Рабочая программа по литературе для 8 класса на 2016-2017 учебный год

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Июсская средняя общеобразовательная школа»

«Рекомендовать к утверждению»:

Руководитель ШМО учителей гуманитарного цикла МБОУ «Июсская СОШ»

_________Сиротинина Г.Е.

Протокол № 1 от 25.08.2016г.

«Согласовано»:

Заместитель директора по УВР МБОУ «Июсская СОШ»

_________Гаппель Г. И.

Протокол МС № 1 от 29.08.2016г.

«Утверждено»:

Директор МБОУ «Июсская СОШ»

____________Михайлова Т. С.

Приказ № 66 от 31.08. 2016г.

Рабочая программа

по литературе

для 8 класса

на 2016-2017 учебный год

Составитель:

Додонкина Е.Н.,

учитель русского языка и литературы

с. Июс

2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Литература» для 8 класса (образовательная область «Филология») с изучением литературы на базовом уровне составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.04 г. № 1089) с учётом примерной программы основного общего образования по литературе на базовом уровне, основной образовательной программы основного общего образования, учебного плана МБОУ «Июсская СОШ», на 2016-2017 учебный год, и с учётом УМК под редакцией Т. Ф. Курдюмовой, учебник для общеобразовательных школ/ Курдюмова Т. Ф. Литература: 8 кл.: М.: Дрофа, 2014, имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации», утверждён федеральным перечнем учебников (приказ Министерством образования и науки Российской Федерации № 253от 31.03.2014).

Общая характеристика учебного предмета

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Изучение литературы сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления обучающихся об историческом развитии литературы, позволяет обучающимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Программа среднего (полного) общего образования сохраняет преемственность с программой для основной школы, опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности школьника. Приобщение школьников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности обучающихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.

Средством достижения цели и задач литературного образования является формирование понятийного аппарата, эмоциональной и интеллектуальной сфер мышления юного читателя, поэтому особое место в программе отводится теории литературы. Теоретико-литературные знания должны быть функциональными, т. е. помогать постижению произведения искусства. Именно поэтому базовые теоретико-литературные понятия одновременно являются структурообразующими составляющими программы. В каждом классе выделяется ведущая теоретико-литературная проблема - базовое понятие.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

- выразительное чтение.

- различные виды пересказа.

- заучивание наизусть стихотворных текстов.

- определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.

- анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

- выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

- участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.

- подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Место предмета в учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение литературы на уровне основного общего образования отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

Особенности преподавания данного учебного предмета в данном классе

В данном классе 10 учащихся. Из них 7 человек могут успевать по литературе на «4» и «5». Индивидуального подхода требуют 3 учащихся.

Содержание программы (70 часов)

Фольклор - 3 ч

Литература и время. Литературный процесс как часть исторического прошлого. История в произведениях искусства слова. Время на страницах исторических произведений. Г.х. Андерсон. Калоши счастья.

История в устном народном творчестве. Жанры исторической тематики в фольклоре. Сюжеты и герои исторических произведений фольклора. Отражение жизни народа в произведениях фольклора.

Историческая народная песня. Правеж. Петра I узнают в шведском городе.

Народная драма. Как француз Москву брал.

Древнерусская литература - 8 ч

Историческая личность на страницах произведений Древней Руси. Особенности отражения исторического прошлого в литературе.

Летопись. Повесть временных лет.

Воинская повесть. Повесть о разорении Рязани Батыем.

Житие. Сказание о житии Александра Невского. Б. К. Зайцев. Преподобный Сергий Радонежский.

Литература XVIII века - 2 ч

Жанры исторических произведений: Эпические и драматические. Историческая драма и исторический герой. События истории в произведениях XVIII века. Н. М. Карамзин. Марфа-посадница, или Покорение Новагорода.

Литература XIX века - 39 ч

Проблема человека и времени в произведениях XIX века. Массовая литература на исторические темы. Яркость выражения авторской позиции в произведениях на исторические темы.

