Рабочая программа по русскому языку в 9 классе (для слабомотивированных)

Филиал МОУ СОШ №2 п. Спирово Выдропужская ОШ

Рабочая программа

по русскому языку в 9 классе

(для работы со слабомотивированными).

Программа разработана учителем

русского языка и литературы

Выдропужской ОШ

Голубевой Е.Е.

2015-2016 учебный год

Цель и задачи программы:

Цель - формирование у учащихся приемов общих и специфических умственных действий в ходе кропотливой, систематической работы по предмету.

Задачи:

1. Создание системы внеурочной работы, дополнительного образования учащихся.

2. Развитие групповых и индивидуальных форм деятельности.

3. Удовлетворение потребности в новой информации (широкая информированность).

4. Формирование глубокого, устойчивого интереса к предмету.

5. Расширение кругозора учащихся, их любознательности.

6. Развитие внимания, логического мышления, аккуратности, навыков самопроверки учащихся.

7. Активизация слабых учащихся.

Планируемые результаты программы

- Создание благоприятных условий для развития интеллектуальных способностей учащихся, личностного роста слабоуспевающих и неуспевающих детей.

- Внедрение новых образовательных технологий.

- Предоставление возможности для участия слабоуспевающих и неуспевающих школьников в творческих конкурсах, выставках и других мероприятиях.

Причины неуспеваемости:

Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам:

 пропуски занятий по болезни;

 слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;

 задержка психического развития. Часто дети с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу;

 педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.;

 неблагополучная семья;

 проблема «улицы»;

 прогулы;

Учителя - предметники должны знать, почему ученик не усваивает учебную программу, как ему можно помочь в этом деле. Установить конкретно причины неуспеваемости учителю и классному руководителю должны помочь школьные узкие специалисты (врач, психолог, логопед, социальный педагог), родители ученика, он сам и его одноклассники.

Что прежде всего нужно сделать в работе со слабоуспевающими?

- создать благоприятную атмосферу на уроке;

- своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовать работу консультантов;

- изменить формы и методы учебной работы на уроках русского языка, чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный субъект деятельности. Использовать для этого обучающие игры;

- освободить школьников от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного выбора и успеха;

- ориентировать детей на ценности: человек, семья, отечество, труд, знания, культура, мир, которые охватывают важнейшие стороны деятельности;

- культивировать физическое развитие и здоровый образ жизни.

Фамилия, имя

Класс

Причины неуспеваемости

1.

2.

3.

Сергеев Сергей

Иванов Пётр

Васильева Василиса

9

9

9

пропуски занятий по болезни;

педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных обще учебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.;

неблагополучная семья;

План работы со слабоуспевающими учащимися

на 2015 - 2016 учебный год.

Календарно - тематическое планирование.

Тематика индивидуальных дополнительных занятий

Дата проведения

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Повторение. Синтаксис и пунктуация. Простое предложение.

Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью.

Знаки препинания в сложносочинённых предложениях.

Сложносочинённые и сложноподчинённые предложения.

Определение вида придаточных предложений.

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Сложные предложения с разными видами связи.

Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.

Список литературы:

1. Р.Н. Бунеев, Е.В.Бунеева, Е.С.Барова, Л.Ю.Комиссарова, И.В. Текучёва. Русский язык. Учебник для9 класса общеобразовательных учреждений. - М. : «Баласс», 2010 год.

2. Барова Е.С. Сборник диктантов по русскому языку для 8-9 классов.-М.: «Баласс», 2007 год.

3. Таблицы и раздаточный материал по русскому языку.

4. Мультимедийное пособие «Фраза». Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников.

5. Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, Н.И. Исаева. Методические рекомендации для учителя. Русский язык. 9 класс. - М.: «Баласс», 2007 год.