Рабочая программа по русскому языку (7 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень), примерной программы по русскому языку для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения для 5-9 классов (авторы: Е.А. Быстрова, Т.С. Кудрявцева - М.: Дрофа, 2005) к учебнику «Русский язык» 7 класс: для образоват. учреждений с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения / Е.А. Быстрова, Н.В. Мангутова, Т.В. Потемкина, Л.И. Новикова. -3-е стереотип. - М.: Дрофа, 2013г., основной образовательной программы образовательного учреждения, базисного учебного плана МБОУ «Левженская СОШ».

Общая характеристика учебного предмета.

Русский язык, родной язык русского народа - средство постижения и обретения его социокультурных ценностей, формирования духовно-нравственного мира россиянина и русского человека, его ментальности, средство развития интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

Духовно-нравственное воспитание и развитие школьника средствами предмета русский язык - цель преподавания его сегодня. В то же время русский язык - важное средство социализации личности. Русский язык - средство развития личности, способной жить и трудиться в условиях постиндустриального, информационного и поликультурного общества, готовой реализовать себя

в обществе ХХI века. В процессе обучения русскому языку формируются такие качества личности, как коммуникабельность, готовность к сотрудничеству, к межличностному и межкультурному взаимодействию и взаимопониманию, умение самостоятельно решать проблемы, творчески мыслить, грамотно работать

с информацией, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям современного мира, быть конкурентоспособным, умение жить в многонациональной стране.

Цели и задачи обучения.

Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

● воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры; воспитание интереса и любви к русскому языку;

● совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности к речевому взаимодействию и взаимопониманию;

● освоение знаний о русском языке, об устройстве языковой системы и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете.

Задачи обучения русскому языку в основной школе:

● осознание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, его самобытности, уникальности, эстетического богатства родного языка;

● формирование умений и навыков свободного и грамотного владения устной и письменной речью в основных видах речевой деятельности, овладение русским языком как средством общения в разных сферах и ситуациях его функционирования, развитие готовности к взаимодействию и взаимопониманию в бытовой, учебной, учебно-научной, социокультурной и деловой сферах, потребности к речевому самосовершенствованию;

● усвоение системы знаний о русском языке;

● формирование метапредметных умений и способов деятельности: определять цели предстоящей деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты; формирование способности извлекать информацию из различных источников, преобразовывать ее.

Место учебного предмета в учебном плане

Календарно-тематическое планирование разработано в соответствии с учебным планом МБОУ «Левженская СОШ» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия и на изучение предмета «Русский язык» в 7 классе выделено 136 часа (из расчета 4 часа в неделю).

Учебно-методическое обеспечение

Рабочая программа ориентирована на использование УМК под редакцией Е. А. Быстровой

Учебник «Русский язык» 7 класс: для образоват. учреждений с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения / Е.А. Быстрова, Н.В. Мангутова, Т.В. Потемкина, Л.И. Новикова. -3-е стереотип. - М.: Дрофа, 2013г.,

Также данная программа написана с использованием научных, научно-методических и методических рекомендаций:

Русский язык: Учеб. для 7 кл. нац. шк./ Р.Б. Сабаткоев.-СПб: отд-ние изд-ва «Просвещение», 2003

Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 кл.: кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2009. - 176 с.

Богданова Г.А. Уроки русского языка в классе: Книга для учителя. -3-е изд.- М.: Просвещение,2000

Гольдин З.Д., Светлышева В.Н. Русский язык в таблицах. 5-11 классы: Справочное пособие. - М.: Дрофа, 200. - 128 с.

Граник Г.Г., С.М. Бондаренко. Секреты пунктуации. - М., 1987 г

Костяева Т. А. Тесты, проверочные контрольные работы по русскому языку: 7 класс 1 Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2004

Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 7 класс. - М.: ТЦ Сфера, 2002. - 96 с.

Русский язык: 7 класс. Анализ текста: тестовые задания к основным учебникам: рабочая тетрадь/ Авт.-сост. Е.П. Воронова. - М.:Эксмо, 2009. - 128 с.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные: осознание языка; восприятие языка; понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; умение использовать языковые средства в диалоге, в устной монологической речи, умение правильно задавать вопросы.

