- Учителю
- Краткосрочное планирование урока по русскому языку на тему «День знаний. Слово о Независимости» (9 класс)
Краткосрочное планирование урока по русскому языку на тему «День знаний. Слово о Независимости» (9 класс)
Краткосрочное планирование урока по русскому языку
Учитель: Тлеубаева А.Ш.
Класс: 9
Дата: ________.
Общая средняя школа №54 г. Шымкент
Тема урока: «День знаний. Слово о Независимости».
Цели урока:
- сформировать у учащихся представление о языке, о знании как о неотъемлемой части жизни;
- о независимости, развивать навыки правильного употребления пословиц в устной и письменной речи; обогащать словарный запас; прививать любовь к языку, к родной стране, повышать культуру речи.
Результаты обучения:
- знают значение языка и знания, умеют объяснять толкование слов и пословиц.
- умеют работать в группе.
- умеют выражать и доказывать свое мнение.
Наглядности: учебник, интерактивная доска, слайды, стикеры, смайлики, энциклопедия, словарь и т.д.
Ссылки: учебник «Русская речь» 9 класса, календарно-тематическое планирование, интернет.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Ресурсы
3 мин.
I. Организационный момент:
1) Приветствие.
2) Деление на группы. Учитель организует деление на группы, предложив на выбор разные листочки со словами (республика, независимость, знание).
3) Психологический настрой.
4) Раздать оценочные листы
Урок начинается с приветствия, затем ученики делятся на 3 группы, выбрав листочки со словами: 1 группа - республика,2 группа - независимость, 3 группа - знание. С места каждая группа хором говорят пожелания:
1 группа: У меня все получится.
2 группа: Желаю успехов себе и другим.
3 группа: Я смогу выполнить все задания.
Группы выбирают себе лидера и делят обязанности.
листочки, оценочные листы
15 мин.
ІІ. Новая тема.
Учитель предлагает ученикам посмотреть видеоролики:
«Первый день учебы», «День знаний», «Независимость».
О чем мы будем сегодня говорить?
Учитель просит оценить групповую работу.
Ученики внимательно смотрят и отвечают на вопрос, о знаний, об учебе, о независимости, о нашей республике и др.
Затем говорят постеры и диалоги по теме. Представляют свои работы другим группам. Оценивают друг-друга в оценочном листе, взаимооценивание.
видео, ролики, плакат, маркеры, словари, слайды
15 мин.
III. Закрепление материала
Упражнение 1, работа по тексту, прочитайте, выполните задания по стратегии «Диалог».
Упражнение 8. Самостоятельная работа. Составить диалог на темы: 1 группа - радость и грусть, 2 группа - переживание и боль, 3 группа - вопрос и просьбу о помощи.
При диалоге используйте мимики и жесты.
Ученики читают текст, с каждой группы один ученик вкратце передает содержание, т.е. дополняют друг друга.
По стратегии «Диалог» составляют диалоги на заданные темы, используя мимики и жесты. Оценивают работу в группах методом «Светофор». Лидеры выставляют оценки в оценочные листы.
учебник, тетрадь, светофор
7 мин.
IV. Обобщение.
Индивидуальное задание.
Составить синквейн на тему: «Знание», «Независимость» или «Дружба».
Составляют синквейны, зачитывают, оценивают работу методом «Три хлопка».
тетрадь, иллюстр.
2 мин.
V. Оценивание.
Ученики групп оценивают себя по критериям, составленным заранее.
стикеры, плакат, оценочные листы
2 мин.
VI.Рефлексия.
Учитель предлагает письменно в одном предложении написать о своих впечатлениях по уроку на стикерах, которые затем вывешивается на плакатах.
Ученики кратко пишут самое важное, что уяснил с урока, пожелание себе с точки зрения изученного на уроке и др.
стикеры, смайлики
1 мин.
VII. Домашнее задание:
Подготовиться к ролевой игре на тему: Русский язык в Казахстане». Выполнить упражнение 9, написать пословицы о языке, о знание.
Ученики записывают задания в дневники
Зам. директора по УВР: __________________________