майков «Весна»; «Ласточка промчалась…» Настроение стихотворения.

Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений.

Декламация наизусть) стихотворных произведений

Обучающийся научится определять жанр стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию; читать целыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с рифмой.

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные:

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор чтения в зависимости от цели. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. Регулятивные:

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с образцом. Волевая саморегуляция

Коммуникативные:

Чтение

наизусть.

Беседа по вопросам.

Т. Белозеров «Подснежники». С. Маршак «Апрель». Определение настроения произведений.

Выразительное чтение. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.

Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение; Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность на-учиться переска-зывать текст своими словами и с опорой на картинку,

различать литературные жанры.

Чтение

наизусть

И. Токмакова «Ручей». Е. Трутнева «Когда это бывает?» Определение настроения произведений.

Выразительное чтение. Установление связи произведений литературы с другими видами искусств

Обучающийся научится рассказывать наизусть стихотворение (по выбору). Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с сравнением и олицетворением.

Познавательные:

Коммуникативные:

Чтение

наизусть

Обобщение по разделу «Апрель! Апрель! Звенит капель».

уосз

Выразительное чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Осознанное чтение текста целыми словами

Обучающийся научится приводить примеры художественных произведений по изученному материалу. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с устаревшими словами.

Фронтальный опрос

И в шутку и всерьез. - 5 ч.

И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!» Особенности юмористических произведений.

Осознанное чтение произведений. Выразительное чтение, использование интонаций. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста или других источников.

Обучающийся научится работать с художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; читать целыми словами с элементами слогового чтения; отвечать на вопросы. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с звукоподражанием и рифмой.

Определять настроение автора. Характеризовать поступки героев.

Познавательные:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков.

Регулятивные: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с образцом. Волевая саморегуляция

Коммуникативные:

Фронтальный опрос

Н. Артюхова «Саша-дразнилка». Прогнозирование текста. Разбиение текста на части.

Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному.

Обучающийся научится понимать содержание прочитанного. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться расценивать мотивы поведения героев

Определять настроение автора. Характеризовать поступки героев.

Фронтальный опрос

К. Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет». Анализ, оценка и передача интонацией настроений и чувств героев.

Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Обучающийся научится различать жанры литературы. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на карт-инку, давать характеристику герою по его поведению.

Определять настроение автора. Характеризовать поступки героев.

Познавательные:

Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор чтения в зависимости от цели. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным образцом. Вносить необходимые исправления в свою работу, если она расходится с образцом.

Коммуникативные: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Беседа по вопросам

И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки». М. Пляцковский «Помощник». Чтение по ролям.

Понимание содержания текста. Передача впечатления от услышанного своими словами. Осознанное чтение доступных произведений. Выразительное чтение.

Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения, различать в практическом плане рассказ, стихотворение. Обучающийся в совместной

деятельности с учителем получит возможность познакомиться с рифмой.

Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учебе.

Чтение

наизусть

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз».

уосз

Обучающийся научится приводить примеры художественных произведений по изученному материалу. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться давать оценку героям.

Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учебе.

Познавательные:

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Доказательство. Регулятивные: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Коммуникативные: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Фронтальный опрос

Я и мои друзья. - 7 ч.

Ю. Ермолаева «Лучший друг». Е. Благинина «Подарок». Анализ и оценка поступков героев.

Осознанное чтение текста целыми словами. Понимание содержания литературного произведения. Пересказ текста. Построение небольшого

монологического высказывания о произведении (героях, событиях)

Обучающийся научится работать с художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; читать целыми словами; понимать содержание прочитанного.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться пере-сказать текст своими словами и с опорой на картинку; давать оценку героям.

Называть героев рассказа и причины совершаемых ими поступков, давать им нравственную оценку.

Познавательные:

Выбор вида чтения в зависимости от цели. Анализ объектов. Выбор оснований и критериев для сравнения.

Коммуникативные: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий. Устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

Беседа по вопросам

В. Орлов «Кто первый?». С. Михалков «Бараны». Прогнозирование содержания произведения. Анализ и оценка поступков героев.

Понимание содержания произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения; выразительно читать произведения; отвечать на вопросы; работать с иллюстрациями; Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться оценивать поведение героев.

Называть героев рассказа и причины совершаемых ими поступков, давать им нравственную оценку.

Индивидуальный опрос

Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек». Анализ и оценка поступков героев.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Обучающийся научится различать жанры литературных произведений. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться оценивать поведение героев.

