Открытый урок литературы в 5 классе по теме Вересковый мёд Роберта Льюиса Стивенсона

Открытый урок литературы в 5 классе по теме: «Роберт Льюис Стивенсон. «Вересковый мёд». Подвиг героя».

Цели урока:

образовательные:

• кратко познакомить учащихся с биографией и творчеством Р.Л. Стивенсона,

• углублять знания о литературной балладе,

• совершенствовать умения и навыки анализа поэтического текста;

развивающие:

• совершенствовать логику, мышление, внимание, память, грамотную речь, навыки выразительного чтения,

• развивать творческие способности учащихся (литературные, художественные и др.);
  
  
  
  
  
  

воспитательные:

• прививать любовь к литературе, интерес к чтению.
  
  
  
  
  
  

Оборудование: презентации по биографии и творчеству писателя, индивидуальные карточки с заданиями, тест.

Ход урока

I. Оргмомент

II. Изучение нового материала

1. Активизация внимания учащихся.

Сегодня на уроке литературы мы познакомимся с жизнью и творчеством известного английского (по происхождению шотландскому) писателя Роберта Льюиса Стивенсона и прочитаем одно из его произведений - балладу «Вересковый мед».

2. Определение задач на урок учениками.

- Как вы думаете, какие задачи перед собой мы должны поставить на уроке при знакомстве с писателем и данной балладой?

• Познакомиться с биографией английского писателя и его творчеством;

• Познакомиться с его балладой «Вересковый мёд»;

• на примере этого произведения вспомнить некоторые особенности данного литературного жанра.

3. Запись темы урока в тетрадь.

4. Просмотр видеофильма, подготовленного телеканалом «Культура», о жизни и творчестве Роберта Льюис Стивенсона.

Для краткого знакомства с жизнью и творчеством Стивенсона я предлагаю вам посмотреть небольшой видеофильм. Во время просмотра выписывайте в свои тетради:

• основные даты,

• названия книг, написанных автором.

5. Анализ просмотренного видеофильма.

Итак, что же вы узнали о Р.Л. Стивенсоне из просмотренного видеофрагмента?

1) Родился в 1850 году в Эдинбурге.

2) Много болел в детстве.

3) По настоянию отца поступает на юридический факультет, но позднее решает посвятить себя литературному творчеству и в 23 года становится профессиональным литератором.

4) Увлекается путешествиями, во время одного из них знакомится со своей будущей супругой - Френсис Осборн.

5) В конце своей жизни (1887 год) уезжает сначала в Америку, затем совершает морское путешествие, в конце 1890 года покупает часть земли на одном из островов Самоа и поселяется там.

6) Умер в 1894 году в возрасте 44 лет.

6. Сообщение ученика по биографии Р.Л. Стивенсона.

Иванова Оля к сегодняшнему уроку подготовила сообщение по биографии Р.Л. Стивенсона. Полностью мы слушать её не будем, но с удовольствием выслушаем дополнения к уже сказанному. Но полностью сообщение я просмотрю и обязательно поставлю отметку.



7. Сообщение учителя о произведениях писателя.

Для российского читателя имя Роберта Льюиса Стивенсона связано, прежде всего, с его приключенческим романом «Остров сокровищ». Эта книга очень популярна и любима нашими читателями, она выдержала десятки изданий, по ее мотивам сняты известные художественные и мультипликационные фильмы. Лучшим переводчиком романа по праву считается К.И. Чуковский. Возможно, многие из вас уже прочитали «Остров сокровищ».

- А какие еще произведения написаны Р.Л. Стивенсоном?

- «Черная стрела».

«Катриона».

«Похищенный».

«Странная история доктора Джекила и мистера Хайда»

«Принц Отто».

«Владелец Баллантре» и др.

Конечно, перечисленные шедевры творчества Стивенсона составляют далеко не полный список. Произведение, которое мы сегодня будем читать, называется «Вересковый мед». Что же это за растение - вереск? Об этом презентацию подготовила Степанова Ксения. Послушаем ее.

8. Выступление Степановой Ксении о вереске.



!!! В дословном переводе название звучит как «Вересковый эль». Не зря Ксюша упоминает, что вереск используют в виноделии. Мы же изучаем произведение в переводе С. Я. Маршака

Речь в балладе идет о пиктах. Что же это за народность? Об этом нам расскажет Сапожникова Настя.

