Синтаксис и пунктуация в 5 классе

Обобщение и систематизация изученного по теме «Синтаксис и пунктуация»

ЦЕЛЬ: Обобщить и закрепить материал, изученный в теме, подготовиться к контрольному диктанту

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Приветствие, проверка готовности к уроку.

2. А) Словарная работа. Класс пишет терминологический диктант (называю ЛЗ слова)

- разговор двух или нескольких лиц (диалог)

- слово или СС, называющее того, к кому обращаются с речью (обращение)

- предложения, произнесенные с особой интонацией (восклицательные)

- предложения, в которых побуждаем к действию (побудительные)

- предложения, в которых мы сообщаем о чем-то (повествовательные)

- предложения, в которых мы спрашиваем о чем-либо (вопросительное)

- предложения, в которых, кроме главных членов, есть второстепенные (распространенные)

- члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному члену предложения, произносятся с интонацией перечисления (однородные).

Б) Новые слова: гербарий - коллекция засушенных растений.

Коллекция - систематизированное собрание каких- нибудь предметов

3. Работа по словообразованию.

Задание: составить слово, для этого:

- выписать подлежащее из предложения.

С обрыва открывался чудесный вид.

- к полученному слову добавить безударную гласную корня сказуемого

Зимой светает поздно.

- дописать окончание глагола думать

- взять приставку от сказуемого

Зимний лес удивляет своей красотой. УВИДЕТЬ

БЕСЕДА - Какое слово получилось? Какая это часть речи? Как определили?

- Составить СС с этим словом, чтобы оно было главным.

- Как называется такое СС? Какие еще есть?

ЗАДАНИЕ: Составить именное СС с новыми словами (удивительный гербарий, чудесная коллекция)

- Какая наука о языке изучает СС?

- Назовите единицу синтаксиса крупнее СС.

4. Монологический ответ по конспекту «Предложение»

ЗАДАНИЕ: Устно составить разные по цели высказывания предложения.

5. Работа с текстом:

Наступила холодная ненастная осень. Солнце редко показывается из-за туч и уже не согревает озябшую землю. Листья не кружатся в воздухе, а ковром лежат на земле.

ЗАДАНИЕ: Подчеркнуть ГО, вспомнить на какие вопросы отвечают, чем могут быть выражены. Объяснить знаки препинания.

6. Устная фронтальная работа. Где поставить запятую?

Очень-очень

Странный вид:

Речка за окном

Горит,

Чей-то дом

Хвостом виляет,

Песик

Из ружья стреляет,

Мальчик

Чуть не слопал мышку,

Кот в очках

Читает книжку,

Старый дед

Влетел в окно,

Воробей

Схватил зерно

Да как крикнет,

Улетая:

- Вот что значит

Запятая!

(Б. Заходер)

- Для чего нужны знаки препинания?

7. Второстепенные члены. Дать их определения стихами.

8. Синтаксический разбор предложения

Зашумел в лесу золотой дождь.

9. Графический диктант. Учитель читает предложения, ученики составляют их схемы.

1) Сверкнула молния, и гроза разразилась.

2) Листья шуршат, скребут, лопочут.

3) «Зачем ко мне пожаловал? » - говорит ему Баба-Яга.

4) Ребята, давайте жить дружно!

10. Домашнее задание

11. Итоги урока. Рефлексия учащихся

- Я вспомнил, что….

- Я понял…

- Было интересно…

- Особенно понравилось…

- Вызвало затруднение…

- Было сложно…

- Нужно выучить…