Определять настроение автора. Характеризовать поступки героев.

Фронтальный опрос

И. Пивоварова «Вежливый ослик». А. Барто «Вот так защитник». Анализ и оценка поступков героев.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация (наизусть) стихотворных произведений

Обучающийся научится рассказывать наизусть 1-2 стихотворения, содержание произведений, отвечать на вопросы по тексту. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться оценивать поведение героев.

Называть героев произведения и причины совершаемых ими поступков, давать им нравственную оценку.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми..

Чтение

наизусть

Я. Аким «Моя родня». С. Маршак «Хороший день». Анализ и оценка поступков героев.

Выразительное чтение. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста или других источников

Обучающийся научится читать осознанно текст художественного произведения «про себя». Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться оценивать поступки героев.

Называть героев произведения и причины совершаемых ими поступков, давать им нравственную оценку.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить просить разрешения.

Беседа по вопросам

М. Пляцковский «Сердитый дог Буль». Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка». Анализ и оценка поступков героев.

Определять настроение автора. Характеризовать поступки героев.

Беседа по вопросам

Обобщение по теме «Я и мои друзья».

уосз

Понимание содержания литературного произведения. Пересказ текста

Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учебе.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Доказательство. й. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Тематический

О братьях наших меньших. - 9 ч.

С. Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак». Выборочное чтение. Идейно-художественный анализ произведения. Составление вопросов.

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Обучающийся научится читать целыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного; Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку.

Называть героев произведения и причины совершаемых ими поступков, давать им нравственную оценку.

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. Определение основной и второстепенной информации. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с образцом. Волевая саморегуляция Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Чтение

наизусть

В. Осеева «Собака яростно лаяла». Анализ и оценка поступков героев.

Осознанное чтение текста целыми словами. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному.

Пересказ текста. Выразительное чтение и рассказывание.

Обучающийся научится читать целыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного; Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит

возможность научиться делить текст на смысловые части; составлять план; пересказывать текст; работать с иллюстрациями

Называть героев произведения и причины совершаемых ими поступков, давать им нравственную оценку.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с образцом. Волевая саморегуляция Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить просить разрешения.

Фронтальный опрос.

В. Осеева «Собака яростно лаяла». Пересказ текста по картинному плану.

Называть героев произведения и причины совершаемых ими поступков, давать им нравственную оценку.

Пересказ с опорой на иллюстрацию.

И. Токмакова «Купите собаку». Анализ и оценка поступков героев.

Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Обучающийся научится выразительно читать; отвечать на вопросы. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с рифмой.

Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учебе.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить просить разрешения.

Чтение

наизусть

С. Михалков «Важный совет». Анализ и оценка поступков героев.

Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учебе.

Чтение

наизусть

М. Пляцковский «Цап Царапыч». Г. Сапгир «Кошка». Различение жанров художественных произведений.

Понимание содержания литературного произведения. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному

Обучающийся научится отвечать на вопросы; определять названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться анализировать тон, настроение произведения.

Определять настроение автора. Характеризовать поступки героев.

Свободная ориентация и восприятие текстов разных стилей. Подведение под понятие, выведение следствий. Волевая саморегуляция. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным образцом. Вносить необходимые исправления в свою работу, если она расходится с образцом. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Чтение

наизусть

Беседа по вопросам

В. Берестов «Лягушата». Тексты художественный и научно-популярный: их особенности и различия.

Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Выразительное чтение. Декламация (наизусть) стихотворных произведений

Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведений. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться со звукоподражание.

Называть героев произведения и причины совершаемых ими поступков, давать им нравственную оценку.

Свободная ориентация и восприятие текстов разных стилей. Подведение под понятие, выведение следствий. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с образцом. Волевая саморегуляция Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий. Устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

Чтение

наизусть

Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и Ёж». Различение жанров художественных произведений.

Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произведений. Простейший рассказ о своих впечатлениях по

прочитанному. Пересказ текста

Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведений. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться делить текст на части; составлять план; пересказывать по рисункам.

Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учебе.

Свободная ориентация и восприятие текстов разных стилей. Подведение под понятие, выведение следствий. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Выразительное чтение

Обобщающий урок «О братьях наших меньших».

кз

Понимание содержания литературного произведения.

ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Проявлять уважение к товарищам, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Доказательство. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Проверка

навыка чтения.

Сокращения: уппнз-урок первичного предъявления новых знаний; уосз- урок обобщения и систематизации УУД; кз - контроль знаний

⇧

⇩

скачать материал