Былины и их герои в поэзии XIX века

А. К. Толстой. Илья Муромец. Правда. Г. У. Лонгфелло. Песнь о Гайавате. В.Скотт. Айвенго. И. А. Крылов. Волк на псарне. А. С. Пушкин. Песнь о вещем Олеге. Полтава. Борис Годунов. Капитанская дочка. Герои исторической повести. Историческая повесть и исторический труд. М. Ю. Лермонтов. Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова. Н. В. Гоголь. Тарас Бульба. Героическая личность.

Мотивы былого в лирике поэтов XIX века. В. А. Жуковский. Воспоминание. Песня. А. С. Пушкин. Воспоминание. Стансы. Анчар. Д. В. Давыдов. Бородинское поле. И. И. Козлов. Вечерний звон . Ф. Н. Глинка. Москва. А. Н. Апухтин. Солдатская песня о Севастополе. А. Дюма. Три мушкетера. А. К. Толстой. Василий Шибанов. Князь Серебряный. Вымысел и реальность в художественном произведении. Народная речь в литературном тексте. Л. Н. Толстой. После бала. Контраст как композиционный прием. Время и пространство в художественном тексте.

Литература XX века - 18 ч

Былины и их герои в произведениях 20 века. Автор и время на страницах произведений XX века. Былины и их герои в поэзии XX века. И. А. Бунин. На распутье. Святогор. Святогор и Илья. К. Д. Бальмонт. Живая вода. Е. М. Винокуров. Богатырь. Ю. Н. Тынянов. Подпоручик Киже.

Восковая персона. М. Алданов. Чертов мост. С. Цвейг. Невозвратимое мгновение (Ватерлоо,18 июня 1815 года). Б.Л.Васильев. «Утоли моя печали...».

Великая Отечественная война в лирике XX века. А. А. Ахматова. Клятва. Мужество. А. А. Прокофьев. Москве. К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...». А. Т. Твардовский. Рассказ танкиста. Ю. В. Друнина. Зинка. М. А. Дудин. «Здесь грязь, и бред,

и вши в траншеях...». А. А. Сурков. «Бьется в тесной печурке огонь...». М. В. Исаковский. Огонек. Б. Ш. Окуджава. До свидания, мальчики. Е. М. Винокуров. «В полях за Вислой сонной...». В. С. Высоцкий. Штрафные батальоны. Л. М. Леонов. Золотая карета

Мотивы былого в лирике поэтов XX века. В. Я. Брюсов. Тени прошлого. 3. Н. Гиппиус. 14 декабря. Н. С. Гумилев. Старина. Прапамять. М. А. Кузмин. Летний сад. М. И. Цветаева. Домики старой Москвы. Генералам двенадцатого года. Е. А. Евтушенко. Когда звонят колокола. В. С. Высоцкий. «Зарыты в нашу память на века...»

В результате изучения литературы на базовом уровне учащиеся 8 класса

Должны:

Знать:

-образную природу словесного искусства;

-содержание изученных литературных произведений;

-изученные теоретико-понятийные понятия;

-базовые теоретико-литературные понятия;

-содержание программных произведений;

Уметь:

-воспринимать и анализировать художественный текст;

-выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

-определять род и жанр литературного произведения;

-выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;

-характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

-сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

-выявлять авторскую позицию;

-выражать свое отношение к прочитанному;

-выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

-владеть различными видами пересказа;

-стоить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

-участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

-писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

Понимать:

-закономерности происхождения литературы;

-жанровые особенности произведений;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

-определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате освоения обязательного минимума содержания предмета «Литература» учащиеся 8 класса должны:

чтение и восприятие

- прочитать художественные произведения, предназначенные для чтения и текстуального изучения,

- воспроизвести их конкретное содержание,

- дать оценку героям и событиям;

чтение, истолкование и оценка

- анализировать и оценивать произ­ведение как художественное целое, характеризовать во взаимосвязи сле­дующие его компоненты: тема, идея (идейный смысл), основные герои;

- особенности композиции и сюжета, значение важнейших эпизодов (сцен) в их взаимосвязи; роль портрета, пейзажа, интерьера;

- род и жанр произведе­ния; особенности авторской речи и речи действующих лиц;

- выявлять авторское отношение к изображаемому и давать произведе­нию личностную оценку;

- обнаруживать понимание связи изученного про­изведения со временем его написания;

- объяснять сходство тематики и героев в произведениях разных писа­телей;

чтение и речевая деятельность

- пересказывать узловые сцены и эпизоды изученных произведений;

-давать устный и письменный развернутый (аргументированный) от­вет о произведении;

- писать изложения на основе литературно-художественных текстов;

- писать сочинения по изученному произведению, о его героях и нрав­ственных вопросах, поставленных писателем, а также на жизненные темы, близкие учащимся;

- писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении с мотиви­ровкой собственного отношения к героям и событиям;

- выразительно читать произведения или фрагменты, в том числе выученные наизусть.

К концу учебного года 8 класса учащиеся должны владеть следующими общеучебными умениями, навыками и способами деятельности:

• выделение характерных причинно-следственных связей;

• сравнение и сопоставление;

• умение различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

• самостоятельное выполнение различных творческих работ и сочинений;

• способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде;

- осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

- составление плана, тезиса, конспекта;

- подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной речи результатов своей деятельности;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

- самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Учебно-методический комплект для учителя:

Курдюмова Т.Ф. Литература. 7 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений (1, 2 часть). М.: «Дрофа»-2014 г.

Учебно-методический комплект для учащихся:

Курдюмова Т.Ф. Литература. 7 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений (1, 2 часть). М.: «Дрофа»-2014 г.

Календарно-тематическое планирование по литературе 8 класс

п/п

Тема урока

Повторение

Дата

Примечание

План

Факт

1 четверть 18 часов

Фольклор - 3 часа

Учащиеся должны быть знакомы с целями курса литературы 8 класса и со структурой учебника.

Учащиеся должны быть знакомы с жанрами устного народного творчества и с особенностями жанра народной песни.

Уметь выразительно читать и обладать навыками анализа текста.

Учащиеся должны быть знакомы с репродукциями картин и аудиозаписями народных песен.

1

Литература и время

02.09

2

Народная историческая песня «Правёж», «Петра I узнают в шведском городе»

07.09

3

Народный театр «Как француз Москву брал»

09.09

Древнерусская литература - 8 часов

4

Историческая личность на страницах произведений Древней Руси. Жанр летописи.

14.09

5

«Повесть временных лет» Смерть Олега от коня своего.

16.09

6

Воинская повесть. «Повесть о разорении Рязани Батыем»

21.09

7

Житийная литература как особый жанр.

«Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского»

23.09

8

«Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского»

28.10

9

Б.К.Зайцев. «Житие преподобного Сергия Радонежского»

30.09

10

Художественные особенности произведения «Житие преподобного Сергия Радонежского»

05.10

11

Литературная игра «Умники и умницы» по теме «Древнерусская литература»

07.10

Русская литература XVIII века - 2 час

12

События истории в произведениях XVIII века. Н.М.Карамзин «Марфа-посадница или Покорение Новагорода»».

12.10

13

Н.М.Карамзин «Марфа-посадница или Покорение Новагорода»».

14.10

Учащиеся должны знать, как историческое время XVIII века отразилось в русской литературе XVIII века.

Учащиеся должны уметь выразительно читать, правильно толковать и анализировать художественное произведение XVIII века.Литература XIX века - 39 часов

14

События и характеры героев

19.10

15

Человек и время в произведениях ХIХ века. Былины и их герои в произведениях

21.10

16

Проблема человека и времени в произведениях XIX века. Былины.

26.10

17

Г.У. Лонгфелло. «Песнь о Гайавате». Индийская мифология.

28.10

18

В.Скотт «Айвенго» как исторический роман.

09.11

II четверть - 14 часов

21

И.А.Крылов. Басни, их историческая основа.

11.11

22

И.А.Крылов. Историческая основа басни «Волк на псарне»

16.11

23

А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге»

18.11

24

А.С.Пушкин. «Полтава». Художественные приёмы в тексте.

23.11

25

А.С.Пушкин. «Борис Годунов»

25.11

26

А.С.Пушкин-историк. «История Пугачевского бунта»

30.11

27

А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». Жанровое своеобразие повести. Истоки формирования личности Гринева

02.12

28

Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Гринев и Швабрин.

07.12

29

Пугачев и народ в повести.

09.12

30

Р/Р. Средства характеристики героев повести

14.12

31

Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести

16.12

32

Подведение итогов по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Подготовка к сочинению

21.12

33

М.Ю.Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

23.12

34

Тема и идея, сюжет и композиция поэмы «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

28.12

III четверть - 20 часов

19.12

35

Н.В.Гоголь. Историческая и фольклорная основа повести «Тарас Бульба». Проблема национального сознания, веры и гуманизма.

11.01

36

Система образов в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

Биографию Н.В.Гоголя

13.01

37

Р/Р. Приемы создания героического характера. Герои Н.В.Гоголя и древнеэпические герои

18.01

38

Характеристика Тараса Бульбы. Роль автора в повести

20.01

39

Художественные особенности повести «Тарас Бульба». Роль пейзажа в повести

25.01

40

Р/Р. Подготовка к сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

27.01

41

А.Дюма. «Три мушкетера»

01.02

42

Роль романов А.Дюма в формировании представлений об исторической эпохе.

03.02

43

Мотивы былого в лирике поэтов XIX века

08.02

44

Солдатская песня о Севастополе А.Н.Апухтина.

10.02

45

А.К.Толстой «Василий Шибанов»

Биографию А.К.Толстого

15.02

46

А.К.Толстой. «Князь Серебряный»

17.02

47

Вымысел и реальность в художественном произведении.

22.02

48

А.К.Толстой «Князь Серебряный». Портрет эпохи.

24.02

49

Л.Н.Толстой. «После бала»

01.03

50

Л.Н.Толстой. «После бала»

03.03

51

Социально-нравственные проблемы рассказа «После бала»

10.03

52

Социальный портрет героев рассказа.

15.03

Учащиеся должны знать основные жанры русской литературы XIX века и события времени, отражённые в них (исторический роман, баллада, историческая поэма, трагедия, стихотворение, лирика)

Учащиеся должны уметь выразительно читать произведения, самостоятельно анализировать их (тема, идея, сюжет и композиция, основные образы, проблемы, художественные изобразительные средства). Словесно рисовать, составлять таблицы, анализировать эпизоды, пересказывать их.

Учащиеся должны уметь составить письменный ответ на вопрос, написать сочинение на литературную тему.Русская литература ХХ века 18 часов

53

Былины и их герои в поэзии ХХ века.И.Бунин «На распутье», «Святогор».

17.03

54

Былины и их герои в поэзии ХХ века. К.Бальмонт «Живая вода».

22.03

55

Внеклассное чтение. Ю.Н.Тынянов «Подпоручик Киже»

24.03

56

Ю.Н.Тынянов «Восковая персона»

05.04

57

Ю.Н.Тынянов «Восковая персона». Особенности изображения ПетраI»

07.04

58

Внеклассное чтение. М.Алданов «Чертов мост»

12.04

59

Внеклассное чтение. С.Цвейг «Невозвратимое мгновение»

14.04

60

Б.Л.Васильев «Утоли мою печаль»

19.04

61

Б.Л.Васильев «Утоли мою печаль»

21.04

62

Великая Отечественная война в лирике ХХ века

26.04

63

Великая Отечественная война в лирике ХХ века

28.04

64

Р/Р. Сочинение «Войны не знали мы…»

03.04

65

Л.М.Леонов «Золотая карета»

05.05

66

Л.М.Леонов «Золотая карета»

10.05

67

Мотивы былого в лирике поэтов ХХ века

12.05

68

Мотивы былого в лирике поэтов ХХ века

17.05