Предметные: овладение представлениями о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания; умение проверять написанное; умение находить, сравнивать классифицировать, характеризовать языковые единицы; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Изучение русского языка способствует развитию логического мышления учащихся: в ходе обучения они приобретают умения анализировать, сопоставлять, иллюстрировать, делать выводы; отбирать и систематизировать материал в соответствии с темой и основной мыслью высказывания; строить логически правильное и композиционно законченное высказывание.

В процессе изучения русского языка у школьников формируются общеучебные умения, а именно: добывать самостоятельно знания, работать с учебной литературой, словарями, справочниками, контролировать правильность и структуру своей речевой деятельности и др.

Программа базируется на современных подходах к обучению языку: сознательно-коммуникативном и культуроведческом.

Основными принципами обучения русскому языку в 5-9 классах являются следующие.

Принцип коммуникативности определяет цель обучения языку - формирование коммуникатинной компетенции. Реализация этой цели формирует речевую деятельность во всех ее видах. Коммуникативность предполагает речевую направленность учебного процесса, максимальное приближение его к условиям естественного общения. Вся система работы должна вызывать необходимость общения и потребность в нем. Учиться общению общаясь - вот основная характеристика коммуникативности.

В соответствии с принципом сознательности языковой материал рассматривается как органическая и системно организованная часть учебного материала, на основе которой формируется речевая деятельность учащихся. Осознанное усвоение языковых явлений, фактов, правил рассматривается как обязательное условие достижения свободного владения русским языком. Принципы коммуникативности и сознательности в своей совокупности определяют сознательно коммуникативный подход к обучению русскому языку в школе с родным (нерусским) языком обучения.

Важный принцип обучения русскому языку - учет родного языка учащихся. Он предполагает, с одной стороны, опору на знания, умения и навыки, полученные на уроках родного языка, с другой - предупреждение интерференции.

Этот принцип реализован в программе при отборе и описании сведений о системе языка, которые осуществляются на основе учета типологических трудностей русского языка. Эти трудности обусловлены расхождениями в системах русского и родного языков учащихся, отсутствием некоторых грамматических категорий в родном языке, различием в способах выражения тех или иных значений.

В программе реализован культуроведческий подход. В соответствии с ним обучение русскому языку должно обеспечивать приобщение учащихся к культуре русского народа, лучшее осознание культуры своего народа, готовность и способность к диалогу культур.

Кроме названных принципов, обучение русскому языку предполагает: взаимосвязанное овладение видами речевой деятельности и уровнями языковой системы; преемственность и перспективность обучения.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

«РУССКИЙ ЯЗЫК» 7 КЛАССРусский язык в современном мире (1)

Осознать роль русского языка в жизни общества, государства, в мире

РЕЧЬ

Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста. Структура текста. Простой и сложный план текста. Абзац. Средства связи предложений и частей текста. Чтение как вид деятельности. Функциональные стили: научный, публицистический. Их особенности.

Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; смысловые, лексические и грамматические средства предложений текста и частей текста; выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин¸ средняя часть, концовка) Овладеть различными видами чтения. Осуществлять изучающее, поисковое чтение текста.

Создавать и редактировать собственные тексты различного типа, стиля, жанра с учетом требований к построению связного текста.

Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи, функциональной разновидности языка.

Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смыловой цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования лексических и грамматических средств связи.

Делить текст на смысловые части, осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), схемы, таблицы и т.п.

Различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы.

Сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств.

Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.

Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности.

Исправлять речевые недостатки, редактировать текст.

Выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 - 6 КЛАССАХ

Фонетика. Орфоэпия.

Морфемика. Словообразование.

Лексика и фразеология.

Морфология. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное, наречие.

Синтаксис и пунктуация.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ.

ПРИЧАСТИЕ.

Место причастия в системе частей речи. Причастие, его грамматические признаки. Действительные и страдательные причастия. Причастия настоящего и прошедшего времени. Образование причастий. Полные и краткие формы страдательных причастий.

Синтаксическая функция причастия. Причастный оборот.

Правописание н, нн в причастиях и отглагольных прилагательных.

Слитное и раздельное написание не с причастиями. Употребление причастий в речи.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки причастия, определять его синтаксическую функцию.

Распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия; действительные и страдательные причастия, полные и краткие формы страдательных причастий; приводить соответствующие примеры.

Выполнять морфологический разбор причастия.

