Государственное бюджетное образовательное учреждение

школа № 131

Красносельского района Санкт-Петербурга

Открытый урок по предмету:

«Русский язык»

Класс 4 «В»

Тема: «Упражнение в различении падежей и написании безударных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах»

г. Санкт-Петербург

2016-2017 учебный год

Технологическая карта урокаТема: «Упражнение в различении падежей и написании безударных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах»

Цель: отработать и закрепить знания о существенных признаках, по которым распознают окончания данных падежей.

Задачи: развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь; воспитывать любовь к родному языку.

Тип: Закрепление изученного материала.

Планируемые результаты

Предметные

Овладевают изучаемыми нормами русского языка, основами грамотного письма; учатся правильному написанию окончаний имён существительных.

Личностные

Проявляют интерес к познанию русского языка; вырабатывают элементы коммуникативного, социального

и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка.

УУД

Познавательные: анализируют изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков; составляют простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи.

Регулятивные: овладеют способами решения учебной задачи, выбирают один из них для решения учебной

задачи, учитывают правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные: выражают свои мысли и чувства, соблюдая нормы литературного языка; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Ресурсы урока

Для учителя: раздаточный материал.

Для учащихся: тетрадь, учебник, ручка, карандаш, ластик.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

0. Настройка детей на урок:

Приветствие. Сядьте поудобнее, положите руку себе на голову, погладьте и скажите: «Ах, какой я молодец!», а теперь положите руку соседу на голову и скажите: « Ах, какой ты молодец!»Улыбнулись, а теперь с хорошим настроением можно приступать к работе!

Настраиваются на урок.

1.Организационный момент:

Приветствует учащихся, представляет гостей.

Приветствуют учителя и гостей!

Проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

на столе.

Гимнастика для пальцев

А вы знаете, что Учеными доказано, что таланты каждого человека находятся на кончиках пальцев. Давайте развивать наши таланты с помощью пальчиковой гимнастики.

Выполняют гимнастику.

2. Чистописание:

-Какое сегодня число?

-А какой это день?

-Откройте тетради и запишите число, классная работа.

На доске сочетание букв: Деее Зиим, внимательно пропишите целую строку в тетрадях. (некоторым две строки)

Отвечают на вопросы:

-1 декабря!

-Первый день зимы!

Работают в тетрадях.

Оценочная карта ученика

3.Словарная работа:

Диктует словарные слова, затем открывает ответы на доске.

Работают в тетрадях, сверяют с ответами.

Оценочная карта ученика

Гимнастика для глаз

4.Актуализация необходимых знаний:

-Итак, для того, чтобы определить тему урока, мы должны повторить то, что изучили на предыдущих уроках! Согласны?

На доске предложение :

Я мечтаю побывать у Дудушк.. Мороза в усадьбе.

-Прочитаем вместе, какой мы слышим звук? Так что же писать? Как узнаем?

-Давайте вспомним алгоритм действий:

1.Определить падеж, в котором стоит нужное слово.

2.Определить склонение, для этого поставить слово в И.п., определить род и окончание.

3.Определить окончание данного падежа.

-Что же получается? А сколько всего склонений мы знаем?

-Верно! Запишите в тетрадь, поставьте ударение, выделите окончание, подпишите падеж и склонение.

Слушают, отвечают на вопросы.

-и, -е

Вспоминают алгоритм.

-Р.п., 1-е скл.

-3

Работают в тетрадях.

Оценочная карта ученика

Физкультминутка

Дети, представьте себе, что вы маленькое семечко (дети присаживаются и закрывают головки руками). Садовник очень бережно относится к семечку, поливает его, ухаживает за ним. (Учитель ходит и гладит по головкам детей.) С первыми лучами солнышка семечко медленно начинает расти, появляются первые листочки (дети поднимают руки, тянутся вверх). Стебелёк растёт (дети потягиваются, расправляют плечики). И вот наступает радостный момент, появляется прекрасный цветок (дети поднимают руки вверх, показывая распустившиеся лепестки). Цветок хорошеет (дети улыбаются друг другу). Он тянется к свету, к солнцу.

5.Работа над темой урока:

-Итак, у нас есть 3 склонения! Послушайте, пожалуйста, задание: Поставить существительные 1,2, 3 склонений в три падежа - Р.п, Д.п, П.п. ( на доске 3 слова- река, мороз, метель) . Как вы думаете , что же мы будем делать с этими падежами? Верно! Ведь тема урока: упражнение в различении и правильном написании окончаний Р.п, Д.п и П.п.

-Теперь откроем учебники стр. 115 и прочитаем правило.

-Какой вывод мы можем сделать?

-Как же мы можем различить эти три падежа?

-Правильно!

Трое выходят к доске, остальные работают в тетради и заполняют пустые таблицы.

-Сравнивать написание окончаний.

Работают с учебником.

-Что смысловой вопрос может совпадать, поэтому обязательно нужно ставить падежный вопрос.

-По вопросам, предлогам и окончаниям.

Оценочная карта ученика

Коррекционная минутка:

-Знаете ли вы, как чихает слон? Сейчас узнаем.

Делит детей на три группы: 1 громко говорит - ящики;

2-хрящики;

3- потащили. По команде.

Играют.

6.Закрепление пройденного + домашнее задание:

-Теперь нам необходимо закрепить наши знания, для этого, те же 3 группы, должны дописать в карточках окончания слов в словосочетаниях и определить где же это всё происходит! (Раздает карточки с заданиями)

Поскольку началась зима, и все мы с нетерпением ждем наступления Нового года, вашим домашним заданием будет написать письмо Деду Морозу, а для писем я подготовила конверты, Но их обязательно нужно подписать! (Раздаёт конверты) В левом верхнем углу пишем от кого, какой это падеж? В правом пишем кому, а это какой падеж? Проверьте окончания! Молодцы!

Произносят ответы.

Подписывают конверты.

Оценочная карта ученика

5.Подведение итогов:

-Подведём итоги: чему мы научились?

-Различать падежи, правильно определять окончания.

Оценочная карта ученика

Подсчитайте баллы в своих картах!

6.Рефлексия:

Задаёт вопросы, даёт возможность высказаться ученикам.

Отвечают на вопросы, высказывают мнения, рассказывают о своём настроении, о трудностях.