План-конспект урока по русскому языку на тему Имя существительное. Буквы Е, И в окончаниях существительных (5 класс)

Тема урока: Имя существительное. Буквы Е, И в окончаниях существительных (5 класс)

Цель урока: повторить склонения имён существительных; тренировать навык правильного написания - Е и -И в окончаниях существительных; развивать у обучающихся умение применять теорию в языковой практике; воспитывать любовь к языку.

Оборудование: схема (на доске), таблица (РМ)

Тип урока: урок повторения и закрепления изученного материала

Ход урока

1. Опрос по домашнему заданию

2. Актуализация опорных знаний

Приём «Незаконченные предложения»

*Продолжите предложения.

- «Имя существительное - это…»

- «Существительные имеют…»

- «Существительные изменяются по…»

3.Мотивация учебной деятельности

*Нарисуйте смайлик, отражающий ваше настроение в начале урока.

*Расшифруйте схему (в центре буква «С», от неё 6 стрелочек в разные стороны, обозначенные буквами «И,Р,Д,В,Т,П»)

*Сколько падежей существует?

*Как они определяются?

*Запишите вопросы падежей.

*Имя существительное имеет падеж или изменяется по падежам? В чём разница?

*Все ли окончания существительных бывают под ударением?

4.Постановка целей и задач урока

5.Работа над темой урока

А )Объяснительный диктант

- Запишите текст, объясни написание слов, вспомнив орфограммы.

Дикие животные стараются затаиться, спрятаться, когда появляется человек с кинокамерой. Приходится приспосабливаться, прибегать к хитростям, Эпизод борьбы жуков мы долго не могли снять. Почти месяц ждали. Не дерутся. Потом дождались, эта сцена украсила фильм. А ещё снимали мы чаек. Когда мы приступили к работе, то узнали о чайках много интересного.

(По Н. Дроздову и А. Макееву)

- Выпишите словосочетание «приступили к работе». Определите род, число, падеж, склонение существительного.

- Выделите окончание существительного. Е или И вы напишите в нём? Можно ли окончание проверить ударением?

Б) Анализ таблицы(РМ или запись на доске)</

1-е

2-е

3-е

- ия

- ие

-ий

Падеж

Р.п

-и,ы

-

-и

-и

Д.п.

-е

-

-и

-и

П.п

-е

е

-и

-и

-и

-и

Пример: на станции, в песне

- Почему во втором склонении стоят прочерки в Р.п и Д.п.?

- Сформулируйте орфограмму (правило) правописания окончания -е и - и в именах существительных.

3.Практическая работа

*Опираясь на таблицу, запишите данные слова в Р.Д.П. падежах. Выделите окончания.

Мама, Аннушка, Митя, кровать, игрушка, дверь,бумажка,

*Добавьте существительным окончания.

Сижу (на чём? где?) на ел…

Видно (на чём?) на экран…

Скажу (о чём?) о встреч…

Тетрадь (кого?) девочк…

Побеседовали (о ком?) о медвед…

Подбежала (к кому?) к кошк…

*Запишите предложение, объяснив написание окончаний в именах существительных.

Мама в командировке, бабушка на базаре, папа на репетиции, а Аннушка понесла Мите тетради.

4.Повторение.Посклоняйте слова: лиса, ёж, мышь по падежам

И.п. лиса, ёж, мышь

Р.п. лисы, ежа, мыши

Д.п. лисе, ежу, мыши

В.п. лису, ежа, мышь

Т.п. лисой, ежом, мышью

П.п. о лисе, еже, мыши

5. Творческая работа. Составьте небольшой рассказ о лисе, еже, мыши. Опирайтесь на вопросы.

+ В какое время года происходила ваша история?

+ Где жили животные?

+ Дружили ли они?

+Что любил каждый из зверей?

+ Что с ними произошло? (пошли друг другу в гости, искали любимую игрушку, смотрели на звёзды)

6.Рефлексия.

- Что вы сегодня повторили?

- Нарисуйте смайлик, отражающий ваше настроение в конце урока.

7. Домашнее задание.

-Сделайте на картоне сигнальные карточки Е - И размером 8 на 15см.

Выполнить упражнение по учебнику

8 «На закуску»

= Запишите названия сказок, состоящие только из существительных (на доске). Какие из них вы читали?

( «Колобок», «Репка», «Лисичка - сестричка и волк», «Коза - дереза», «Липунюшка», «Теремок», «Морозко»