Правильно употреблять причастия с определяемыми словами; соблюдать видовременную соотнесенность причастий с формой глагола-сказуемого; правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте.

Освоить содержание изученных правил и применять их на письме.

ДЕЕПРИЧАСТИЕ.

Место деепричастия в системе частей речи. Деепричастие, его грамматические признаки. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Образование деепричастий. Синтаксическая функция деепричастия. Деепричастный оборот.

Употребление деепричастий в речи.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки деепричастия, определять его синтаксическую функцию.

Распознавать грамматические признаки глагола и наречия у деепричастия; деепричастия совершенного и несовершенного вида.

Выполнять морфологический разбор деепричастия.

Правильно употреблять предложения с деепричастным оборотом.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. МЕЖДОМЕТИЯ.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. Общая характеристика служебных частей речи; их отличия от самостоятельных частей речи.

Различать предлог, союз, частицу.

ПРЕДЛОГ.

Предлог как часть речи. Разряды предлогов. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги.

Правописание предлогов.

Употребление предлогов в речи.

Производить морфологический анализ предлога.

Распознавать предлоги разных разрядов, отличать производные предлоги от слов самостоятельных частей речи.

Наблюдать за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами.

Правильно употреблять предлоги с нужным падежом, существительные с предлогами благодаря, согласно, вопреки и др.

Освоить правила правописания предлогов и применять их на письме.

СОЮЗ.

Союз как часть речи. Союзы сочинительные и подчинительные, их разряды. Союзы простые и составные.

Правописание союзов.

Употребление союзов в речи.

Производить морфологический разбор союза.

Распознавать союзы разных разрядов по значению и по строению.

Конструировать предложения по заданной схеме с использованием указанных союзов.

Употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями.

Соблюдать правила правописания союзов.

ЧАСТИЦА.

Частица как часть речи. Разряды частиц по значению и употреблению.

Правописание частиц.

Употребление частиц в речи.

Производить морфологический анализ частицы.

Распознавать частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению.

Определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки.

Правильно употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи различных смысловых оттенков.

Соблюдать правила правописания частиц.

МЕЖДОМЕТИЯ И ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА.

Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий. Семантические разряды междометий.

Звукоподражательные слова.

Определять грамматические особенности междометий.

Распознавать междометия разных семантических разрядов.

Правильно и уместно употреблять междометия для выражения эмоций, этикетных формул, команд, приказов.

Наблюдать за использованием междометий звукоподражательных слов в разговорной речи и языке художественной литературы.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО

Тематическое планирование136

20

9

1

Календарно - тематическое планирование (136 часов)

(4 часа в неделю)урока (сквозная нумерация)

Раздел, тема

Количество часов

Дата проведения по плану

Дата проведения по факту

Повторение

1

Текст. Тема текста. Основная мысль. План

1

2

Типы речи

1

3

Фонетика. Орфоэпия. Орфография

1

4

Звуки и буквы. Согласные твердые и мягкие

1

5

Согласные глухие и звонкие

1

6-7

Сочинение

2

8

Непроизносимые согласные. Безударные гласные

1

9

Состав слова

1

10

Словообразование

1

11

Части речи

1

12

Вводный контрольный диктант

1

13

Работа над ошибками. Перевод текстов с русского языка на мордовский

1

Речь. Стили речи

14

Речь. Стили речи. Разговорная речь

1

15

Научный и публицистический стили речи

1

16

Работа по тестам

1

17

Разновидность научного стиля

1

18

Умение определять стили речи

1

19

Официально-деловой стиль

1

20

Деловые бумаги

1

21

Оформление деловых бумаг

1

22-23

Изложение

2

24

Язык художественной литературы

1

Типы речи

25

Типы речи

1

26

Повествование

1

27

Повествование в художественном стиле

1

28

Повествование в публицистическом стиле

1

29

Повествование в научном стиле

1

30

Повествование в деловом стиле

1

31

Контрольный диктант

1

32

Работа над ошибками. Рассказ как основной жанр повествования

1

33

Умение составлять рассказ о событиях, происходящих в жизни

1

34

Описание.