9. Выступление Сапожниковой Насти о народности пиктов.

10. Физминутка. (Потянитесь вверх к солнцу, рывки перед собой согнутыми руками, прямыми руками)

11. Чтение вслух. Самостоятельное выразительное чтение баллады учащимися класса.

12. Выразительное чтение баллады подготовленными учениками. (Богданов Матвей, Леонтьев Денис).

А сейчас перейдем непосредственно к балладе «Вересковый мед». Матвей и Денис нам сейчас ее прочтут, давайте внимательно послушаем.



12. Работа с термином баллада.

А) Какой же жанр называется балладой? (Определение на слайде)

Баллада - стихотворение, в основе которого чаще всего лежит историческое событие, предание с острым напряженным сюжетом.

Мы уже встречались с произведениями, написанными в этом жанре. (УКАЗАТЬ КАКИЕ) И сегодня прочитали еще одно.

Б) Давайте назовем приметы этого жанра, которые вы заметили в прочитанном произведении.

- Героический характер;

- Легендарный сюжет;

- Необычный пейзаж;

- Диалог;

- Эмоциональное сочувствие автора.

III. Закрепление изученного материала.

1. Дифференцированная работа с учащимися. Задание: совместно выполнить предложенные задания, распределить для защиты между участниками групп и ответить.

А) Работа по группам.

Задание 1 группы (Степанова К., Леонтьев Д.): прочитайте и выполните задания в карточке.

- О каких событиях рассказала баллада «Вересковый мед»?

- Понравилась ли она вам? О чем заставила вас задуматься?

- Кого можно считать главным героем баллады?

- Каким мы видим главного героя?

Задание 2 группы (Богданов М., Пеплова А.): прочитайте и выполните задания в карточке.

- Почему старый шотландец не раскрыл королю тайну верескового меда?

- Какой выбор сделал герой? Почему?

- Как вы относитесь к поступку отца?

Задание 3 группы (Иванова О.): прочитайте и выполните задания в карточке.

- Почему свою тайну он называет святой?

- Подберите синонимичное словосочетание к словосочетанию святая тайна (заветная тайна);

- Какова в произведении позиция автора? Как и где она проявляется в этой балладе?

- Какие человеческие качества прославляются в этой балладе?

Примечание: Желательно остановить внимание учеников на главном событии баллады: герой жертвует собственным сыном, чтобы сохранить тайну медоваров.

Примечание: Вряд ли возможно ожидать однозначных ответов. Мнение пятиклассников во многом зависит от интерпретации учителя, от того, как он прочитает балладу, чего ждет от учеников. Задача не в том, чтобы найти «правильный» ответ, а в том, чтобы показать сложность и противоречивость жизни, необходимость страшного выбора, перед которым порой ставит человека жизнь, трагизм этого выбора.

б) Индивидуальная работа с текстом по учебнику и толковому словарю (Маркитан П.): объясните предложенные слова и по необходимости обратитесь к толковому словарю, выписав лексическое значение неизвестных слов из баллады «Вересковый мёд»:

- малютки-медовары;

- вересковый мёд;

- вассалы;

- карлик;

- вал;

- с глазу на глаз;

- заветная тайна;

- измена;

- воробьиный голос;

- совесть;

- пучина вод;

- что хочет сказать Стивенсон, употребляя слова карлик и король? (Сравнивает их, т.к. несмотря на рост, положение в обществе, маленький человек, люди, ниже сословием, могут совершить добрые дела во имя своего народа.)

В) Тестовые задания (Сапожникова Н.)



IV. Проверка групповых и индивидуального заданий.

V. Итог урока

- Как вы думаете, выполнили ли мы поставленные задачи в начале урока?

- Ещё раз, какой подвиг совершил один из героев баллады? Можно ли его посчитать подвигом?

- Отметки за работу на уроке учащимися класса.

V. Домашнее задание

1. Стр. 187-199, прочитать.

2. Творческое задание по желанию 1: нарисовать рисунки к прочитанной балладе и прокомментировать работы на следующем уроке.

3. Творческое задание по желанию 2: выучить балладу по желанию.

5