1

35

Описание. Мини- сочинение «Описание своей комнаты»

1

36

Описание художественное

1

37

Описание научное

1

38

Описание деловое

1

39

Рассуждение

1

40

Композиционная структура рассуждения

1

41

Композиционная структура рассуждения

1

42-43

Сочинение

2

44

Рассуждение в художественном стиле

1

45

Рассуждение в публицистическом стиле

1

46

Рассуждение в публицистическом стиле

1

47

Рассуждение в научном стиле

1

48

Рассуждение в деловом стиле

1

49

Умение анализировать текст (определять типы речи, абзацы)

1

50

Самостоятельная работа

1

Лексика. Фразеология.

51

Лексика. Фразеология. Омонимы

1

52-53

Изложение

2

54

Паронимы

1

55

Лексика общеупотребительная и ограниченного употребления

1

56

Контрольный диктант

1

57

Работа над ошибками. Исконно русская и заимствованная лексика

1

58

Фразеологизмы

1

59

Грамматические и стилистические свойства фразеологизмов

1

60

Фразеологизмы-синонимы

1

Морфология. Глагол

61

Глагол. Виды глагола

1

62

Глаголы переходные и непереходные

1

63

Возвратные и невозвратные глаголы

1

64

Безличные глаголы

1

65

Наклонение глаголов

1

67

Контрольный диктант

1

Причастие

68

Работа над ошибками. Значение и грамматические признаки причастия

1

69

Причастный оборот

1

70-71

Сочинение

2

72

Причастный оборот

1

73

Склонение полных причастий

1

74

Действительные и страдательные причастия

1

75

Образование и правописание действительных причастий

1

76

Образование и правописание действительных причастий

1

77

Умение образовывать действительные причастия

1

78

Образование и правописание страдательных причастий

1

79

Краткие страдательные причастия

1

80

Полные страдательные причастия

1

81

Причастия и отглагольные прилагательные

1

82

Правописание отглагольных прилагательных

1

83-84

Изложение

2

85

Написание НЕ с причастиями

1

86

Слитное и раздельное написание Не с причастиями

1

87

Обобщающий урок по теме «Причастие»

1

Деепричастие

88

Значение и грамматические признаки деепричастия

1

89

Написание НЕ с деепричастиями

1

90

Деепричастный оборот

1

91

Деепричастный оборот

1

92

Знаки препинания в предложении с одиночными деепричастиями

1

93-94

Сочинение

2

95

Деепричастия совершенного вида

1

96

Деепричастия несовершенного вида

1

97

Умение строить предложения с деепричастным оборотом

1

98

Образование деепричастий

1

99

Контрольный диктант

1

100

Работа над ошибками. Употребление деепричастий в речи

1

101

Умение преобразовывать простые предложения с деепричастным оборотом

1

Наречие

102

Значение наречия. Морфологические признаки

1

103

Разряды наречий по значению

1

104

Наречия места, времени, причины

1

105

Умение определять значение наречий

1

106

Образование наречий

1

107

Степени сравнения наречий. Простая форма сравнительной степени наречия

1

108

Составная форма сравнительной степени наречия

1

109

Правописание наречий. Буквы Н, НН в наречиях. НЕ, НИ с наречиями

1

110

Буквы А, О в наречиях. О, Е после шипящих

1

111

Буква Ь на конце наречий после шипящих. Слитное и раздельное написание наречий

1

112

Умение производить письменный разбор наречий

1

Служебные части речи

113

Служебные части речи. Понятие о них

1

114

Предлог как служебная часть речи

1

115

Разряды предлогов по значению

1

116-117

Изложение

2

118

Предлоги простые и составные

1

119

Правописание предлогов

1

120

Умение употреблять в речи предлоги с именами существительными

1

121

Союз как служебная часть речи

1

122

Союзы простые и составные

1

123

Сочинительные союзы

1

124

Подчинительные союзы

1

125

Правописание союзов

1

126

Правописание союзов

1

127

Частица. Значение частиц

1

128-129

Сочинение

2

130

Правописание частиц Не и НИ

1

131

Значение междометий. Звукоподражательные слова

1

132

Контрольный диктант

1

133

Работа над ошибками. Звукоподражательные слова (продолжение )

1

Повторение

134

Повторение изученного

1

135

Повторение изученного

1

136

Повторение изученного

1

Лист изменений в тематическом планированииИзменения,

внесенные в КТП

Причина

Согласование с зам. директора по УР

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

«РУССКИЙ ЯЗЫК» 7 КЛАССРусский язык в современном мире (1)

Осознать роль русского языка в жизни общества, государства, в мире

РЕЧЬ

Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста. Структура текста. Простой и сложный план текста. Абзац. Средства связи предложений и частей текста. Чтение как вид деятельности. Функциональные стили: научный, публицистический. Их особенности.

Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; смысловые, лексические и грамматические средства предложений текста и частей текста; выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин¸ средняя часть, концовка) Овладеть различными видами чтения. Осуществлять изучающее, поисковое чтение текста.

Создавать и редактировать собственные тексты различного типа, стиля, жанра с учетом требований к построению связного текста.

Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи, функциональной разновидности языка.

Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смыловой цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования лексических и грамматических средств связи.

Делить текст на смысловые части, осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), схемы, таблицы и т.п.

Различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы.

Сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств.

Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.

Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности.

Исправлять речевые недостатки, редактировать текст.

Выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 - 6 КЛАССАХ

Фонетика. Орфоэпия.

Морфемика. Словообразование.

Лексика и фразеология.

Морфология. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное, наречие.

Синтаксис и пунктуация.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ.

ПРИЧАСТИЕ.

Место причастия в системе частей речи. Причастие, его грамматические признаки. Действительные и страдательные причастия. Причастия настоящего и прошедшего времени. Образование причастий. Полные и краткие формы страдательных причастий.

Синтаксическая функция причастия. Причастный оборот.

Правописание н, нн в причастиях и отглагольных прилагательных.

Слитное и раздельное написание не с причастиями. Употребление причастий в речи.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки причастия, определять его синтаксическую функцию.

Распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия; действительные и страдательные причастия, полные и краткие формы страдательных причастий; приводить соответствующие примеры.

Выполнять морфологический разбор причастия.

Правильно употреблять причастия с определяемыми словами; соблюдать видовременную соотнесенность причастий с формой глагола-сказуемого; правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте.

Освоить содержание изученных правил и применять их на письме.

ДЕЕПРИЧАСТИЕ.

Место деепричастия в системе частей речи. Деепричастие, его грамматические признаки. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Образование деепричастий. Синтаксическая функция деепричастия. Деепричастный оборот.

Употребление деепричастий в речи.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки деепричастия, определять его синтаксическую функцию.

Распознавать грамматические признаки глагола и наречия у деепричастия; деепричастия совершенного и несовершенного вида.

Выполнять морфологический разбор деепричастия.

Правильно употреблять предложения с деепричастным оборотом.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. МЕЖДОМЕТИЯ.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. Общая характеристика служебных частей речи; их отличия от самостоятельных частей речи.

Различать предлог, союз, частицу.

ПРЕДЛОГ.

Предлог как часть речи. Разряды предлогов. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги.

Правописание предлогов.

Употребление предлогов в речи.

Производить морфологический анализ предлога.

Распознавать предлоги разных разрядов, отличать производные предлоги от слов самостоятельных частей речи.

Наблюдать за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами.

Правильно употреблять предлоги с нужным падежом, существительные с предлогами благодаря, согласно, вопреки и др.

Освоить правила правописания предлогов и применять их на письме.

СОЮЗ.

Союз как часть речи. Союзы сочинительные и подчинительные, их разряды. Союзы простые и составные.

Правописание союзов.

Употребление союзов в речи.

Производить морфологический разбор союза.

Распознавать союзы разных разрядов по значению и по строению.

Конструировать предложения по заданной схеме с использованием указанных союзов.

Употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями.

Соблюдать правила правописания союзов.

ЧАСТИЦА.

Частица как часть речи. Разряды частиц по значению и употреблению.

Правописание частиц.

Употребление частиц в речи.

Производить морфологический анализ частицы.

Распознавать частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению.

Определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки.

Правильно употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи различных смысловых оттенков.

Соблюдать правила правописания частиц.

МЕЖДОМЕТИЯ И ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА.

Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий. Семантические разряды междометий.

Звукоподражательные слова.

Определять грамматические особенности междометий.

Распознавать междометия разных семантических разрядов.

Правильно и уместно употреблять междометия для выражения эмоций, этикетных формул, команд, приказов.

Наблюдать за использованием междометий звукоподражательных слов в разговорной речи и языке художественной литературы.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО